Интеллектуальный центр дистанционных технологий
Лицензия на образовательную деятельность № 040318 от 09.09.2019
Издательский дом "Директ-Медиа" 
СМИ: ЭЛ № ФС 77-71621
Автор публикации: Горбенко Анна Михайловна
Взаимодействие логопеда с воспитателями старшей группы для детей с ОНР
скачать документВернуться назад
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
1-11 сентября
«До свиданья, лето!»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/у «Признаки лета», «Скажи, какой день», «Что делает?» (расширять словарь признаков и действий).
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/и «Скажи наоборот» (обогащать словарь антонимами)
.
Развивать связную речь
Составление рассказов о лете по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук», «Назови звуки по порядку».
Д/у «Подними нужный флажок» (упр. на оценку нормативности (правильные и неправильные слова))
.
Развивать слоговую структуру слова
Д/и «Отхлопай слово»,
Д/у «Повтори за мной» (слоги с общими согласными: МА-МО-МУ-МЫ-МЭ)
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
26 сентября-2 октября
«Детский сад»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по теме «Наш детский сад»
Игра с мячом «Кто работает в детском саду?», «Кто что делает» (расширять словарь признаков, действий).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Угадай слово» (использование глаголов множественного числа)
Воспитатель воспитывает- воспитатели .(воспитывают)
Развивать связную речь.
Составление рассказов о детском саде по сюжетной картине.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук», «Добавь слог».
Д/у «Сосчитай количество слогов»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (слоги с общими гласными: БУ – КУ – ВУ – НУ – ДУ)
Д/у «Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
3-9 октября
«Овощи. Огород»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа об овощах по картине.
Д/у «Скажи, какой», «Варим щи» (расширять словарь признаков и действий).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «один-много» (помидор - помидоры, огурец – огурцы)
Развивать связную речь.
Составление описательного рассказа об овощах по схеме. Отгадывание загадок.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук»
Д/у «Подними нужный флажок» (упр. на оценку нормативности (правильные и неправильные слова))
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Отхлопай слово», Д/у «Повтори за мной» (слоги обратные:
АН – ЫН – ОН – ЭН – УН; ОФ – ОП – ОХ – ОТ – ОМ).
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
10-16 октября
«Фрукты. Сад»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по картине «Натюрморт».
Д/у «Скажи, какой (ая)», «Варим компот» (расширять словарь признаков и действий).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Жадина» (согласование местоимений с существительными) Моя слива, мое яблоко
Развивать связную речь.
Составление описательного рассказа о фруктах по схеме. Отгадывание загадок.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук» «Добавь слог».
Д/у «Сосчитай количество слогов»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (закрытые слоги, их ряды и пары:
МАК – МОК – МУК – МЫК – МЭК
КАП – ПАП, ПЫХ – ТЫХ, ТУК – МУК, БОК – ВОК).
Д/у «Телеграфист», «Прохлопай слово».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
17-23 октября
«Золотая осень. Признаки осени»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/у «Скажи, какой(ая)» (солнце, небо, ветер, трава)(образование относительных прилагательных). Игра с мячом «Признаки осени». «Что делает, что делают?» (расширять словарь признаков и действий).
Развивать связную речь.
Составить описательный рассказ об осени с использованием схемы.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук»
Д/у «Назови звуки по порядку», «Какой звук последний?»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Отхлопай слово».
Д/у «Повтори за мной» (прямые и обратные слоги с твёрдыми и мягкими согласными: БА – БЯ, АП – ЭЛЬ, ВУ – ВЮ, УФ – УФЬ, МО – МЁ, ЕН – ЕНЬ)
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
24-30 октября
«Деревья осенью»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Чтение рассказа «Спор деревьев», беседа по рассказу.
Игра с мячом «Назови ласково»,
«Назови листочек этого дерева» (у дуба –дубовый, у березы – березовый)
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о деревьях по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук»
Д/и «Сколько?» Сказать, сколько раз произнесён звук [О, у, И]: «О (1); О-О; О-О-О; О-О; О-О-О»
Игра «Я найду слова везде.» - закрепить понятие «слово».
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Отхлопай слово», «Сколько в слове частей?»: Дуб, клён, ель, сос-на (2), и-ва (2), ёл-ка (2), то-поль (2), о-си-на (3), бе-рё-за (3), ря-би-на (3)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
31 октября-6 ноября
«Грибы. Ягоды»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Игра с мячом «Назови ласково». Малина малинка, черника, голубика..
Игра «Почему так называется?» Объяснить смысл слов: подберезовик, подосиновик.
Игра «Иголочка листик». (дифференциация: хвойные лиственные деревья. Игра «Где малинка»- употребление предлогов НА, В, ПОД (ПАД).
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о грибах, ягодах по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука (начало – конец слова)
Д/и «Подбери букву к картинке»
Упражнение «Какое слово получилось?»
(А,У), (И,А), (М,А), (М,А,К), (С,О,К).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Прохлопай слова», «Сколько в слове частей» (деление слов на слоги)
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
7-13 ноября
«Игрушки»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление рассказов о лете по серии сюжетных картин.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Развитие навыков звукового анализа (определение места звука в слове).
Звуковой анализ и синтез слов: кот, кит, дом, Дик.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
14-20 ноября
«Домашние птицы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по картине «Птичий двор». Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и "Назови птенцов": У курицы – цыплята ( У гуся – , У утки – , У индюка – ...)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о домашних птицах по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «Выбери картинки с нужным звуком». (развитие фонематических пред ставлений).
Д/у «Определи место звука в слове» (развитие навыков звукового анализа).
Звуковой анализ и синтез слова: утка.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Д/и «Раздели на слоги»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
21-27 ноября
«Перелетные птицы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми по теме. Игра с мячом «Назови перелетных птиц».
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с прил. и сущ.: Черный грач, Быстрая ласточка).
Игра «Чьи крылья? Чей клюв?» У журавля – журавлиные крылья, журавлиный клюв ( У гуся – .. У утки –.)
Д/и «Новое слово»(словообразование) У журавля длинные ноги – длинноногий журавль. Длинный клюв –, Короткий хвост –, Чёрные глаза –, Острый клюв –, Большое крыло –.
Развивать связную речь.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме. Составление рассказов о перелетных птицах по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «звуковая дорожка», «Топни - хлопни» (дифференциация звуков).
Д/и «Придумай слово на заданный звук».
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Д/у «Определи одинаковый звук в ряду».
Д/и «Выбери картинки с нужным звуком».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
28 ноября-4 декабря
«Поздняя осень»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Чтение стихотворений об осени.
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/у «Подбери признак» (солнце, листья, трава, ветер, земля, день, облака).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Что делает, что делают?» (Осень – приходит, наступает, начинается; дождь – капает, стучит, идет)
Развивать связную речь.
Составить описательный рассказ об осени с использованием схемы.
Игра «Отгадай-ка» (отгадывание загадок по теме «Осень»).
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука в слове».
Звуковой анализ и синтез гласных сочетаний (ау, уа, аио, уои и.п.)
Игра «Поймай звук», «Топни - хлопни»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Назови первый (второй, третий) звук слога»
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласными)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
5-11 декабря
«Зима. Зимующие птицы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по картине «Кормушка».
Д/у «Один - много» (образование множественно го числа имен существительных в Р.п.).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/у «Большие и маленькие». (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование прилагатель ных и существительных с уменьшительными суффиксами). красные но сы-красненькие носики, черные глаза-черненькие глазки.
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о зимующих птицах по схеме.
Пересказ «Зима»
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Д/у «Где стоит звук?» (развитие навыков звукового анализа).
Д/и «Выбери картинки с нужным звуком»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Выложи палочки по количеству слогов»,
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласными)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
12-18 декабря
«Домашние животные и их детеныши»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми о домашних животных и детенышах по картинкам.
Д/и «Посчитай животных». (согласование сущ. с числительными.
Одна овца – две овцы – пять овец)
Д/и «У кого – кто?». (образование сущ. с ум. -ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе. У лошади – жеребенок (жеребята) и т.д.)
«Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо? Чьи глаза?». (образование притяжательных прилагательных. У собаки хвост – собачий, лапа – собачья, ухо - собачье, глаза – собачьи).
Игра с мячом «Скажи наоборот». (употребление антонимов).]
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о домашних животных по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Звуковой анализ и синтез слова: кот, кошка.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори правильно» (с открытыми и закрытыми слогами со стечением согл.: кна-акн, гна-агн, тмо-отм, дмо-одм).
Д/у «Отхлопай слово»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
19-25 декабря
«Дикие животные и их детеныши»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми о диких животных и их детенышах. Отгадывание загадок.
Д/и «Посчитай». (согласование сущ. с числительными. Один олень – два оленя – пять оленей).
Д/и «У кого – кто?». Образование сущ. с ум-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе. У белки–бельчонок (бельчата) и т.д.
Д/и «Назови семью» (упражнение в словообразовании. Папа – волк, мама – волчица, детеныш – волчонок, детеныши – волчата и т.д.
«Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо? Чьи глаза?» (образование притяжательных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о диких животных по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Игра с мячом «Придумай слово»
Звуковой анализ и синтез слов: лис, лиса.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (слоги со сменой позиции согласного: мна – нма, ско – ксо, хту – тху, збы – бзы.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
26-30 декабря
«Новый год»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинки «Новый год», беседа с детьми о празднике.
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/и «Один много». (образование множественного и единственного числа имен суще ствительных)
Развивать связную речь.
Составление рассказа о празднике по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «Выбери картинки, в которых есть нужный звук». (Развитие фонематических пред ставлений).
Д/у «Определи место звука в слове» (развитие навыков звукового анализа).
Игра «Сложи букву» (закрепление пройденных букв).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Прохлопай слово»
Д/у «Составь слог из данных звуков»
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласными)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
10-15 января
«Зимние забавы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинки «Во дворе зимой» и беседа с детьми о зимних забавах.
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление рассказа о празднике «Новый год» по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука в слове» (развитие навыков звукового анализа).
Д/и «Выбери картинки, в которых есть нужный звук». (Развитие фонематических пред ставлений).
Игра «Сложи букву» (закрепление пройденных букв).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Сравни слоги» НА – КНА, АС – АКС, ИНТ – ЫНТ, УБР – УПР.
Д/у «Назови первый (второй, третий) звук слога».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
16-22 января
«Человек. Части тела»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми о частях тела человека.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Один много». (образование множественного и единственного числа имен суще ствительных).
Д/и «Для чего нам нужны?» (глаза - смотреть, наблюдать, следить).
Развивать связную речь.
Д/и «Расскажи историю» (Развитие умения составлять рассказ по серии сюжетных картинок).
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Развитие навыков звукового анализа (определение места звука в слове).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Д/у «Прохлопай слово»
Д/у «Составь слог из данных звуков»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
23-29 января
«Одежда. Головные уборы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинок, беседа по теме «Одежда. Головные уборы».
Д/и «Чего не стало?» (Развитие зрительного восприятия, внимания, согласование прилагательного с существительным). (Не стало меховой шубы, шелковой блузки и т.п.
Игра «Какой, какая, какое?» (Образование относительных прилагатель ных). (Платье из ситца-ситцевое платье, шуба из меха-.., пальто из драпа-.., блузка из шелка-) Игра с мячом «Скажи наоборот». (Подбор антонимов). (Надевать - снимать, пач кать стирать (чистить), мять гладить, вешать (в шкаф) доставать (из шкафа) и т. п.). (Теплый легкий, новый старый, чистый грязный мятый выглаженный и т. п.).
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о одежде, о головных уборах по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «Выбери картинки, в которых есть нужный звук». (Развитие фонематических пред ставлений).
Игра «Сложи букву» (закрепление пройденных букв).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Поймай звук».
Д/у «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
30 января-5 февраля
«Обувь»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинок и беседа с детьми об обуви.
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов об обуви по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Прохлопай слово»
Д/у «Составь слог из данных звуков»
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
6-12 февраля
«Посуда»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/и «Какая(ой)?». Чашка из фарфора (какая?) - фарфоровая, стакан из стекла - .., кастрюля из металла - ., кувшин из глины-... и т.д.
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/у «Много - нет». (Тарелки - нет тарелок, сахарницы - нет сахарниц).
Д/у «Назови предметы». (Чайная посуда - чайник, чашка, сахарница и т.д., кофей ная посуда - .., столовая посуда .., кухонная посуда - ...).
Игра «Что куда положим?». (Сахар положим в сахарницу, соль - .., селедку -.., хлеб - .., конфеты - .., суп - ...)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о посуде по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Игра с мячом «Раздели на слоги» (Совершенствование навыка слогового анализа).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Д/у «Придумай слог из двух согласных и одного гласного».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
13-19 февраля
«Продукты питания. Труд повара»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинок по теме «Продукты питания» и беседа с детьми по лексической теме.
Игра «Нужные предметы». Повар пользуется чем? (поварешкой, кастрюлей, сковородой, и т.д.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Отбери картинки правильно» (молочные продукты, мясные, хлебобулочные изделия, консервы).
Развивать связную речь.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Д/у «Что нам нужно для салата?».
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза). (Щ-И, С-У-П, У-Х-А).
Д/у «Знакомые буквы. Подбери картинки к буквам»
Д/у «Определи место звука в слове»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Определи одинаковый звук в ряду слогов».
Д/у «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слог с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
27 февраля-5 марта
«Зима. Обобщение»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми о зиме, о зимних признаках. Закрепить названия зимних месяцев.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/и «Один - много». Образование мн.ч. имен существительных в родительном падеже. (Снег – много снега (зима, мороз, лед, звезда, день, узор, ночь, снежинка, снеговик, санки, буря, вьюга, стужа, холод, дерево, забава)).
Развивать связную речь.
Составление рассказов о зиме по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза).
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений, дифференциация звуков в словах).
Развивать слоговую структуру слова.
Упражнение «Сделай столько шагов, прыжков, сколько было слогов»,
«Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
6-12 марта
«Весна. Приметы весны. Мамин праздник»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми по картине «Весна наступила».
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление рассказов о лете по серии сюжетных картин.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Упражнение «Раздели на слоги» (женские профессии).
Д/у «Определи место звука в слове».
Упражнение «Строители». (Выкладывание пройденных букв из палочек).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (Слоговые ряды)
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
13-19 марта
«Комнатные растения»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Игра с мячом «Какие вы знаете комнатные растения?».
Беседа с детьми о комнатных растениях, рассматривание групповых растений.
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/у «Как нужно ухаживать за растениями?».
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о растениях по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Д/у «Определи место звука в слове».
Упражнение «Строители». (Выкладывание пройденных букв из палочек).
Развивать слоговую структуру слова.
Упражнение «Сделай столько шагов, прыжков, сколько было слогов»,
Д/у «Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
20-26 марта
«Пресноводные и аквариумные рыбы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми о пресноводных и аквариумных рыбах.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Один много». (образование множественного и единственного числа имен суще ствительных).
Развивать связную речь.
Составление рассказа о рыбах по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «звуковая дорожка», «Топни - хлопни» (дифференциация звуков).
Д/и «Придумай слово на заданный звук».
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Определи одинаковый звук в ряду слогов».
Д/у «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слог с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
27 марта-2 апреля
«Наш город»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Игра «Назови свой адрес» (уточнение домашнего адреса).
Д/у «Какое здание?». (образование относительных прилагательных здание из кирпича –кирпичное, блоков, бревен, дерева и т.д.).
Упражнение «Какой дом?» (много этажей - многоэтажный; один этаж - одноэтажный; 2 -.,3-,5-.
Д/у «Какая, какой?» (подбор прилагательных к слову город (улица, дом, детский сад).
Развивать связную речь.
Составление рассказа о Тольятти по картине «Наш Тольятти».
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука в слове».
Д/у «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза).
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений, дифференциация звуков в словах).
Упражнение «Подбери предложение по схеме» (составление предложений из трех слов с использованием схемы).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Отхлопай слово», «Сколько в слове частей?».
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Д/у «Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
1-11 сентября
«До свиданья, лето!»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/у «Признаки лета», «Скажи, какой день», «Что делает?» (расширять словарь признаков и действий).
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/и «Скажи наоборот» (обогащать словарь антонимами)
.
Развивать связную речь
Составление рассказов о лете по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук», «Назови звуки по порядку».
Д/у «Подними нужный флажок» (упр. на оценку нормативности (правильные и неправильные слова))
.
Развивать слоговую структуру слова
Д/и «Отхлопай слово»,
Д/у «Повтори за мной» (слоги с общими согласными: МА-МО-МУ-МЫ-МЭ)
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
26 сентября-2 октября
«Детский сад»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по теме «Наш детский сад»
Игра с мячом «Кто работает в детском саду?», «Кто что делает» (расширять словарь признаков, действий).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Угадай слово» (использование глаголов множественного числа)
Воспитатель воспитывает- воспитатели .(воспитывают)
Развивать связную речь.
Составление рассказов о детском саде по сюжетной картине.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук», «Добавь слог».
Д/у «Сосчитай количество слогов»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (слоги с общими гласными: БУ – КУ – ВУ – НУ – ДУ)
Д/у «Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
3-9 октября
«Овощи. Огород»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа об овощах по картине.
Д/у «Скажи, какой», «Варим щи» (расширять словарь признаков и действий).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «один-много» (помидор - помидоры, огурец – огурцы)
Развивать связную речь.
Составление описательного рассказа об овощах по схеме. Отгадывание загадок.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук»
Д/у «Подними нужный флажок» (упр. на оценку нормативности (правильные и неправильные слова))
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Отхлопай слово», Д/у «Повтори за мной» (слоги обратные:
АН – ЫН – ОН – ЭН – УН; ОФ – ОП – ОХ – ОТ – ОМ).
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
10-16 октября
«Фрукты. Сад»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по картине «Натюрморт».
Д/у «Скажи, какой (ая)», «Варим компот» (расширять словарь признаков и действий).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Жадина» (согласование местоимений с существительными) Моя слива, мое яблоко
Развивать связную речь.
Составление описательного рассказа о фруктах по схеме. Отгадывание загадок.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук» «Добавь слог».
Д/у «Сосчитай количество слогов»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (закрытые слоги, их ряды и пары:
МАК – МОК – МУК – МЫК – МЭК
КАП – ПАП, ПЫХ – ТЫХ, ТУК – МУК, БОК – ВОК).
Д/у «Телеграфист», «Прохлопай слово».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
17-23 октября
«Золотая осень. Признаки осени»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/у «Скажи, какой(ая)» (солнце, небо, ветер, трава)(образование относительных прилагательных). Игра с мячом «Признаки осени». «Что делает, что делают?» (расширять словарь признаков и действий).
Развивать связную речь.
Составить описательный рассказ об осени с использованием схемы.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук»
Д/у «Назови звуки по порядку», «Какой звук последний?»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Отхлопай слово».
Д/у «Повтори за мной» (прямые и обратные слоги с твёрдыми и мягкими согласными: БА – БЯ, АП – ЭЛЬ, ВУ – ВЮ, УФ – УФЬ, МО – МЁ, ЕН – ЕНЬ)
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
24-30 октября
«Деревья осенью»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Чтение рассказа «Спор деревьев», беседа по рассказу.
Игра с мячом «Назови ласково»,
«Назови листочек этого дерева» (у дуба –дубовый, у березы – березовый)
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о деревьях по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра с мячом «Придумай слово на звук»
Д/и «Сколько?» Сказать, сколько раз произнесён звук [О, у, И]: «О (1); О-О; О-О-О; О-О; О-О-О»
Игра «Я найду слова везде.» - закрепить понятие «слово».
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Отхлопай слово», «Сколько в слове частей?»: Дуб, клён, ель, сос-на (2), и-ва (2), ёл-ка (2), то-поль (2), о-си-на (3), бе-рё-за (3), ря-би-на (3)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
31 октября-6 ноября
«Грибы. Ягоды»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Игра с мячом «Назови ласково». Малина малинка, черника, голубика..
Игра «Почему так называется?» Объяснить смысл слов: подберезовик, подосиновик.
Игра «Иголочка листик». (дифференциация: хвойные лиственные деревья. Игра «Где малинка»- употребление предлогов НА, В, ПОД (ПАД).
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о грибах, ягодах по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука (начало – конец слова)
Д/и «Подбери букву к картинке»
Упражнение «Какое слово получилось?»
(А,У), (И,А), (М,А), (М,А,К), (С,О,К).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Прохлопай слова», «Сколько в слове частей» (деление слов на слоги)
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
7-13 ноября
«Игрушки»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление рассказов о лете по серии сюжетных картин.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Развитие навыков звукового анализа (определение места звука в слове).
Звуковой анализ и синтез слов: кот, кит, дом, Дик.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Телеграфист», «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
14-20 ноября
«Домашние птицы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по картине «Птичий двор». Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и "Назови птенцов": У курицы – цыплята ( У гуся – , У утки – , У индюка – ...)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о домашних птицах по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «Выбери картинки с нужным звуком». (развитие фонематических пред ставлений).
Д/у «Определи место звука в слове» (развитие навыков звукового анализа).
Звуковой анализ и синтез слова: утка.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Д/и «Раздели на слоги»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
21-27 ноября
«Перелетные птицы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми по теме. Игра с мячом «Назови перелетных птиц».
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с прил. и сущ.: Черный грач, Быстрая ласточка).
Игра «Чьи крылья? Чей клюв?» У журавля – журавлиные крылья, журавлиный клюв ( У гуся – .. У утки –.)
Д/и «Новое слово»(словообразование) У журавля длинные ноги – длинноногий журавль. Длинный клюв –, Короткий хвост –, Чёрные глаза –, Острый клюв –, Большое крыло –.
Развивать связную речь.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме. Составление рассказов о перелетных птицах по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «звуковая дорожка», «Топни - хлопни» (дифференциация звуков).
Д/и «Придумай слово на заданный звук».
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Д/у «Определи одинаковый звук в ряду».
Д/и «Выбери картинки с нужным звуком».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
28 ноября-4 декабря
«Поздняя осень»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Чтение стихотворений об осени.
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/у «Подбери признак» (солнце, листья, трава, ветер, земля, день, облака).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Что делает, что делают?» (Осень – приходит, наступает, начинается; дождь – капает, стучит, идет)
Развивать связную речь.
Составить описательный рассказ об осени с использованием схемы.
Игра «Отгадай-ка» (отгадывание загадок по теме «Осень»).
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука в слове».
Звуковой анализ и синтез гласных сочетаний (ау, уа, аио, уои и.п.)
Игра «Поймай звук», «Топни - хлопни»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Назови первый (второй, третий) звук слога»
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласными)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
5-11 декабря
«Зима. Зимующие птицы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа по картине «Кормушка».
Д/у «Один - много» (образование множественно го числа имен существительных в Р.п.).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/у «Большие и маленькие». (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование прилагатель ных и существительных с уменьшительными суффиксами). красные но сы-красненькие носики, черные глаза-черненькие глазки.
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о зимующих птицах по схеме.
Пересказ «Зима»
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Д/у «Где стоит звук?» (развитие навыков звукового анализа).
Д/и «Выбери картинки с нужным звуком»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Выложи палочки по количеству слогов»,
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласными)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
12-18 декабря
«Домашние животные и их детеныши»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми о домашних животных и детенышах по картинкам.
Д/и «Посчитай животных». (согласование сущ. с числительными.
Одна овца – две овцы – пять овец)
Д/и «У кого – кто?». (образование сущ. с ум. -ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе. У лошади – жеребенок (жеребята) и т.д.)
«Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо? Чьи глаза?». (образование притяжательных прилагательных. У собаки хвост – собачий, лапа – собачья, ухо - собачье, глаза – собачьи).
Игра с мячом «Скажи наоборот». (употребление антонимов).]
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о домашних животных по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Звуковой анализ и синтез слова: кот, кошка.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори правильно» (с открытыми и закрытыми слогами со стечением согл.: кна-акн, гна-агн, тмо-отм, дмо-одм).
Д/у «Отхлопай слово»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
19-25 декабря
«Дикие животные и их детеныши»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми о диких животных и их детенышах. Отгадывание загадок.
Д/и «Посчитай». (согласование сущ. с числительными. Один олень – два оленя – пять оленей).
Д/и «У кого – кто?». Образование сущ. с ум-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе. У белки–бельчонок (бельчата) и т.д.
Д/и «Назови семью» (упражнение в словообразовании. Папа – волк, мама – волчица, детеныш – волчонок, детеныши – волчата и т.д.
«Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо? Чьи глаза?» (образование притяжательных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о диких животных по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Игра с мячом «Придумай слово»
Звуковой анализ и синтез слов: лис, лиса.
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (слоги со сменой позиции согласного: мна – нма, ско – ксо, хту – тху, збы – бзы.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
26-30 декабря
«Новый год»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинки «Новый год», беседа с детьми о празднике.
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/и «Один много». (образование множественного и единственного числа имен суще ствительных)
Развивать связную речь.
Составление рассказа о празднике по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «Выбери картинки, в которых есть нужный звук». (Развитие фонематических пред ставлений).
Д/у «Определи место звука в слове» (развитие навыков звукового анализа).
Игра «Сложи букву» (закрепление пройденных букв).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Прохлопай слово»
Д/у «Составь слог из данных звуков»
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласными)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
10-15 января
«Зимние забавы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинки «Во дворе зимой» и беседа с детьми о зимних забавах.
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление рассказа о празднике «Новый год» по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука в слове» (развитие навыков звукового анализа).
Д/и «Выбери картинки, в которых есть нужный звук». (Развитие фонематических пред ставлений).
Игра «Сложи букву» (закрепление пройденных букв).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Сравни слоги» НА – КНА, АС – АКС, ИНТ – ЫНТ, УБР – УПР.
Д/у «Назови первый (второй, третий) звук слога».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
16-22 января
«Человек. Части тела»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми о частях тела человека.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Один много». (образование множественного и единственного числа имен суще ствительных).
Д/и «Для чего нам нужны?» (глаза - смотреть, наблюдать, следить).
Развивать связную речь.
Д/и «Расскажи историю» (Развитие умения составлять рассказ по серии сюжетных картинок).
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Развитие навыков звукового анализа (определение места звука в слове).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Д/у «Прохлопай слово»
Д/у «Составь слог из данных звуков»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
23-29 января
«Одежда. Головные уборы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинок, беседа по теме «Одежда. Головные уборы».
Д/и «Чего не стало?» (Развитие зрительного восприятия, внимания, согласование прилагательного с существительным). (Не стало меховой шубы, шелковой блузки и т.п.
Игра «Какой, какая, какое?» (Образование относительных прилагатель ных). (Платье из ситца-ситцевое платье, шуба из меха-.., пальто из драпа-.., блузка из шелка-) Игра с мячом «Скажи наоборот». (Подбор антонимов). (Надевать - снимать, пач кать стирать (чистить), мять гладить, вешать (в шкаф) доставать (из шкафа) и т. п.). (Теплый легкий, новый старый, чистый грязный мятый выглаженный и т. п.).
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о одежде, о головных уборах по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «Выбери картинки, в которых есть нужный звук». (Развитие фонематических пред ставлений).
Игра «Сложи букву» (закрепление пройденных букв).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Поймай звук».
Д/у «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
30 января-5 февраля
«Обувь»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинок и беседа с детьми об обуви.
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов об обуви по схеме.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Прохлопай слово»
Д/у «Составь слог из данных звуков»
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)»
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
6-12 февраля
«Посуда»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Д/и «Какая(ой)?». Чашка из фарфора (какая?) - фарфоровая, стакан из стекла - .., кастрюля из металла - ., кувшин из глины-... и т.д.
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/у «Много - нет». (Тарелки - нет тарелок, сахарницы - нет сахарниц).
Д/у «Назови предметы». (Чайная посуда - чайник, чашка, сахарница и т.д., кофей ная посуда - .., столовая посуда .., кухонная посуда - ...).
Игра «Что куда положим?». (Сахар положим в сахарницу, соль - .., селедку -.., хлеб - .., конфеты - .., суп - ...)
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о посуде по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Упражнение «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Педагог называет 2, 3 звука, дети соединяют их в слог).
Игра с мячом «Раздели на слоги» (Совершенствование навыка слогового анализа).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Д/у «Придумай слог из двух согласных и одного гласного».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
13-19 февраля
«Продукты питания. Труд повара»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание картинок по теме «Продукты питания» и беседа с детьми по лексической теме.
Игра «Нужные предметы». Повар пользуется чем? (поварешкой, кастрюлей, сковородой, и т.д.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Отбери картинки правильно» (молочные продукты, мясные, хлебобулочные изделия, консервы).
Развивать связную речь.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Д/у «Что нам нужно для салата?».
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза). (Щ-И, С-У-П, У-Х-А).
Д/у «Знакомые буквы. Подбери картинки к буквам»
Д/у «Определи место звука в слове»
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Определи одинаковый звук в ряду слогов».
Д/у «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слог с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
27 февраля-5 марта
«Зима. Обобщение»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми о зиме, о зимних признаках. Закрепить названия зимних месяцев.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/и «Один - много». Образование мн.ч. имен существительных в родительном падеже. (Снег – много снега (зима, мороз, лед, звезда, день, узор, ночь, снежинка, снеговик, санки, буря, вьюга, стужа, холод, дерево, забава)).
Развивать связную речь.
Составление рассказов о зиме по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза).
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений, дифференциация звуков в словах).
Развивать слоговую структуру слова.
Упражнение «Сделай столько шагов, прыжков, сколько было слогов»,
«Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
6-12 марта
«Весна. Приметы весны. Мамин праздник»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Беседа с детьми по картине «Весна наступила».
Д/у «Чего не хватает» (употребление существительных множественно го числа в форме родительного падежа). Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Развивать связную речь.
Составление рассказов о лете по серии сюжетных картин.
Игра «Отгадай-ка» Составление загадок-описаний по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Упражнение «Раздели на слоги» (женские профессии).
Д/у «Определи место звука в слове».
Упражнение «Строители». (Выкладывание пройденных букв из палочек).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Повтори за мной» (Слоговые ряды)
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
13-19 марта
«Комнатные растения»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Игра с мячом «Какие вы знаете комнатные растения?».
Беседа с детьми о комнатных растениях, рассматривание групповых растений.
Д/и «Посчитай-ка» (по картинкам), (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Скажи какой, какая, какие» (образование относительных прилагательных).
Д/у «Как нужно ухаживать за растениями?».
Развивать связную речь.
Составление описательных рассказов о растениях по схеме.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Д/у «Определи место звука в слове».
Упражнение «Строители». (Выкладывание пройденных букв из палочек).
Развивать слоговую структуру слова.
Упражнение «Сделай столько шагов, прыжков, сколько было слогов»,
Д/у «Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
20-26 марта
«Пресноводные и аквариумные рыбы»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми о пресноводных и аквариумных рыбах.
Игра с мячом «Назови ласково». (образование существительных с умень шительно-ласкательными суффиксами).
Д/и «Посчитай-ка» (согласование числительных с сущ.)
Д/и «Один много». (образование множественного и единственного числа имен суще ствительных).
Развивать связную речь.
Составление рассказа о рыбах по серии сюжетных картин.
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/и «звуковая дорожка», «Топни - хлопни» (дифференциация звуков).
Д/и «Придумай слово на заданный звук».
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений (дифференциация звуков) в словах).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Определи одинаковый звук в ряду слогов».
Д/у «Отхлопай слово»,
Д/у «Придумай слог с одинаковыми гласными (согласным)».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
С кем
Коррекционные
задачи
Содержание работы
Взаимодействия с воспитателем
Отметка о выпол
нении
27 марта-2 апреля
«Наш город»
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Игра «Назови свой адрес» (уточнение домашнего адреса).
Д/у «Какое здание?». (образование относительных прилагательных здание из кирпича –кирпичное, блоков, бревен, дерева и т.д.).
Упражнение «Какой дом?» (много этажей - многоэтажный; один этаж - одноэтажный; 2 -.,3-,5-.
Д/у «Какая, какой?» (подбор прилагательных к слову город (улица, дом, детский сад).
Развивать связную речь.
Составление рассказа о Тольятти по картине «Наш Тольятти».
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез
Д/у «Определи место звука в слове».
Д/у «Кто скорее?» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза).
Игра «Разложи картинки». (Развитие фонематических пред ставлений, дифференциация звуков в словах).
Упражнение «Подбери предложение по схеме» (составление предложений из трех слов с использованием схемы).
Развивать слоговую структуру слова.
Д/у «Отхлопай слово», «Сколько в слове частей?».
Д/у «Придумай слоги с одинаковыми гласными (согласным)».
Д/у «Повтори ряд слогов в обратном порядке».
Развивать звукопроизношение
Здесь пишется от руки логопедом
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.