«Загадочный воздух»Конспект занятия (НОД)по поисково – исследовательской деятельностив средней группеВоспитатель: Герасимова О.Н.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №105» города РязаниЦель: формирование у дошкольников представлений о воздухе и его свойствахЗадачи:- дать представление о том, что что воздух есть вокруг и внутри нас он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;- развивать зрительное и слуховое восприятие, любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь.- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.Предшествующая работа:- наблюдения за ветром;- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;- изготовление корабликов с парусами, вееров.Оборудование:- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей);- стаканчики с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей);- мыльные пузыри (по количеству детей);- игрушки, баночки и другие предметы плотные и полые (пустые внутри);- 2 подноса;- игрушка Крош;- кораблики из пенопласта с бумажными парусами;- сосуд – «море» для корабликов;-салфетки бумажные (по количеству детей);-веера (по количеству детей);- апельсин, чеснок;- воздушные шары (по количеству детей);Ход занятияВоспитатель: Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:Он нам нужен, чтоб дышать,Чтобы шарик надувать.С нами рядом каждый час,Но невидим он для нас!Что это?Дети: Воздух!Воспитатель: Правильно, это воздух! Воздух – это то, чем мы дышим. Без воздуха на нашей планете была бы невозможна жизнь. Мы с вами дышим постоянно, даже во сне, не замечая этого. Животные и растения тоже дышат, им необходим воздух, как людям.Воздух есть не только в нашей комнате, но он есть и на улице, где гуляют дети, во всех городах и странах. Всю нашу планету окружает большая оболочка из воздуха.Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Для этого у нас есть лаборатория.(подходят к лаборатории)Крош (поджидает на столе): Здравствуйте, ребята! А что это вы собираетесь тут делать?Воспитатель: Здравствуй, Крош. Мы с ребятами хотим поговорить о воздухе.Крош: О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух! А вы, ребята?Воспитатель: Скажите, ребята, Крошу, вы видите воздух вокруг нас?Дети: Нет, не видим.Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.Крош: Вот-вот! Невидимый! Значит его и нет вовсе!Воспитатель: Погоди, погоди, Кузя! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас!Крош: Ой, всё-то вы знаете! А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть!Воспитатель: Ребята, давайте докажем Крошу, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?Дети: Да.Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?Дети: Он пуст.Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?Дети: В нём нет воздуха.Воспитатель: Давайте, ещё раз поймаем воздух в пакет. У меня есть фонарик. Я посвечу на ваши пакеты. Что вы увидели?Дети: Свет фонарика проходит через пакет.Воспитатель: Свет фонарика проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. он прозрачный.(на доску вешаем соответствующую табличку)Воспитатель: Смотри, Крош! Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.Крош: А мне этот мешочек что-то напомнил! Летом я видел, как люди используют такой «запертый» воздух! На речке! Это, кажется, был надувной матрас! А ещё я видел у детей спасательные нарукавники и даже спасательный круг!Воспитатель: Конечно, Крош! Ведь воздух легче воды! И если внутри матраса воздух, то он, конечно же, плавает!Крош: Значит, если внутри чего-то воздух, это будет плавать? Ребята, а помогите мне разобрать игрушки: какие будут плавать, а какие нет? Где спрятался воздух?Дидактическая игра «Где спрятался воздух?»(дети поочерёдно достают из сундучка игрушки и опускают их в таз с водой, затем раскладывают на 2 подноса)Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Крошу! Теперь ты знаешь, Крош, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать. Но будь осторожен, если во внутрь попадёт вода и вытолкнет воздух, то этот предмет может утонуть. Крош: Теперь я знаю: внутри предметов, где кажется пусто, там спрятался воздух. А вот интересно, а внутри человека воздух есть?Воспитатель: Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?Дети: Выходят пузырьки.Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?Дети: Мыльные.Воспитатель: Давайте и мыльные пузыри попускаем.Ф/м «Мыльные пузыри»Мы надуем все пузырь – дети дуют через блинчик на ладони, сложенные вместеМыльный и воздушный – разъединяют ладони, держа кончики пальцев вместеВ небо быстро он взлетит – поднимают руки вверхИ разгонит тучки — машут руками из стороны в сторонуПобежим мы по дорожке, – бегут на местеЗахотим его догнатьНо пузырь летит так быстро – покружиться на местеИ его нам не поймать — развести руки в стороны (под музыку дети надувают мыльные пузыри)  Воспитатель: Крош, как ты думаешь, что находится внутри мыльных пузырей?Крош: Конечно, же мыло!Воспитатель: Ребята, прав ли Крош? Почему? Конечно же, в каждом пузыре внутри находится воздух. Это мыльная плёнка наполняется воздухом и отрывается от петельки. Лёгкие, наполненные воздухом пузыри, парят в воздухе.Крош: Понятно! Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Через нос?Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем Крошу, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?Дети: Нет.Воспитатель: А с салфеткой видно?Дети: Да.Воспитатель: Вы заметили, что, когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился здесь, сейчас?Вы делали вдох и выдох, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?Игра «Кораблики»(дети дуют на паруса корабликов, плавающих в тазу)Воспитатель: Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, раздувает паруса, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Воздух может передвигать предметы.Крош: Это вы дуете, воздух толкаете. А если не дуть, как ещё можно сделать ветер?Воспитатель: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?Дети: В лицо дует ветерок.Воспитатель: Смотрите, от моего веера даже кораблики могут плыть. Ветер не только помогает парусникам плыть. Он может вращать вертушку. Смотрите: воздух не движется, и вертушка не вертится. Я машу веером, толкаю воздух, получается ветер, и вертушка завертелась.Делаем вывод: ветер способен перемещать предметы (на доску вешаем соответствующую табличку).Крош: Как эта вертушка похожа на ветряную мельницу! У нас была такая у Пина. Там, на мельнице, муку мололи. А потом из этой муки Совунья пироги пекла. Я люблю, когда пирогами пахнет с морковкой!Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. А как же получается, что когда пекут пироги, то мы чувствуем запах? Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.Воспитатель: у меня есть 2 коробочки. Определите, что в них.Дети по запаху определяют чеснок и апельсин.Делаем вывод: воздух не имеет запаха, но переносит запахи. (на доску вешаем соответствующую табличку).Крош: Ой-ёй-ёй! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не буду дышать.Воспитатель: Что ты, Крош! Без воздуха ты задохнёшься. Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.Воспитатель: Крош, если тебе не по нраву запах чеснока, мы тебе поможем. Откроем форточку, и сюда прилетит свежий воздух. А на свежем воздухе дышится легко.Воспитатель: Ребята, Вы настоящие экспериментаторы! В результате наших исследований и проведенных опытов мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):Дети: - что воздух постоянно нас окружает; - что воздух бесцветный, невидимый; - что воздух легче воды и предметы, наполненные воздухом могут плавать; - что воздух есть внутри людей;- что ветер – это движением воздуха, и он может перемещать предметы- что чистый воздух не имеет запаха, но может его передавать.Воспитатель: Крош, ребята, вот видите, как много нового мы узнали сегодня.Крош: Я хочу подарить воздушные шарики всем ребятам, которые помогли мне понять, что такое воздух. Только надуть их придётся вам самим. Спасибо, ребята! Пойду теперь расскажу своим друзьям всё, что узнал сегодня. До свидания!Воспитатель: И нам, ребята, пора возвращаться из лаборатории в детский сад. Скорей оденемся и пойдём на улицу – дышать свежим воздухом!