Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте детей подготовительной к школе коррекционной группы с нарушением речи и зрения.
Учитель – логопед Ванаг Татьяна Сергеевна.
МДОУ № 240 «Ручеек» Волжского района, г. Саратова

Тема. Звук и буква «Н»
Цель. Познакомить детей со звуком и буквой «Н»
Задачи.
Коррекционно – образовательные: Уметь определять место звука «Н» в словах и обозначать его на схеме, используя условное обозначение – синий квадрат. Развивать звуко – буквенный анализ и фонематический слух. Уметь интонационно выделять звук «Н» в словах. Познакомить с печатным написанием буквы «Н», используя образец. Учить читать слоги «НА», «НО», «НЫ», «НУ», «НЭ». Учить обозначать слова с помощью условных обозначений и букв. Уметь определять количество слогов в словах.
Коррекционно – развивающие: Развивать общую моторику, слуховое и зрительное восприятие, словесно – логическое мышление, цветоразличение.
Коррекционно - воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям, навыки сотрудничества и активности.
Оборудование: индивидуальные тетради Колесниковой, цветные карандаши, предметные картинки со звуком «Н».
Ход занятия.
Логопед. Какие звуки и буквы мы выучили? (А, У, Ы, О, Э, Л, М). Назовите гласные звуки и буквы, согласные. Как можно отличить гласные и согласные звуки?
(гласные можно петь, воздух свободно проходит через рот; при произнесении согласных воздух, выходящий изо рта встречает препятствие). Каким цветом обозначаем гласные, согласные звуки?
1. Игра «Подскажи словечко».
- Я прочитаю вам стихи, а вы подберите нужное слово.
а) А петух с колючим ежиком
Режут сало острым..(ножиком).
б) Кто один имеет рог?
Отгадайте..(носорог).
Логопед. Обведите картинки – отгадки синим карандашом. Назовите звук, который стоит в начале слов: ножиком, носорог. (н)
- Какой это звук? (согласный, воздух, выходящий изо рта, встречает
препятствие (язык, зубы). Каким значком обозначаем согласные звуки?
(синий квадрат).
Молодцы.
2. Игра «Определи место звука в слове».
Логопед. Назовите картинки, интонационно выделяя звук «Н». Определите место звука «Н» в названиях нарисованных предметов и нарисуйте синий квадрат в соответствующем месте.
- Где нарисуем синий квадрат в прямоугольнике под изображением слона?
(в конце слова, потому что звук «Н» в слове слон слышится в конце слова).
- Где нарисуем синий квадрат в прямоугольнике под изображением зонта?
(в середине, потому что звук «Н» слышится в середине слова).
- Где нарисуем квадрат в прямоугольнике под изображением насоса?
(в начале, потому что звук «Н» слышится в начале слова).
Молодцы.
3. Физкультминутка «Зарядка».
А сейчас всё по порядку
Встанем дружно на зарядку Дети выполняют
Руки в стороны – согнули, соответствующие движения
Вверх подняли – помахали,
Спрятали за спину их – оглянулись:
Через правое плечо
Через левое ещё.
Дружно присели, пяточки задели.
На носочки поднялись
Опустили руки вниз.
4. Игра «Соедини правильно»
Логопед. Буква «Н» написана в левом верхнем углу (показать детям), а в правом ее шуточное изображение.
Прочитать стихотворение И.Блюмкина.
Две палочки, а третья - поперек.
Так буква «Н» по лесенке идет.
Логопед. Обведите букву «Н» по точкам, а затем напишите букву слева в слоговом домике перед гласными буквами (показать на доске, как писать букву «Н»). Помогать детям в работе.
- Прочитайте слоги НА, НО, НУ, НЫ, НЭ. Соедините шарики с соответствующим слогом в домике (дети выполняют). При необходимости помочь детям.
5. Упражнение для глаз.
Проведем, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Ты, хрусталик не сердись.
Посмотри на потолок
Отыщи там уголок.
А теперь на кончик носа.
Повтори так восемь раз –
Лучше будет видеть глаз.
Глазки нас благодарят,
Поморгать нам всем велят.
Плавно глазками моргаем,
Потом глазки закрываем.
Чтобы больше было силы,
К ним ладошки приложили.
6. Игра «Слово, схема, предмет».
Логопед. Напишите названия нарисованных предметов буквами, а внизу условными обозначениями (синим квадрат – согласные, красный - гласные). Прочитать слова луна, мыло. Разобрать, почему нарисовали красный или синий квадрат?
- Сколько слогов в словах луна, мыло, почему? Вспомнить правило: «Сколько в слове гласных, столько и слогов».
Молодцы.
7. Развитие мелкой моторики.
Один и два, один и два
(сжимают и разжимают пальцы)
Сложим мы из букв слова.
Солнце – слово лучистое
(раздвигают пальцы и кладут тыльную сторону ладони одной руки на ладонь другой так, чтобы пальцы образовали лучики).
Кошка – слово пушистое
(придерживают большим пальцем средний и безымянный, слегка приподнимая согнутые указательный и мизинец – «ушки»)
Корова – слово рогатое
(выпрямляют указательный и мизинец – «рога»)
А слово «арбуз» - полосатое
(соединяют подушечки пальцев, округляя свод кисти – «арбуз»)
8. Игра «Кто больше?»
Логопед. Вспомните и назовите слова, в названии которых есть звук «Н». (Обратите внимание на то, чтобы звук «Н» был в твердом варианте). За каждое названное слово вы получите небольшой приз. Дважды одно слово не называть. (Буратино, нос, сосна, санки, ночь, ноты, нора, ноябрь, ноги, один, корона, банки, ворона, ножик, носорог, весна, бант, рябина, машина, малина, виноград и т. д.) За каждое правильно названное слово, даю детям, вырезанный из картона листочек.. В конце подводим итог: победит тот, у кого больше листочков.

ИТОГ. - Вы, сегодня все молодцы, все старались, спасибо.