Конспект открытого урока изобразительного искусства для учащихся 2 класса "Бабочки – красавицы".учитель: Якимова Жанна Олеговнаказенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа - Югра «Ханты-Мансийская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (КОУ «Ханты-Мансийская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»),г. Ханты-МансийскЗадачи: Образовательная:- формирование навыков декоративного рисования красками; дать понятие «симметрия».Коррекционно-развивающая:- развивать зрительное внимание, творческое мышление, мелкую моторику.Воспитательная:- воспитывать чувство прекрасного, любовь и доброту к окружающему миру. Оборудование урока: заготовки бабочек, акварельные краски, кисточки, баночки с водой, карточки с заданием.Зрительный ряд: презентация о бабочках.Музыкальный ряд: произведения композиторов (музыкальный фон для практической работы), видеоматериал Шопен «Мотыльки».Ход урокаI. Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя.И в десять, и в восемь, и в пять.Все люди любят рисовать.И каждый смело нарисуетВсё что его интересует.– Ребята, сейчас у нас урок рисования. Обратите внимание на мой стол. На нем лежат шарики ярких и темных цветов. Если у вас хорошее настроение, выберите яркий шарик и прикрепите на доску, если настроение плохое-выберите темный шарик.- Я хочу чтобы хорошее настроение у вас осталось до конца урока.II. Сообщение темы и цели урока.– Ребята, отгадайте загадку.Яркая, нарядная,Лёгкая, приятная,На траву садится,В цветочек превратится!Ответ: Бабочка– О ком идет речь в загадке?– Правильно, это бабочка.- Сегодня мы будем украшать бабочек и тема нашего урока “Бабочки - красавицы ”. СЛАЙД 1III. Сообщение нового материала. Беседа.- С наступлением тепла в апреле, мае, начинает просыпаться вся природа, и на свет появляются разные насекомые, в том числе и бабочки. СЛАЙД 2Я у желтой бабочкиТихо-тихо спрашивал:- Бабочка, скажи мне,Кто тебя раскрашивал?Может, это лютик?Может, одуванчик?Может, желтой краскойТот соседский мальчик?Или это солнышко После скуки зимней?Кто тебя раскрашивал?Бабочка, скажи мне!Прошептала бабочка,В золото одета:- Всю меня раскрасилоЛето, лето, лето! - Так кто же раскрашивал бабочек? (лето)- Летом в природе мы можем наблюдать различные цвета: и желтый, и красный, и зеленый, и синий и много других цветов. Поэтому и бабочки все разноцветные. А на что похожи бабочки летом? (на цветочки).– Увидев бабочку, мы радуемся и удивляемся её красоте! - В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга .Есть совсем крошечные – с ноготок, СЛАЙД 3, а есть большие– с вашу ладонь. СЛАЙД 4, 5, 6- Ребята, у меня есть для вас задание. На карточках две картинки с бабочками, вам нужно найти отличия в бабочках и цветочках и подчеркнуть их. (выполняют задание на карточках).- Поэты слагали о бабочках стихи, художники изображали их в картинах. Композиторы сочиняли музыкальные произведения. Сейчас мы с вами послушаем часть сонаты великого композитора Фредерика Шопена “Мотыльки” и посмотрим на этих замечательных красавиц. (показ клипа, под музыку Шопена, до 02.30 мин.) – Ребята подготовили стихотворение о бабочке. Пожалуйста, расскажи нам его.( Лиза и Лаура)– Я с бабушкой под зонтикомУкрылась от дождя.Не достает он бабушку,Не достает меня.К нам залетела бабочка:–Позвольте отдохнуть!Боюсь я быть под дождиком,Промокну, утону!– Конечно же, под зонтикомМы бабочку спасем.Мы с бабушкой и бабочкойГуляем под дождем. –Почему бабочка не захотела быть под дождиком? (промокнет)–У бабочек очень нежные крылья. Они покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнышко делает наряд бабочек ярким и переливающимся. Многие бабочки не могут жить после того, как побывают в руках у человека, потому, что даже при легком прикосновении чешуйки стираются, бабочки не могут после этого летать и гибнут.- Правильно ли поступают ребята, которые ловят бабочек?- Некоторые виды бабочек находятся на грани исчезновения, их осталось очень мало, они нуждаются в охране. - Бабочки, как живые цветы, являются украшением нашей природы. –Давайте еще раз посмотрим на бабочек. Какие красивые у них платья! (СЛАЙД 7)– Обратите внимание на формы крыльев, узоры и рисунок на них. Что вы заметили? (Все бабочки разные)– Сколько крыльев у каждой бабочки? (4) СЛАЙД 8)– Правильно, у каждой бабочки четыре крылышка: два одинаковых больших впереди и два одинаковых поменьше сзади. -Крылышки, усики, узор на крылышках, всё– СИММЕТРИЧНО.- Кто знает, что обозначает слово “симметрично”? (одинаково)- У вас на партах лежат заготовки бабочек, рассмотрите их форма крыльев у всех разная . Давайте сложим ее пополам. Линия сгиба и есть линия симметрии. Эта линия разделит бабочку на две одинаковые половинки. Такая линия называется линией симметрии. (на слайде)–У бабочек симметричные крылышки, т.е. одинаковые по форме и одинаково украшены,. Перед тем как начать украшать наших бабочек давайте немного отдохнем.IV. ФизминуткаВидишь, бабочка летает, На лугу цветы считает.— Раз, два, три, четыре, пять.Ох, считать не сосчитать! Задень, за два и за месяц... Шесть, семь, восемь, девять, десять.Даже мудрая пчела Сосчитать бы не смогла!Машем руками-крылышкамиСчитаем пальчикомХлопки в ладошиПрыжки на местеШагаем на местеХлопки в ладошиМашем руками-крылышкамиСчитаем пальчикомV. Практическая работа–А теперь мы симметрично украсим бабочку, чтобы у нее тоже было красивое платье. Что нам понадобится для работы? (заготовки бабочек, кисти, баночка с водой, акварельные краски).Практическую работу начинаем со сгибания заготовок бабочек пополам. У вас получается линия симметрии, которая делит вашу бабочку на две одинаковые части.Далее на одной половине бабочки вы рисуете узоры. Вторая половинка остается чистой.- Затем вы складываете бабочку пополам и аккуратно приглаживаете. Когда вы откроете бабочку получится одинаковый рисунок и на второй половинке. То есть рисунок будет симметричный.Обратите внимание, на доску я прикрепляю бабочки, которые украсила я. Вы можете украсить бабочек таким узором, а можете самостоятельно придумать, составить узор.– Ребята, обратите внимание, что узоры и справа и слева совершенно одинаковы, это и называется симметричным рисунком. Ребята выполняют задание.(музыкальное сопровождение).Положите своих бабочек на край стола. Пока они сохнут, обратите внимание, что к нам в класс прилетело много бабочек. Найдите их глазами и сосчитайте. ( в классе в разных местах на стенах прикреплены бабочки, дети их глазами находят и считают). ( 9).VI. Выставка работ.- Теперь, когда наши бабочки высохли мы украсим ими полянку. (Дети приклеивают своих бабочек на полянку).VII. Итог урока– Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Узнали о разнообразии бабочек. Узнали, что симметричный рисунок, т.е. одинаковый)– Чему научились на уроке? (Составлять узор на крыльях бабочек.)– Понравился ли вам урок? – Спасибо. Урок окончен.Дополнительный материал о бабочках.Легенды о бабочках.Древние римляне считали, что бабочки - цветы, которые сорвал ветер. В Японии считают, что увидеть в своем доме бабочку - к счастью. Бабочки символизируют все лучшее в жизни человека. В Китае до сих пор на свадьбу жених дарит невесте живую бабочку – символ неизменной любви. Славяне также верили, что бабочки-чистые души ангелов и они передают наши желания на небеса. У христиан и католиков бабочка часто изображается сидящей на руке у младенца Христа и является символом возрождения и воскрешения души. Список использованной литературы.Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2008.Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / Под ред. И. С. Якиманской. - М, 2004г. - с. 97. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 2004г. - с. 33-37.Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М, 2002г. - с. 37-40.