Цель: создать условия для художественно-эстетического и речевого развитияЗадачи: развивать речь, внимание посредствам д/иразвивать глазомер, точность, плавность движений рукразвивать способность видеть характерные особенности предмета и передавать в рисункеразвивать ловкость, подвижность посредствам подвижной игрыпродолжать учить обводить контур рисунка, равномерно раскрашивать карандашом, действуя в одном направлениизакреплять понятие транспортвоспитывать самостоятельность, аккуратность.Оборудование: альбомные листы с набросками, цветные карандаши, иллюстрации машин, белые и черные полоски картона (для эстафеты), запись песен по теме на диске. Предварительная работа: сделать набросок простым карандашом, беседы и чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, раскраски по теме «транспорт».– Дети входят в группу под музыку, приветствуют гостей и рассаживаются на места– Воспитатель: Ребята на прошлом занятии с Людмилой Александровной вы начали рисовать подскажите что?– Дети: машину– Воспитатель: да вы сделали набросок машины, а какие машины бывают?– Дети: легковые и грузовые– Воспитатель: верно, а вы какую начали рисовать?– Дети: легковую.– Воспитатель: какие части легковой машины вы изобразили?– Дети: колеса, двери, салон, багажник, капот.– Воспитатель: Ребята прежде, чем мы начнём доделывать ваши рисунки я хотела с вами поиграть Д/и «Один-много» Я буду называть один предмет, а вы мне говорите, как будет если этих предметов много:Колесо – колёсаМашина – машиныРуль – рулиФара – фарыГараж – гаражиСветофор – светофорыДорога – дорогиШина – шиныПедаль – педали– Воспитатель: Молодцы, теперь игра «Четвертый лишний» я называю слова, вы говорите, что лишнее и почему:Самолет, вертолет, орёл, ракета (птица, не транспорт)Трамвай, троллейбус, велосипед, автобус (велосипед два колеса)Трактор, комбайн, конь, автомобиль. (конь животное не транспорт)– Молодцы. Теперь вернёмся к нашим рисункам. Итак, у вас набросок легковой машины. Я предлагаю вам раскрасить его в цвет, который вам нравится. После выбора цветного карандаша нужно обвести контуры рисунка тем цветом, который выбрали, а затем раскрасить сам рисунок. Как правильно раскрасить рисунок?– Дети: в одном направлении равномерно, без пропусков – пробелов.– Воспитатель: Верно приступайте к работе. (Проходит по рядам, помогает, если нужно)– Дети: раскрашивают под музыку.– Воспитатель: красивые машины у вас получились. Теперь предлагаю вам подвигаться: на этой неделе мы вспоминаем правила дорожного движения отгадайте загадку и узнаете, что за эстафета вас ждетНу, а если пешеходуТротуар не по пути?Если нужно пешеходу Мостовую перейти?Сразу ищет пешеходЗнак дорожный …?Ответ: Переход– первый ряд будет соревноваться в эстафете «Собери зебру», а второй ряд будет болельщиками, потом меняетесь.Эстафета «Собери зебру» команда по сигналу каждый человек выкладывает по одной полоске, так, чтобы получился пешеходный переход, передает эстафету и встает сзади команды. Кто закончит поднимают руки. – Молодцы хорошо соревновались. Давайте вспомним, что мы с вами делали на занятии?– Дети: Играли, раскрашивали и соревновались. – Воспитатель: Держись дорожных правил строго,Не торопись как на пожар,И помни: транспорту – дорога,А пешеходам – тротуар!Да и родителям тоже наказ-Ведь ваши дети смотрят на вас.Будьте примером достойным всегда,И не случится в дороге беда! На память о нашей встрече хочу подарить вам уважаемые гости буклеты, а от вас жду отзывы о занятии. До свидания.– Дети: прощаются с гостями