Математика в движении
Петрова Наталья Александровна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37 Центрального района Волгограда» (МОУДО№37)
Воспитатель
В современном мире важное место в обучении дошкольников отводится формированию элементарных математических представлений (ФЭМП). В детском саду уже самые маленькие воспитанники знакомятся с пространственными ориентирами, величиной, формой. Задача воспитателей в области формирования элементарных математических представлений является, развитие у ребенка интереса к математике и способности к логическому мышлению. При обучении дошкольников необходимо учитывать, что дошкольнику интереснее всё познавать самостоятельно, практическим путем, преодолевая искусственно созданные взрослым препятствия, попутно не только овладевая четкими математическими умениями, но и познавая окружающий мир.
Известные педагоги с древности до наших дней отмечают, что движение является важным средством познания окружающего мира. В двигательной деятельности дети активно воспринимают новые предметы, их свойства. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие дошкольника.
HYPER13eq  лучше Объединяя HYPER13eq  аняти физическое развитие и HYPER13eq  таким ФЭМП в HYPER13eq  разнообразнее работе с дошкольниками HYPER13eq  математике возможно HYPER13eq  амплитуду добиться хороших, HYPER13eq  речи результатов.
В HYPER13eq  развитие своей работе я HYPER13eq  активизирует использую HYPER13eq  взрослым следующие варианты HYPER13eq  таким организации HYPER13eq  области обучения детей HYPER13eq  работе математики HYPER13eq  физического вместе с физическим HYPER13eq  необходимо развитием.
Такие, как:
- Включение на HYPER13eq  находятся занятиях по HYPER13eq  ходе ФЭМП подвижных игр, HYPER13eq  математике упражнений и HYPER13eq  создание динамических пауз.
Но HYPER13eq  омбинирование стоить HYPER13eq  развитию отметить, что не все подвижные HYPER13eq  формированию игры с HYPER13eq  органически дидактической направленностью HYPER13eq  комплексных подходят для HYPER13eq  дошкольнику обучения. Лучше HYPER13eq  дошкольнику использовать HYPER13eq  повышает игры малой и HYPER13eq  развитию средней HYPER13eq  разнообразная подвижности т.к. при большой HYPER13eq  ходе подвижности HYPER13eq  наших детям дошкольного HYPER13eq  занятиях возраста HYPER13eq  органически сложно концентрироваться. Динамические паузы желательно тоже наполнять математическим содержанием. В HYPER13eq  наших ходе занятий по HYPER13eq  комплексных математике HYPER13eq  стоить разнообразная двигательная HYPER13eq  стоить активность HYPER13eq  лучше снимает утомление, HYPER13eq  развитию активизирует HYPER13eq  ходе память, мышление.
- HYPER13eq  наших Наполнение HYPER13eq  такие математическим содержанием HYPER13eq  активизирует занятий по HYPER13eq  чтобы физическому развитию.
ЗHYPER13eq  наполнение анятия по HYPER13eq  ходе физкультуре с математическим HYPER13eq  стоить содержанием HYPER13eq  наших необходимо так формулировать, HYPER13eq  таким чтобы они HYPER13eq  развитию обеспечивали параллельное HYPER13eq  детей решение HYPER13eq  бессюжетных программных задач и по HYPER13eq  познавая физкультуре, и по HYPER13eq  органически математике. И лучше HYPER13eq  бессюжетных использовать HYPER13eq  повышает математический материал уже HYPER13eq  подходят знакомый HYPER13eq  такие детям.
-Физкультурно-математические развлечения. HYPER13eq  математике Развлечения HYPER13eq  таким могут быть HYPER13eq  дошкольнику сюжетными или
·HYPER13eq  развитие бессюжетными. В сюжетных HYPER13eq  того развлечениях HYPER13eq  комплексных задания по ФЭМП и по HYPER13eq  маленькие физическому HYPER13eq  аняти развитию взаимосвязаны HYPER13eq  необходимо одним HYPER13eq  наполнение сюжетом. Путешествием HYPER13eq  маленькие куда HYPER13eq  разнообразнее либо, помощью HYPER13eq  органически сказочному HYPER13eq  физического герою и др. Для бессюжетных HYPER13eq  маленькие мероприятий HYPER13eq  наполнение каждой команде HYPER13eq  того детей HYPER13eq  развитие предлагаются комплексы HYPER13eq  большой эстафет, HYPER13eq  речи конкурсов, в ходе HYPER13eq  познавая которых HYPER13eq  позволяет закрепляются знания HYPER13eq  маленькие детей по HYPER13eq  создание математике и двигательные HYPER13eq  снижает умения. Самое важное, что в процессе таких мероприятий дети не видят, что их чему – то обучают, а думают, что они только играют. Но незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, решают разного рода логические задачи. Это детям интересно потому, что они любят играть. Роль взрослого в этом процессе – поддерживать интерес детей.  
HYPER13eq  омбинирование Комплексные HYPER13eq  лучше занятия организованы так, что HYPER13eq  взрослым дети HYPER13eq  занятиях находятся в движении и HYPER13eq  лучше через HYPER13eq  амплитуду комплексные задания HYPER13eq  необходимо постигают HYPER13eq  детей математические отношения и HYPER13eq  двигательной свойства HYPER13eq  бессюжетных объектов окружающего HYPER13eq  создание мира. На HYPER13eq  чтобы занятиях такого HYPER13eq  дошкольнику типа HYPER13eq  того обучение математике HYPER13eq  наших органически HYPER13eq  органически сочетается с движениями. В HYPER13eq  создание процессе HYPER13eq  развитию комплексных занятий HYPER13eq  наших дети не HYPER13eq  необходимо устают, так как часто HYPER13eq  наполнение меняют HYPER13eq  занятиях виды, темп, HYPER13eq  развитию амплитуду HYPER13eq  речи движений, место их HYPER13eq  комплексные выполнения.
Таким образом, HYPER13eq  находятся интеграция HYPER13eq  развлечения ФЭМП и физического HYPER13eq  создание воспитания: -HYPER13eq  области повышает интенсивность HYPER13eq  свойства интеллектуального HYPER13eq  взрослым развития детей; -HYPER13eq  органически позволяет HYPER13eq  находятся лучше осознать HYPER13eq  развитие окружающий мир; -HYPER13eq  дошкольнику снижает утомляемость HYPER13eq  разнообразная детей; -активизирует память, мышление, внимание.

Источники:
1. Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Средняя группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, 2014. - 156 c. 2.https://www.1urok.ru/categories/19/articles/1069 3. http://www.socionic.ru/index.php/vospitanie/15433-matematika_i_fizicheskoe_vospitanie 4. Бойко, Е.А. Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет / Е.А. Бойко. - М.: Книга по Требованию, 2008. - 256 c.





bђЗаголовок 1