МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ИЗЛУЧИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»Конспект ООД по обучению грамотедля детей подготовительной группыТема: «Звук [О] и буква О»Воспитатель: Храмова Екатерина ВикторовнаИзлучинск, 2018Цель: закрепление артикуляции и правильного произношения звука (О).Задачи:1) Учить детей определять позицию звука в словах: начало, середина, конец. 2) Развивать фонематическое восприятие, фонематический слух, память.3) Закрепить характеристику звука (О), развивать умение детей выделять на слух звук О.4) Закрепить знание детьми буквы О.5) Воспитывать культуру общения.Материалы и оборудование:Мяч, чемоданчик с заданиями, красные фишки и схемы для определения звука (на каждого ребенка). Презентация, рабочие тетради, красные, синие шариковые ручки. 1. Организационный момент. Воспитатель встречает детей, организует приветствие с ними.Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другуВ круг широкий, вижу я,Встали все мои друзья.Мы сейчас пойдем направо,А теперь пойдем налево,В центре круга соберемся,И на место все вернемся.Улыбнемся, подмигнем,И занятие начнём.2. Основная частьВоспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришел необычный гость. Он хочет, чтобы вы отгадали кто он такой? Давайте послушаем и попробуем отгадать о ком эта загадка!У отца есть мальчик странный,Необычный, деревянный,На земле и под водой ищет ключик золотой,Всюду нос сует свой длинный…Кто же это?Дети: Буратино!Воспитатель: Ребята, Буратино вот что мне рассказал:«Я, как и ребята собираюсь в этом году в школу. Мальвина, решила проверить готов ли я к школе, и дала мне вот такие задания. Я очень боюсь ошибиться и не выполнить эти задания, поэтому прошу у вас помощи».Воспитатель: Ребята поможем Буратино выполнить все задания без ошибок?Дети: Да!В сундучке с которым пришел Буратино лежат задания. Каждое на отдельном листочке. Воспитатель достает листочек с заданием и предлагает ребятам выполнить его.1 задание: Повторить слоговые ряды:По-то-ко;То-по-ко;Ко-по-то;По-ко-то;То-ко-по;Ко-то-по.Сначала повторяют девочки, потом мальчики. (После повторения слогов дети присаживаются за столы)Воспитатель: Какой звук повторялся во всех слогах, которые Вы повторяли? (ответы детей: звук О) Какой он? (гласный); Почему? (ответы детей)Артикуляция звука(положение губ, зубов, языка. Воздух проходит свободно, произносится с голосом). Обозначается этот звук буквой О (демонстрация буквы на доске)2 задание «Подумайте и скажите на что похожа буква О» В этой букве нет угла, Оттого она кругла, До того она кругла, Покатиться бы могла.Рассматривание буквы (О). (показ картинок-подсказок на слайде) Воспитатель: На что похожа буква (О)? Я его кручу рукой,И на шеи и ногой,И на талии кручу,И ронять я не хочу (Обруч) Вокруг себя вращаюсь, И вас перемещаю, Обувь не ношу, Но подошву всю сотру! (Колесо)Маленькое, сдобное Колесо съедобное. Я одна его не съем, Разделю ребятам всем. (Бублик) И сияет, и блестит, Никому оно не льстит, А любому правду скажет — Всё как есть ему покажет…(Зеркало)(На обруч, на колесо, на зеркало, сушку или бублик, ободок) Молодцы, ребята, справились с заданием!3 задание Упражнение «Найди место звука в слове»Воспитатель:У вас на столе лежат карточки- схемы и фишки красного цвета, а на экране картинки. Необходимо определить место звука в слове (вначале, в середине или в конце)ПЕРО, ЗОНТ, НОТЫ, ЯЙЦО, ОСЫ, ГОРОХФизминутка ОблакоБеленькое облако округленные руки перед собойПоднялось над крышей.поднять руки над головойУстремилось облакоподтянуться руками вверх; плавные покачивания руками Выше, выше, вышенад головой из стороны в сторонуВетер это облакоруками описать через стороны вниз большой круг Зацепил за кручуопустить их; присестьПревратилось облакоВ дождевую тучу.4 задание Дидактическое упражнение «Много — один»  с мячом (образование единственного числа имен существительных).Воспитатель: Я назову несколько одинаковых предметов и брошу одному из вас мяч, а вы назовите один такой же предмет, например: КОЛЬЦА-КОЛЬЦО, ЗЁРНА-ЗЕРНОСТЕКЛА-СТЕКЛО,КРЫЛЬЯ-КРЫЛОСЁДЛА-СЕДЛО,ПЕРЬЯ-ПЕРОВЁДРА-ВЕДРО,ЗВЕНЬЯ-ЗВЕНООКНА-ОКНОКОЛЁСА-КОЛЕСОИ с эти заданием Вы справились!5 задание Словесная игра «Пропавшие звуки»Воспитатель:Запоминайте правила игры. Я буду говорить слова, но гласные буду пропускать. Вместе них я буду показывать губами их артикуляцию, без звука. Когда говорю «А» - рот широко открыт, «О»- губы круглые, «У» - вытянуты трубочкой. Слова: мак, бок, сад, дуб, луна, замок, комар, сон 6 задание Работа в тетрадях на закрепление звука (О).Воспитатель: Предлагаю перед сложной работой поиграть. Давайте попробуем пальцами изобразить букву (О). (сложить большой и средние пальцы). Написать букву (О) в воздухе. Здорово, просто здорово получилось!Пальчиковая гимнастика«Замок»На дверях висит замок. пальцы в замокКто его открыть бы смог? наклонить замочек влево - вправоМы замочком повертели, круговые движения кистями рук, сложенными в замокМы замочком покрутили, пальцы сомкнуты, ладошки трутся друг о друга.Мы замочком постучали, пальцы сомкнуты, ладошки стучат друг о друга.Постучали, и открыли! показать ладошки.3. Заключительная частьВоспитатель: Ребята, понравилось Вам помогать Буратино выполнять задание? Какое задание понравилось выполнять больше всего? А какое вызвало у Вас затруднение?Буратино благодарен Вам за оказанную помощь и предлагает вместе исполнить его любимую песню «Буратино».Список используемой литературыВ.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016г.Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. -М.: Аквариум, 1996.Новиковская, О.А. Скороговорки, чистоговорки, пальчиковые игры, стихи для развития речи/ О. А. Новиковская. – М.: Астрель, 2009.Обучение грамоте детей дошкольного возраста (планы занятий). -2004; Марцинкевич Г. Ф., составитель Г.Ф.Марцинкевич.