Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающимдля детей подготовительной к школе группы.Тема: Круговорот воды в природе.Пометелина Наталья Викторовна, воспитатель высшей квалификационной категории, Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 267» (МАДОУ «Детский сад № 267»), город Барнаул. Алтайский край.Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе.Задачи: Способствовать расширению и углублению знаний и представлений детей об окружающем мире;Создавать условия для речевой активности, обогащению словарного запаса.Способствовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления; пробуждения воображения и фантазии.Воспитывать эстетическое восприятие. Вызвать желание делиться впечатлением от рисунков. Материалы для занятия:Оборудование для демонстрации круговорота воды в природе: электрический чайник, холодное стекло.Схема круговорота воды в природе.Иллюстрации на тему «Вода».Звукозапись «Шум дождя»Краски акварельные, кисть, политра, альбомный лист.Вводная часть.-Ребята, вода в наши квартиры поступает со станции очистки. На эти станции вода попадает из рек, озер, подземных водохранилищ. Наш городок не очень большой, но чистой воды ему требуется много, поэтому из рек мы ее берем тоже много. Скажите мне, пожалуйста, как получается, что вода в реках не кончается? Как река пополняет запасы воды? (Ответы детей).-Ребята, вы узнаёте капельку? Она снова у нас в гостях и поможет нам совершить ряд удивительных открытий. Капелька не сидит на месте, она любит путешествовать. Где она бывает? Сегодня вам капелька расскажет о своём путешествии.-Но сначала я вам покажу один опыт, а вы поможете сделать выводы. Для этого мы отправляемся в нашу лабораторию. Ребята на прошлом занятии мы с вами работали в лаборатории, и вы все себя почувствовали настоящими лаборантами, великими исследователями, самостоятельно сделали ряд интересных открытий о свойствах воды. А сегодня я предлагаю вам побыть в роли лаборанта наблюдателя. Ребята может кто-то из вас помнит правила поведения в лаборатории? (Ответы детей).Часть 1: Опытно экспериментальнаяОпыт.В электрическом чайнике кипятится вода. При закрытой крышке пар вырывается из носика хорошо видной струей.-Ребята, я в чайник налила воды. Вы видите, как из чайника выходит пар? Откуда он взялся в чайнике? Я туда наливала только воду.(с помощью детей формулирую первый вывод)Вывод: вода при нагревании превратилась в пар.Затем к струе пара воспитатель подносит холодное стекло. Подержав его некоторое время над паром, выключает чайник, убирает в недоступное место и приглашает детей посмотреть, что произошло со стеклом?-Ребята, откуда на стекле образовались капельки воды? Ведь перед опытом стекло было абсолютно чистым и сухим.(с помощью детей формулирую второй вывод)Вывод: когда пар попал на холодное стекло, он опять превратился в воду.Часть 2.Вос-ль: Вот так происходит и в природе, каждый день. И Капелька вам расскажет о своём путешествии, какой совершает вода круговорот в природе. Солнце нагревает воду в морях и реках, как только что она нагрелась в нашем чайнике. И наша Капелька воды превращается в пар, паринку. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. И вот наша паринка в воздухе. У поверхности Земли воздух всегда теплее. Чем выше поднимается водяной пар, тем холоднее становится воздух. Паринки снова превращается в воду. Образуются облака. Когда капелек воды набирается много, они становятся слишком тяжёлыми для облака и выпадают дождём на землю. Часть выпавших осадков просачивается в землю и попадает в подземные воды. Просачиваясь через почву, вода очищается, освобождается от загрязняющих её веществ. Ветер переносит облака на большие расстояния. Вот почему вода, испарившаяся в одном месте, может выпасть дождём очень далеко, совсем в другом месте.-Что происходит с водой зимой? Круговорот её замедляется, но продолжается, только на землю падают не капельки, а снежинки. Снежинки образуются так же, как и капли дождя. Когда очень холодно, капли воды превращаются в кристаллики льда- снежинки – и падают на землю в виде снега.-Дождь и растаявший снег стекают в ручьи и реки, которые несут свои воды в моря и океаны, они питают землю и дают жизнь растениям. Затем вода возобновляет свой путь. Весь этот процесс называется круговоротом воды в природе (рассказ воспитателя иллюстрируется с помощью схемы круговорота воды в природе).-Какое интересное путешествие нам рассказала капелька. Как называется это путешествие? Запомнили это слово, скажите?-Ребята, можем ли мы сказать, что снежинка, капелька и «паринка» родные сёстры? Почему?ФИЗ.МИНУТКА:Кап-кап-кап, скажите какДождик капает на нас?Буль-буль-буль, скажите чьиБуль-буль-буль бегут ручьи?Жур-жур-жур, скажи кудаЖур-жур-жур течёт река?И в море большое впадаютКто это скажите не знает?С моря в жару пар поднимаетсяК небу летит и в тучки превращается.А из тучки вновь кап-капПроисходит каплипад!Кап-кап-кап!Воспитатель предлагает представить себя капелькой каждому ребёнку, объясняя, что капельки в природе все разные по характеру, настроению. Дети придумывают каждый себе название.-А сейчас я предлагаю вам помечтать, пофантазировать. Закроем глаза и представим себя капелькой. В какое путешествие отправилась ваша капелька? Может она оказалась в море или океане, где встретилась с необычными обитателями. А может путешествует по широкой реке или в маленьком ручейке, любуясь красотой леса. А когда солнышко нагрело воду, то капелька очутилась на облаке. Сверху она любовалась красотой природы, цветами, насекомыми и животными. Кода капелек собралось много, то они полились опять на землю. На земле бегали дети и очень радовались дождю! (Релаксация под музыку)-Давайте, нарисуем каждый своё путешествие.Дети рисуют под музыку «Шум дождя». Готовые работы помещают на магнитную доску. Каждая капелька рассказывает о своём путешествии.-Ребята, что было для вас самым интересным в путешествии? Что трудным?Наше путешествие не закончилось, впереди нас ждет много интересных открытий!