Занятие 2
В гости к кукле Даше.
Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие»(фэмп), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»(лепка).
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Задачи :
 Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
 Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
 Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Продолжать знакомить с гжельскими изделиями; упражнять в лепке изделия из составных частей, примазывая к корпусу ручку и носик чайника; упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, прищипывания, оттягивания для выполнения отдельных деталей
Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель;
Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.
  Оборудование: карточки с цифрами и арифметическими знаками, мяч, карточки со схематичными изображениями человечков в различных позах, бубен, на доске в клетку образец узора (см. рис.),тетради в клетку, карандаши, набор для лепки, мешочки с песком, гимнастическая скамейка.

Содержание образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы кукла Даша пригласила нас с вами в гости.
- Ребята, посмотрите какая кукла грустная, у неё разбился любимый чайник.
- Давайте, слепим ей чайники.
- Обратите внимание, что вся посуда у Даши в бело-синем цвете.
- Как называется эта посуда? («гжель»)
- Правильно «гжель».
Русская жемчужина,
Нас чаруешь ты.
Синяя фантазия –
Море красоты!
- Вот и мы слепим гжельские чайники.
Самостоятельная лепка чайников по образцу
- Смотрите, кукла повеселела. У неё теперь много красивых чайников.
- Даша предлагает нам немного отдохнуть и поиграть, вы ведь устали пока лепили чайники.
Дидактическая игра «Назови предметы такой же формы».
- Сначала нам нужно вспомнить геометрические фигуры.
- Какую фигуру я показала? (треугольник, круг и т.д.)
- А теперь, встаньте в круг. Я буду называть геометрическую фигуру и передавать мяч. У кого мяч, тот должен назвать предмет такой же формы (квадрат – картина, шар – мяч и т. д.).
- Молодцы, ребята. А теперь кукла Даша предлагает составить и решить задачу по схеме.
Игровое упражнение «Составим задачу».
   На доске модель задачи (см. рис.).

   Рис.
   Воспитатель предлагает детям определить, на какое арифметическое действие будет задача, обосновать свое предположение, назвать числа, которые будут использоваться в задаче.
   Дети составляют задачи. Воспитатель выслушивает детей и вместе с ними выбирает задачу для решения. Вызванный ребенок повторяет свою задачу.
   Дети определяют структуру задачи, записывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков, читают запись, отвечают на вопрос задачи и обосновывают свое решение.
- Какие вы молодцы! Пришла пора поиграть.
Игра «Пляшущие человечки»
- Ребята, посмотрите, кукла Даша приготовила карточки со схематичными изображениями человечков в различных позах.
Она предлагает воспроизвести их.
После выполнения каждого задания дети делают подскоки под бубен.
 Игровое упражнение «Ставим кирпичики в ряд».
   На доске образец узора (см. рис.).

   Рис. 

   - Что изображено на рисунке? (Прямоугольник.)
- Чему равна короткая (длинная) сторона прямоугольника?
- Где расположены короткие стороны? (Вверху и внизу.)
- Где расположены длинные стороны? (Справа и слева.)
- Сколько клеток пропущено между прямоугольниками?
   Воспитатель показывает последовательность выполнения рисунка, определяет с детьми в тетрадях точку отсчета.
   - И так рисовать вы умеете, а теперь покажем кукле, какие мы ловкие.
Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, с опорой на
ладони и колени с мешочком на спине.
Равновесие ходьба между предметами (68 шт.; расстояние между
предметами 40 см) «змейкой» с мешочком на голове.
- Ребята, посмотрите, кукла Даша задумалась над решение задачи, схема которой нарисована на доске. Поможем кукле?
Дидактическая игра «Сколько вместе?».
   На доске дана схема с изображением геометрических фигур (см. рис. ).

   Рис. 

 - Какие фигуры нарисованы в кругах?
- Сколько кругов?
- Сколько треугольников?
- Сколько элементов в первом круге?
- Сколько элементов во втором круге?
- В первом круге группа фигур состоит из четырех элементов, во втором круге – из шести элементов. Что нам показывает большой круг? (Большой круг показывает, что две группы составляют одну целую большую группу.)
- Что надо сделать с двумя группами фигур? (Две группы надо объединить, соединить вместе.) 
- Какое арифметическое действие надо выполнить, чтобы получить целое?» (Действие сложения.)
   Дети ставят в пустые квадраты карточки с цифрами, в соответствии с количеством элементов в группе и в двух группах вместе и знаки «+» и «=». Воспитатель поясняет действия детей.
Итог
- Пришла пора возвращаться в группу. Вокруг себя повернитесь и в группе окажитесь.
- Понравилось вам в гостях у куклы.
- Какие задания были интересными?

Литература:
Ирина Александровна Помораева, Вера Арнольдовна Позина
   Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада
   Библиотека программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
   под общей редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой



Рисунок 107Рисунок 109™ђЗаголовок 1