Воспитательная роль малых форм устного народного творчества в социально-нравственном воспитании детей раннего возраста.Байбородина Дарья Сергеевна,воспитательМДОУ №1 «Золотой ключик» город КоряжмаДетский фольклор – это особая часть народной культуры, которая выполняет важнейшую роль в жизни каждого народа. Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребенок: вслушиваясь в слова потешек, их ритм, малыш играет в ладушки, притопывает, приплясывает, двигается в такт произносимому тексту. Это не только забавляет, радует ребенка, но и организовывает его поведение. Особенно эффективно использование малых фольклорных форм в период адаптации ребенка к новым для него условиям детского сада. Во время «тяжелого» расставания с родителем можно переключить его внимание на яркую красочную игрушку (кошку, петуха, собаку), сопровождая ее движения чтением потешки. Правильный подбор потешки, помогает установить контакт с малышом, пробудить у него чувство симпатии к пока еще незнакомому человеку – воспитателю. Фольклор духовно обогащает среду, в которой растёт ребёнок, закладывает предпосылки высоких человеческих качеств. Фольклорные произведения оказывают благотворное влияние на общение. Доброжелательные подтрунивания, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок – эффективное средство педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени, трусости, упрямства, капризов, эгоизма. Ребёнком, на развитие его речи, а также предназначаются взрослым для выражения своей любви к ребёнку, нежности, заботы, веры в его ум, силу, красоту.Вот несколько видов малых форм устного народного творчества. Колыбельные песни обогащают словарь детей за счет того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом, например, «заинька».Колыбельные песни позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетания, осваивать лексическую сторону речи. Невзирая на небольшой объем, колыбельная песня таит в себе неисчерпаемый источник воспитательных и образовательных возможностей.Младшие дошкольники особенно внимательны к звукам человеческой речи. Поэтому на занятиях по развитию необходимо развивать слух. В восприятии речи воспитателя дети проходят несколько этапов: в начале, они реагируют на интонацию, затем значимость приобретает для них ритм, и только потом начинают понимать значение слов. Одновременно со слухом развивается речь. Например, на занятии по развитию речи на тему «Чтение русской народной сказки «Курочка ряба» для того, чтобы смотивировать воспитанников на знакомство с новой сказкой начала занятие со знакомой потешки «Курочка – рябушечка».- Курочка – рябушечка, Куда ты пошла? - На речку. - Курочка – рябушечка, Зачем ты пошла? - За водичкой. - Курочка – рябушечка, Зачем тебе водичка? - Цыпляток поить. - Курочка – рябушечка, Как цыплятки просят пить? - Пи – пи – пи – пи – пи – пи»После прочтения потешки спросила у детей, о ком эта потешка? Куда ходила курочка? А как зовут её деток? Как пищат цыплята? Вызвав у малышей интерес к курочке, спросила, хотят ли они познакомиться с новой курочкой – курочкой Рябой? Получив их согласие, прочитала им новую сказку. Для наиболее полного восприятия дошкольниками сказки использовала настольный театр. После прочтения сказки дала немного времени, а потом поинтересовалась, понравилось ли детям. Затем вопросы по содержанию. Позднее предложила вторично послушать сказку. Закончили занятие чешской песенкой:«Курочка моя,Умница моя, Вот пшено, водичка, Дай, ты мне яичко, Умница моя!»Считаю, что использование потешки и песенки помогло детям усвоить содержание занятия, создало эмоциональный настрой.Используя в своей речи пословицы и поговорки, дети учатся ясно, лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивается умение творчески использовать слово, умение образно описать предмет, дать ему яркую характеристику.Загадка — одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.Произведения детского фольклора помогают становлению и развитию личности каждого вновь появившегося на свет человека, освоению им культурных богатств, предшествующих поколений, что обеспечивает преемственность и сохранность духовного облика народа.С помощью народных песенок, потешек можно воспитывать у детей положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причесыванию, приему пищи, одеванию, укладыванию спать. Знакомство с народной потешкой расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру.Список литературы.1. Аникина “Мудрость народная: жизнь человека в русском фольклоре - Вып.1, 1995.2. Скворцова Л. “Формирования у детей интереса к русскому фольклору” Дошкольное воспитание, 2004.3. Неганова Н. “Русский фольклор в жизни малышей” Дошкольное воспитание, 1995, №9.4. Новицкая М. “Фольклорная школа” Дошкольное воспитание, 1993г. №9.5. Усова А.П. “Русское народное творчество в детском саду”. М., Просвещение, 1999.