Разработка урока математикиРаспопова Елена ЮрьевнаКОГОБУ ШИ ОВЗ 1 г. КироваУчитель начальных классовУрок математики: 2 классТема урока: Вычитание однозначного числа из «круглого десятка»Задачи урока:- ознакомление с вычислительным приемом «заимствования десятка», процедура заимствования;- вычитание однозначного числа из «круглого» с опорой на соответствующие случаи из Таблицы сложения;- усвоение закономерности: при вычитании однозначного числа из «круглого» в результате получается число, в котором десятков на 1 меньше, чем в уменьшаемом;Формирование УУД: умение работать с учебником, выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действийПропедевтика: поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разрядПовторение материала: дополнение однозначного числа до круглого с помощью однозначного слагаемого, правило вычитания числа из суммы.Методы и приемы организации деятельности обучающихся: объяснение нового материала с синхронным использованием классной доски для демонстрации производимых действий, групповая, парная, самостоятельная работа.Учебные пособия: У. ч. 1 с. 59-60, ТПО с. 26, тетрадь, индивидуальный планшет.Индивидуальный образовательный маршрут: отсутствие устойчивых навыков счета, трудности в освоении математических действий, проблемы в понимании математических отношений, проблемы планирования и контроля деятельности.Этап урока, цель этапаДеятельность учителяДеятельность обучающихсяФормируемые УУДБазовыйПовышенныйИндивидуальный маршрутОрг. Момент. Организовать целенаправленное внимание на начало урокаПриветствует детей, проверяет готовность рабочих мест, наличие необходимых учебных пособий, индивидуальных пособийПеречисление и показ необходимых пособий и принадлежностейМотивация учебной деятельностиАктуализация знаний: устный счетОрганизует выполнение заданияВыполнение задания на планшетеВыполнение задания на планшетеОбразец у соседа по партеВыполнение вычисленийСообщение темы, целеполаганиеПредлагает открыть учебники, помогает назвать тему урока, сформулировать цельОтметить страницы закладками. Называние опорных слов: узнаем, научимся, будем работать в парах, помощь в построении высказывания (иногда просто повторяет за учителем или учеником)Изучение нового материалаПредлагает последовательно выполнить задания №1,2,3У. с.59, тетрадь, выполнение заданийРабота в группахУ. с.59, тетрадь, выполнение и объяснение заданий в роли консультантов. При выполнении №2 подчеркнуть первое слагаемое в записи суммы и значения разности в записи разностиУ. с. 59, выполнение задания с опорой на образец (№1), принятие помощи консультантов, для выполнения задания №2 принять готовую запись с подчеркиванием первого в записи суммы и значения разности в записи разностиИспользование записи учебника в качестве образца выполнения действия, действие по алгоритмуОбъяснение нового материала с синхронным использованием классной доскиЗаписывает образец вычитания однозначного числа из круглого десятка на доске с объяснением. Организует работу в парах, самопроверку по образцуУ. с. 59 №4, тетрадь, работа в парахУ. с. 59 №4, тетрадь, самостоятельное выполнение заданияУменьшение объема работыВыполнение заданий с использованием свойств арифметических действийПервичное закрепление: обеспечение усвоения новых знаний, проверка пониманияОрганизует работу по выполнению задания №5 с. 60 в группахУ. с. 59 №5, составляют разностиДелают вывод: в результате вычитания получается число, в котором десятков на 1меньше, чем в уменьшаемомУчастие в работе группыПрименять правила и освоенные закономерностиПодведение итогов урокаВозвращает детей к поставленной целиПредлагает учащимся ответить на вопросыСамостоятельно высказываются о соответствии поставленной цели и полученном результатеСлушает ответы детей, повторяетПрименять правила и освоенные закономерностиРефлексия: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельностиПредлагает зафиксировать материал, изученный на уроке, выявить недостаток тех знаний и умений, которых им не хватило для решения новых проблем, оценить личный вклад в результаты коллективной деятельностиОтветы на вопросы учителяСамостоятельные высказыванияПомощь при оценивании результатов своей деятельности: опорные слова (получилось/ не получилось, было легко/ трудно) или договорить предложение, начатое учителем