СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ по речевому развитию детей 5 - 6 лет Тема: «Веселое путешествие»Воспитатель: Королева М.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №105» города РязаниЦель: Воспитывать правильное произношение звука «Ч»Задачи:Образовательные: Продолжать учить произносить звук (ч)изолированно, в слогах и в словах, медленно и быстро. Развивающие: Развивать фонематическое восприятие, физиологическое дыхание, мелкую моторику. Воспитательные: Воспитывать интерес к родному языку.Обогащать лексический запас (черепаха, Чебурашка). Методы и приёмы: Словесные (художественное слово, объяснение, указание); Игровые (пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, сюрпризный момент); Практические (упражнения на закрепление знаний); Педагогические технологии: (личностно- ориентированная модель обучения и воспитания детей, социоигровая – игры в кругу, работа малыми подгруппами); Форма организации детей: (фронтальная, в кругу и малыми компаниями) Материалы и оборудование: Мягкие игрушки: черепаха, Чебурашка. Свечка. Красивая коробка с картинками. Цветные карандаши. Предварительная работа: Разучивание стихов, проведение артикуляционных гимнастик. Ход занятия.1.Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас сегодня много гостей, давайте с ними поздороваемся.Дети: Здороваются со всеми.Воспитатель: А теперь посмотрите все на меня.Подходи ко мне дружок.Становись скорей в кружок.Справа друг и слева друг,Каждый каждому тут друг.Дружно за руки возьмемся,И друг другу улыбнемся.2. Воспитатель: - Отгадайте о чём моя загадка: « Если б не было его, не сказали б ничего» (или « Всегда во рту, а не проглотишь») - Дети: - «Язык» Воспитатель: - Для чего нужен язык человеку? (что бы разговаривать) - Где находится язык? (во рту) - Что ещё находится во рту? (зубы) - Как работает язычок? Покажите (дети показывают) - Что делает язычок, когда мы молчим? (отдыхает спокойно лежит) 3. Воспитатель: « А больше всего язычок любит играть» (проводятся артикуляционные упражнения) 1. « Лягушки улыбаются» Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравится лягушкам Улыбаются, смеются, А глаза у них, как блюдца. 2. « Хоботок» Подражаю я слону Губы хоботком тяну И на трубочку похожи, Подудеть в неё мы сможем: Ду-ду-ду, ду-ду-ду! «Щенок»Улыбается щенок,Зубки напоказ.Я бы точно так же смог,Вот, смотри. Сейчас. 4. « Лопатка» Язык лопаткой положи И под счёт его держи. Раз- два– три– четыре- пять! Язык надо расслаблять! 4. Воспитатель: А теперь поиграют наши пальчики. « Раз - два – три – четыре – пять (разжимают и разжимают кулачки) Пошли пальчики гулять (загибают пальцы, начиная с большого) Этот пальчик – рыл песок, Этот делал пирожок, Этот с горки катался, Этот в травке валялся, Этот умницей был Хорошо говорил! 5. Воспитатель: - Ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку: - Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш… - Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж… - Водички: с-с-с-с-с… - Комарика: з-з-з-з-…. « Однажды язычок увидел паровоз, который подъезжал к станции и пыхтел: « ч-ч-ч-ч». Захотелось и язычку спеть такую песенку. Он поднял хвостик, сделал шаг назад в своём домике и стал стучать в потолок. И пустил тёплый ветерок, и у него получилось: « ч-ч-ч-ч». Обрадовался язычок, что научился петь песенку паровоза. - Давайте и мы все вместе её споём. ( Дети произносят звук (ч) сначала хором, затем индивидуально) - Послушайте, как поёт песенку Катин язычок!! (медленно) - А теперь паровозик поехал быстро. Послушайте, как поёт песенку Вовин язычок. И т.д. 6. Давайте все вместе сядем на паровоз и отправимся путешествовать. Физ. минутка « Паровоз» « Я пыхчу, пыхчу, пыхчу (дети двигаются по кругу, убыстряя темп) Я стучу, стучу, стучу. Я лечу, лечу, лечу. Опоздать я не хочу!» 7. Воспитатель: - А знаете, на этом паровозике мы приехали в гости смотрите к кому. ( вносится игрушка « Чебурашка»)Кто это? (ответы детей) - Чебурашка приготовил для нас сюрприз (вносится свеча) Вместе с детьми проговаривается чистоговорка (с элементами логоритмики: дети прохлопывают и простукивают чистоговорку вместе с текстом) « Чу-чу-чу-чу я сейчас зажгу ….(свечу) Ча-ча-ча-ча горит ярко….(свеча) Чи-чи-чи-чи встали мы вокруг …(свечи)» 8. Игра «Задуй свечу» « Посмотри, как я иду, Свечку бережно несу. Если свечку мы задуем, Я зажгу опять другую» (свеча в руках педагога проноситьсяпо кругу – дети пытаются её задуть) 9. Воспитатель: - А ещё сюда приползла….??? « Кто на свете ходит в каменной рубахе? В каменной рубахе ходят…. (дети – ЧЕРЕПАХИ!) (вносится игрушка «Черепаха» с красивой коробкой на спине) Дети рассказывают стихи про черепаху: « Черепаха всех смешит, Потому что не спешит, Но куда спешить тому, Кто всегда в своём дому?» « Шла купаться черепаха И кусала всех со страху -Кусь,кусь, кусь никого я не боюсь!» Воспитатель: - Что у черепахи на спине? (коробка) - А как сказать ласково? (коробочка) (дети поочерёдно достают картинки и называют, что изображено на картинке. Например: Шишка – шишечка, чашка - чашечка и т.д.) 10. Воспитатель: - Черепаха приготовила вам ещё один сюрприз. Садитесь за столы, здесь лежат листы, на которых изображены разные предметы, давайте назовем их, на рисунке изображены: бант, часы, черепаха, шарик, чайник. - Воспитатель: « Надо раскрасить только те, предметы, в названии которых есть звук «Ч»(дети выполняют задание) -Воспитатель: - « Какие предметы вы раскрасили?» (дети перечисляют- часы, черепаху) Молодцы. А теперь возвращаемся назад в детский сад, занимаем места в вагонах, поехали.« Я пыхчу, пыхчу, пыхчу (дети двигаются по кругу, убыстряя темп) Я стучу, стучу, стучу. Я лечу, лечу, лечу. Опоздать я не хочу!» Мы с вами вернулись обратно. -Чью песенку сегодня научился петь язычок? (песенку паровозика) - А как он её поёт? (все дети отвечают: ч-ч-ч-ч.)Вам понравилось? (ответы детей). А что понравилось больше всего? (ответы детей)Вы большие молодцы, мы вами еще отправимся в путешествие в следующий раз.