Конспект интегрированного занятия в средней группе «Путешествие на машине»Григорьева Елена ГеннадьевнаМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №240 «Ручеёк»» (МДОУ Детский сад №240 «Ручеёк») г. СаратоввоспитательВиды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и музыки. Программные задачи:1. Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.2. Закрепить использование усвоенных понятий - “дикие- домашние животные», «домашние животные- домашняя птица».3.Закрепить названия видов транспорта.4. Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.5. Совершенствовать счётные навыки в пределах 4.6. Закрепить в сознании детей соотношение числа с цифровой символикой.7. Активизировать использование предлогов для обозначения местоположения предметов в пространстве и относительно себя. 8.Совершенствовать навыки рисования красками.Материалы и оборудование:- конверт с письмом, карта, карточки разного цвета с нумерацией от 1 до 5,-машина (на стулья одет чехол в виде машины);- игрушки – животные,- книга, цифры от 1 до 5; карточки с изображением геометрических фигур; предметные карточки;- магнитная доска, картина “Сказочного дворика”, карточки с изображением животных на магнитах;- ящики с игрушками.-листы бумаги, свечей нарисованы геом. фигуры, краски, кисти.Ход занятияВводная часть. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).- Посмотрите, что случилось с нашей группой? Исчезли любимые игрушки. Вы их не убрали и баба Яга их украла , будем их вызволять (Открываем конверт, находим в нём задания от Б.Яги на карточках, рассматриваем.)- Посмотрите, здесь ещё что-то есть (достаю из конверта письмо).Садимся в «машину», едем в лес.(Звучит музыка)Дети с помощью карточек вспоминают и закрепляют названия видов транспорта(наземный, воздушный водный)Основная часть. (Обращаемся к карточкам)- Ну что, поехали? Тогда в путь. (Музыка)Задание.Игра “Кто лишний и почему?”Педагог: -Дети, узнайте какое животное лишнее ( среди диких есть домашнее и наоборот, среди домашних ж-х есть дом.птицы и наоборот). Педагог хвалит за правильные ответы.- Ну что, поехали! (Музыка)Остров “Геометрических фигур”Лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг, а на четвертой - прямоугольник. На столе разбросаны картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.Задание.Педагог: Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Может быть, мы поможем книге “Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по своим страницам.Педагог: Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Миша, какая это фигура? (Круг)- Возьмите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Вова, какая это фигура? (Треугольник)- Найдите страницу, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута. какая это фигура? (Овал)- Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура?  - А теперь найдите на своих картинках предмет, имеющий такую же форму, как у вас на странице. (Дети картинки прикрепляют на соответствующие страницы книги)Педагог: - Ну что, поехали? Тогда в путь. (Музыка)Физминутка.- Вот мы и приехали в лес .Посмотрите все на право, посмотрите все налево, посмотрите все назад , а вокруг друзья стоят. (дети выполняют задание)Игра «Не ошибись!»Педагог: Вот мы и в лесу Наше задание – разместить животных, чтобы им было веселее играть.- Посмотрите, у вас на столе лежат те самые предметы, которые вы будете размещать.- посадите медведя на качели справа от домика, а зайца на качели слева от домика.- посади белку на скамейку перед домиком, ежа на скамейку за домиком.- помести розовые ракушки внутри фонтана, а ракушки желтые – снаружи. Детей встречает Баба Яга, проверяет задания и дает еще одно, последнее.«Волшебное рисование»Красками закрасить листы бумаги. На которых высвечиваются геометрические фигуры . дети узнают  их.Баба Яга хвалит детей и возвращает игрушки.- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не команда, но мы останемся дружными ребятами.- Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами , надеюсь теперь вы всегда будите убирать игрушки на места.Список литературы:1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. « От рождения до школы».  Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.  Мозаика-Синтез,  2014.-368с.2. Петерсон  Л. Г., Кочемасова Е.Е.  «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 20043. Пожиленко Е. А.  «Артикуляционная гимнастика (Популярная логопедия)». 2007Использованные материалы: Звуки, голоса и шумы окружающего мира. Природа, птицы. Audio CD.