Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №80» города СмоленскаДополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности по обучению детей тестопластике«Азбука лепки» Руководитель творческого объединения детей воспитатель: Дунаева Елена Петровнаг. СмоленскГрафик проведения занятий кружка«Азбука лепки»(на бесплатной основе)№День неделиГруппаВремяКол-во воспитанни-ков1Вторник ЧетвергПодготовительная группа18.001 группа10 человекОГЛАВЛЕНИЕ1. Паспорт программы2.Пояснительная записка3.Создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации Программы4.Содержание Программы4.1. Учебно-тематический план4.2. Методы и приёмы работы4.3. Календарно-тематическое планирование5.Педагогическая диагностика достижения детьми планируемых результатов освоения программы5.1. Методика и критерии диагностического обследования5.2. Диагностический инструментарий5.3. Протокол обследования умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста в технике лепки (тестопластики)5.4. Качественная характеристика уровня сформированности навыков лепки (тестопластики) у детей старшего дошкольного возраста.6.Планируемые результаты освоения детьми ПрограммыСписок литературы1. Паспорт программыНаименованиепрограммыДополнительная образовательная программа художественно – эстетическойнаправленности по обучению детей тестопластике «Азбука лепки»Основаниедля разработки программыКонституция Российской Федерации;Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;Конвенция ООН о правах ребенка;-Рекомендации департамента образования города Нижневартовска;- СанПиН – 2.4.1.3049–13 от 15.05.2013 № 26Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. №65-23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;Парциальная программа художественного воспитания обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» под редакцией И.А. ЛыковойУстав МБДОУ №80 д/с «Веснушка»Авторы-составителиДунаева Е.П.., воспитательЗаказчикпрограммыродители (законные представители).Педагогический совет ДОУОрганизацияисполнительМуниципальное дошкольное образовательное учреждение городаСмоленска детский сад №80 «Веснушка»Целевые группыСтарший дошкольный возрастЦель программыРазвитие художественных и творческих способностей воспитанниковпосредством использования нетрадиционной техники лепки (тестопластики)ЗадачиФормировать правильное восприятие формы, величины, цвета предметов окружающего мира используя нетрадиционного вида декоративно- прикладного искусства (тестопластика);Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию;Воспитывать творческую индивидуальность при выборе художественных образов, сюжетов, реализации замысла.Координацияи контроль реализации ПрограммыОсуществляется администрацией МБДОУ №80 и родителями (законными представителями) детей старшего дошкольного возраста.Формы предоставления результатов: итоговые занятия;фотовыставки;слайдовые презентации;презентация детских работ родителям;участиевконкурсаххудожественно-эстетическойнаправленности различного уровня;отчет о реализации Программы.Ожидаемые результатыРеализация программы предполагает получение следующих результатов:У детей повысится уровень навыков и практических умений в лепке предметов из соленого теста;Разовьется мелкая моторика рук, творческие способности;Увеличитсяпроявлениетворческойспособностипривыборе художественных образов, сюжетов и способов реализации замыслаКраткое содержание ПрограммыВ Программе обозначены цель, задачи, выделены основные направления работы.С учетом специфики ДОУ определены формы и методы работы по обучению воспитанников 6-7 лет нетрадиционному виду декоративно-прикладного искусства (тестопластики).Большое внимание отведено творческому потенциалу детей, развитию их способностей и возможностей в декоративно-прикладной деятельности.Разработан учебно-тематический план мероприятий по её реализации; качественные критерии выполненияи мониторинг. Формой проведения дополнительной образовательной услуги является кружок «Азбука лепки».Срок реализации1 год2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПрограмма дополнительного образования «Азбука лепки», создана на основе парциальной программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет«Цветные ладошки», а также методических пособий Н.Б. Халезовой «Лепка в детском саду» и Лыковой И.А. «Лепим с мамой», Синеглазовой М.О. «Удивительное солёное тесто», Чаяновой Г. «Солёное тесто для начинающих». Основное направление программы - формирование эстетического отношения и художественно-творческих способностей детей в лепке (тестопластике).ФГОС глава II, п.2.3. «Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования)». Развитие мелкой моторики влияет на совершенствование техники художественного творчества.Программа «Азбука лепки» сегодня актуальна, так как она помогает детям отражать свою неповторимую самобытность, помогает реализовать свой творческий потенциал и развить свои способности и возможности в декоративно-прикладной деятельности. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. В переносном смысле творить, творчеством называют всякое внесение нового, в частности создание образов в результате формирующейся деятельности духа, творческой фантазии.Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое мышление, внимание, наблюдательность, воображение.Вещь, изготовленная своими руками, принесет радость, чувство восторга и удивления. Поверьте, ваш подарок оценят по достоинству, ведь он сделан специально для того, кому подарен, и эта работа, не важно, насколько умело она слеплена, всегда будет единственной и неповторимой. Ведь на этой поделке остались следы пальцев ваших детей, тепло маленького сердечка.Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы.Целью данной Программы является развитие художественных и творческих способностей воспитанников, посредством использования нетрадиционной техники лепки (тестопластики).Для ее достижения необходимо решение следующих задач:Формировать правильное восприятие формы, величины, цвета предметов окружающего мира используя нетрадиционного вида декоративно-прикладного искусства (тестопластика);Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию;Воспитывать творческую индивидуальность при выборе художественных образов, сюжетов, реализации замысла.Учебный планДополнительная образовательнаяуслугаКоличество занятий в неделю/месяцКол-во часов в неделю/ месяц(мин)Форма проведенияКружок«Азбука лепки»2/860/240фронтальнаяИтого в год:722160Итоги реализации дополнительной образовательной программы подводятся в форме выставок детских работ в детском саду, составления альбома лучших работ, участия в конкурсах художественно-эстетической направленности различного уровня, презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам), творческого отчета руководителя кружка на педсовете.СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫДля эффективной реализации Программы занятия проводятся в группе, где создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 №26 и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства изостудии, материалов, оборудования развития детей старшего дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков развития.Предметно-пространственная среда содействует развитию совместной партнерской деятельности взрослого и ребенка, свободной самостоятельной деятельности детей. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей. На занятиях используются столы, мультимедийное оборудование, иллюстрации к занятиям, подборка художественной литературы, музыкальная фонотека.Для художественно-творческой деятельности детей имеется достаточное количество разнообразных материалов стандартной и нестандартной направленности, используемые в кружковой работе:резиновые маты или клеёнка;набор стеков (пластмассовые и деревянные);алюминиевая фольга;лопаточки с тонким краем;пинцет. (для манипуляций с мелкими деталями);баночки с водой и кисточка;цветные краски;расчески с частыми зубьями для нанесения орнамента и насечек;зубочистки;деревянные палочка для суши.Дополнительное оборудование:бисер и бусины (служат для украшения, декорирования);набор насадок для кондитерского шприца;маленькая скалка из детского набора для лепки;набор фигурок и вырезок (можно использовать фигурки для печенья или фигурки из наборов для лепки);проволока (нужная вещь для изготовления каркаса изделия);ложки;чеснокодавилка;шпажки для канапе;колесико для перевода выкроек (наносит очень красивые пунктирные насечки);природный материл и др.материалы.При оборудовании уголка работы с солёным тестом необходимо учитывать следующие требования:безопасность для жизни и здоровья детей;достаточность;доступность расположения.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫОсобенность обучения детям предлагается нетрадиционный вид декоративно –прикладного искусства (тестопластика).Занятия по тестопластике проводятся фронтальные, предусматривается и индивидуальная работа с детьми. Занятия носят развивающий характер, обеспечивающий максимальную активность и самостоятельность процесса познания.Программа рассчитана на 1 год обучения детей подготовительной группы. Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности, 2 раза в неделю во вторую половину дня, продолжительностью 30 минут4.1. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНРеализация поставленных задач осуществляется в процессе образовательной деятельности в режиме дня в соответствии с учебным планом.№ п/пТематический блокКоличествозанятий / часов1.Вводная диагностика.12.Материалы и инструменты - знакомство с тестопластикой23.Предметная лепка444.Использование природного и дополнительного материала155.Сюжетная146.Лепка на плоскости47.Диагностика по итогам года18.Выставка детских работ19.Итого:724.2.МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫЧтобы создать интерес к определенному занятию используются следующие методы и приемы.Методы:Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации, пальчиковая гимнастика);Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово, поощрение, обыгрывание игрушки).Практический (индивидуальная помощь).Приёмы:Скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая работа): кусок солёного теста помещают между ладоней и совершают круговые движения ладонями;Раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке;Сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков;Прищипывание или вытягивание: защипнуть тесто между двух или трех пальцев и слегка потянуть;Вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную конусообразную форму);Вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы; Соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения водой;Приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой;Рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, заостренной палочки; Украшениеподелкиразличнымдополнительнымиприроднымматериалом:короткими палочками, соломинками, обрезанными крылатками клена или ясеня, пуговицами, копейками, шерстяными нитками и т. д.;Оформление предмета мелкими деталями, вылепленными из теста.4.3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕДля успешного овладения детьми искусством тестопластики начинается с изучения простых видов лепки: сюжетная, предметная, на плоскости, с использованием природного и дополнительного материала. Изучив данные виды лепки, можно приступать к изготовлению самих изделий.Календарно-тематическое планированиеУчеб ная неделя№занят ияТемаПрограммные задачиМетодические приёмыСентябрь11ВводнаядиагностикаВыявить знания и умения детейна начало года.Диагностические задания.2История развития тестопластики.Техникабезопасности. Изготовление соленого тестаПознакомить детей с происхождением соленого теста, с его особенностями (соленое, мягкое), с инструментами.Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь.Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.-Рассказ педагога, показ муки, соли, воды, инструментов;-Изготовления теста;-Рассматривание готовых изделий из теста23Знакомство с тестом,с его свойствами;экс периментирова ниеПродолжать знакомить детей со свойствами сыпучих материалов и жидкости, учить самостоятельно воздействовать различными способами на окружающие предметы с цельюих познания и освоения-Игровая мотивация-Рассматривание, беседа-Практические действия с тестом(замес теста)-Итог занятия4Обучение технике смешивания красок и изготовления витых изделий.Учить детей окрашивать тесто в различные цвета при помощи гуашевых красок. Познакомить с модульной лепкой из валиковдля получения витых изделий. Способствовать тонкому восприятию цвета, развивать воображение.-Игровая мотивация-Рассматривание, беседа-Практическиедействия с тестом по смешиванию, окрашиванию теста.-Итог занятия35КлоунПродолжать учить детей создавать лепные образы, ориентироваться на себе. Планировать свою работу: задумывая образ, лепить последовательно. Развиватьчувство пропорций, мелкую моторику рук.Игровая мотивация-Рассматривание, беседа-Практическиедействия с тестом по смешиванию цветного теста.-Итог занятия6Хоровод матрёшекУчить детей создавать образ человека из 4- и частей; развивать творческое воображение при оформлении лепных изделий. Развивать наблюдательность внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Предвидетьрезультат и достигать его.Сюрпризный момент.-Объяснение, показ; индивидуальная помощь;-Поощрение;-Рассматривание и обсуждение работ.47Овощи на грядкеВызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок; учитьсоздавать основную форму-Сюрпризный мо-мент, загадывание загадок;-Показ образца, показ способов лепки;способом раскатывания шара,слегка сплющивать и оттягивать хвостик; формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомыхпредметов.-Самостоятельная работадетей, поощрения.- Рассматривание и обсуждение работ.8Яблоки дляежатРазвивать у детей сюжетно-ировой замысел, вызывать интерес к образу, продолжать лепить круглые формы.Украшать поделку, развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.-Художественное слово;-Показ способов лепки, совместное действие с педагогом, поощрение; --Рассматривание и обсуждение работ.Октябрь59Яблоки игрушиУпражнять в скатывании тестамежду ладонями круговыми движениями и затемвытягивании верхней части с целью получить форму груши; формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомыхпредметов; воспитывать интерес доводить начатое дело до конца.-Сюрпризный мо-мент;-Загадывание загадок, совместное действие с педа-гогом, поощрение.-Рассматривание и обсуждение работ10Во саду ли вогородеУчить лепить овощи: морковкь,огурцы, капусту, передавая форму и характерныеособенности овощей: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты, свёрнутой в вилок.-Сюрпризный мо-мент;-Художественное слово;-Совместное действие с педа-гогом, поощрение.-Рассматривание и обсуждение работ611Вот какой у насарбузУчить детей лепить ломтикиарбуза из цветного теста моделируя ( корка, мякоть) по размеру и форме. Вносить оригинальные элементы оформления – настоящие арбузные семечки. Формировать понятие целое и его часть.Развивать мышление и творческое воображение.-Худ.слово;-Беседа;-Совместное действие с педа-гогом.-Рассматривание и обсуждение работ12Вкусныеягодки на тарелочкеУчить лепить шар разнымиспособами (круговыми движениями ладоней –тарелочки, пальцами – ягодки); показать возможности преобразования шара в диск; использовать стеки и другие материалы для предания реального предмета. Развивать творчество, глазомер, чувство формы.-Чтение эпизодов изсказки «Дудочка и кувшинчик»;-Рассматривание ил- люстраций, показ образца, совместные действияпедагога и детей, поощрение;-Рассматривание и обсуждение работ713ОсенниелисточкиПродолжать учить детей лепитьиз цветного теста листочки (берёзовый, клиновый), путём ощипывания от целого куска,-Сюрпризный мо-мент;-Худ.слово;-Показ способов лепки;-Самостоятельная работапридавая форму листочка,Использовать стеки и другое оборудование. Развивать координацию в системе «глаз- рука», синхронность работы обеих рук. Воспитывать творчество, самостоятельность и аккуратность.детьми;-Анализ выполненных работ.14Грибы напенечкеУчить детей лепить грибыконструктивным способом из 2-х частей – (шляпка, ножка); познакомить со способом прочного и аккуратногосоединения частей; развивать способности к составлению композиции. Развивать творческие способности.-Сюрпризный мо-мент;-Худ.слово;-Совместные действия педагога с детьми,.-Рассматривание и обсуждение работ15Волшебный лесПродолжать учить детей лепить-Рассказ педагога о лесе;( 1 занятие)из соленого теста. Упражнять в-Худ.слово;умении раскатывать столбики,-Показ способа лепки;аккуратно выкладывать веточки-Самостоятельная работана кронах деревьев. Развиватьдетьми;наблюдательность, внимание,-Рассматривание имышление, память, мелкуюобсуждение работмоторику, речь.Воспитывать интерес к лепке изсоленого теста, к природе;вызвать желание сделатьколлективную работу, лепитьвсем вместе.16Волшебный лесПродолжать учить детей лепить-Художественное слово.( 2 занятие)из соленого теста. Упражнять в-Самостоятельная работаумении раскатывать столбики,детей.аккуратно выкладывать веточки,-Рассматривание илисточки на кронах деревьевобсуждение работРазвивать наблюдательность,внимание, мышление, память,мелкую моторику, речь.Воспитывать интерес к лепке изсоленого теста, к природе;вызвать желание сделатьколлективную работу, лепитьвсем вместе.Ноябрь917Кукла вУчить лепить куклу из конуса –-Сюрпризный мо-мент;красивомтуловище (сарафан, платье),-Худ. слово;сарафанеголова ( кокошник, шапочка),-Показ способов лепки;(1 занятие)валиков руки. Соблюдая-Самостоятельная работапропорциональные соотношениядетьми.частей. Для выразительности-Анализ выполненныхобраза наносить с помощьюработстеки мелкие детали, украшенияна платье из дополнительногоматериала по образцу). Развиватьтворческие способности.18Кукла вУчить продолжать лепить куклу-Сюрпризный мо-мент,красивомиз конуса – туловище (сарафан,вопросы, сло-веснаясарафанеплатье), голова ( кокошник,инструкция;(2 занятие)шапочка), валиков руки.использование по-делки вСоблюдая пропорциональныетеатрализо-ванномсоотношения частей. Дляпредставле-нии;выразительности образа- Худ.слово;раскрасить сарафан цветными-Самостоятельная работакрасками, Развивать творческиедетьми.способности.-Анализ выполненныхработ1019РазноцветныеПродолжать учить детей лепить-Сюрпризный мо-мент;бусиныиз цветного, соленого теста.-Худ.слово;(1-е занятие)бусины из и нанизывать их на-Показ способа лепки;толстую проволоку – для-Самостоятельная работаполучения отверстия. Развиватьдетьми;наблюдательность внимание,-Рассматривание имышление, память, мелкуюобсуждение работ.моторику, речь, творческиеспособности. Воспитыватьинтерес к лепке из соленоготеста.20РазноцветныеПродолжать учить детей делать-Художественное слово;бусиныбусины, расписывать бусины-Показ приемов работы;(2-е занятие)краской. Развивать-Совместное дей-ствиенаблюдательность внимание,педагога с детьми,мышление, память, мелкуюпоощрение.моторику, речь. Вызвать желание-Рассматривание исделать необычные, красивыеобсуждение работбусины.1121Лижет лапуУчить детей создавать-Художественное слово;сибирский котпластическую композицию:-Д/и «Назови домашнеелепить спящую кошкуживотное, его части»;конструктивным способом и-Рассматриваниеразмещать ее на «батарее» -иллюстраций по теме;куске теста. Развивать-Частичный показспособности кпоследовательности иформообразованию творчества.способов лепки; -Воспитывать интерес к лепкеВыполнение работывыразительных образов подетьми; -Анализ детскихмотивам литературныхработпроизведений.22Весёлые котятаПродолжать лепить котят на-Сюрпризный мо-мент;основе яйцеобразной формы.-Художественное слово;Раскрашивать поделки из теста,-Совместное действие сумение подбирать краску.педагогом;Воспитывать интерес доводить-Анализ детских работначатое дело до конца.1223Козленочек иУчить детей лепить четвероногое-Сюрпризный мо-мент;Лошадкаживотное (овальное тело, голова,Д/упражнение «Отгадайпрямые ноги). Закреплятьзагадку»;приемы лепки: раскатывание-Д/и «Назови домашнеемежду ладонями, сглаживаниеживотное, его части»мест скрепления, прищипывание-Частичный покази т.д. Использовать стеки испособов лепкидругое оборудование,-Самостоятельная работа;Развивать моторику рук.Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.-Анализ детских работ24Козленочек иЛошадка (раскрашивани е готовыхизделий)Продолжать учить создаватьнужный образ из солёного образа из солёного теста. Уточнитьпредставление, детей оспецифике дымковской игрушки, как украшена какая форма по характеру.-Художественное слово;- Д/у «Назови части»-Показ способов лепки;-Выполнения работы детьмиАнализ детских работДекабрь1325Ути-утиПродолжать учить детей лепить-Художественное слово;(маленькиеиз соленого теста, обмазывать- Д/у «Назови части»утята)грецкий орех, обкатывать в-Показ способов лепки.пшене, соединять детали и-Выполнения работыполучать выразительный образдетьми;цыпленка; дополнять-Анализ детских работразличными материалами.Развивать образное мышление,творческое воображение,внимание, мышление, память,мелкую моторику, речь.Воспитывать интерес к природеи отображению яркихпредставлений в лепке.26ЦыпленокПознакомить детей со-Художественноескульптурным способом лепки.слово;Учить приему оттягивания от- Д/у «Назови частицелого куска теста такоептицы»количество материала, которое-Показ способов лепки.понадобится для моделирования-Выполнения работыголовы птицы; применятьдетьми;знакомые приемы лепки-Анализ детских работ(прищипывание хвостика,вытягивание клювика); развиватьчувство пропорций.1427ПетушокУчить детей создавать образ-Художественное слово;Бобовоепетушка на основе яйцеобразной-Д/у «Назови части». -зёрныщкоформы; активизироватьПоказ способов лепки.освоенные приемы оформленияВыполнения работыобраза, используя семечки,детьми.бусины; воспитывать бережное-Анализ детских работотношение к птицам. Развиватьмелкую моторику рук.28ПетушокПродолжать создавать образ;-Совместные дейст-вияБобовоеактивизировать освоенныепедагога с де-тьмизёрныщкоприемы оформления образа,(украшение,используя семечки, бусины;расскрашивание);умение раскрашивать петушка;-Худ.слово,воспитывать бережное-Анализ детских работотношение к птицам.Развивать мелкую моторику рук.Воспитывать интерес котображению представлений осказочных героев.1529Сосульки –Учить детей лепить предметы в-Сюрпризный мо-мент;воображулькиформе конуса; вызвать интерес к-Показ, прого-вариваниемоделированию сосулек разнойдействий, напоминание;длины и толщины; познакомить-Художественное слово.детей с разными приемами дляАнализ детских работусиления выразительностиобразов: скручивание,сплющивание, вытягивание;воспитывать интерес кприродным явлениям.30ХороводУчить детей создавать образ-Сюрпризныйснеговиковснеговика из 5-и частей;момент;использовать природный-Загадывание загадок;материал; развивать творческое-Совместные действиявоображение при оформлениипедагога с детьми,лепных изделий, мелкуюпоощрение. --Анализмоторику рук. Воспитыватьдетских работ.аккуратность, доводить начатоедело до конца1631Снегири наСовершенствовать умение-Сюрпризный мо-мент;веткесоздавать знакомые образы-Загадывание загадок;комбинированным способом.-Рассматривание.Пробуждать к поиску средствиллюстраций;выразительности для более-Показ способов лепки;причудливого раскрытия-Выполнения работызнакомого образа. Воспитыватьдетьми;интерес к лепке из соленого-Анализ детских работ.теста.32Снегири наПродолжать учить детей- Художественное слово;веткераскрашивать готовые поделки-Совместные действия с(раскраши-из теста используяпедагогом;вание готовыхизобразительный материал.- Анализ детских работизделий)Упражнять в умении рисоватьконцом кисти. Развивать мелкуюмоторику и воображение.Январь1733НовогодниеУчить детей моделировать-Сюрпризный мо-мент;игрушкиразные елочные игрушки из-Художественное слово;соленого теста; вырезать-Совместные действия сфигурки формочками.педаго-гом.Продолжать учить украшать с-Анализ детских работпомощью дополнительных(Обыгрывание поделок).материалов (бусины, бисер,блестки, макароны, горох,крупа).Развивать чувство формы,пропорций, глазомер, внимание,мышление, память, мелкуюмоторику, речь. Вызвать желаниесделать необычные, красивыеновогодние игрушки для нашейелочки.34НовогодняяПродолжать учить детей лепить-Сюрпризный мо-мент;ёлочкаиз соленого теста. Упражнять в-Загадывание загадок,умении раскатывать столбики,прослушиваниеаккуратно выкладывать веточкиграмзаписей;на кронах деревьев, умениеиспользовать стеку. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Вызыватьжелание сделать необычную, красивую новогоднюю елочку.-Поэтапный показспособов лепки.-Выполнения работы детьми;-Анализ детских работ1835Лиса и козёлУчить детей лепить лису и козла-Просмотр мульт-фильма.(природныйна основе конусообразной-Показ способов лепки.матенриал)формы. Показать способы-Выполнения работысоздания выразительного образа:детьми.заострение и округлённые-Анализ детских работмордочки, использованиедополнительных материалов (дляушек - семечки, для хвостика -шерстяные нитки, для глаз -бусинки). Развивать чувствоформы, творческое воображение,мелкую моторику, внимание,мышление, память, речь.Воспитыватьинтерес к отображениюпредставлений о сказочныхгероях пластическимисредствами.36Вот ежик – ниУчить детей лепить ежика из-Сюрпризный момент;головы, нисоленого теста, передавая-Художественное слово;ножекхарактерные особенности-Д/и «Кого не стало?»внешнего вида,-Совместные действияэкспериментировать спедагога с детьми;художественными материалами-Анализ выполненныхдля изображения колючейработ.«шубки». Направить насамостоятельный поиск средствобразной выразительности.Развивать чувство формы,способности к композиции.Воспитывать уверенность,инициативность визобразительной деятельности.1937Снежный заяцПродолжать учить детей лепить-Сюрпризный момент;животного из соленого теста,-Художественное слово;используя форму овоид-Показ, совместные(туловище, голова); передавая вдействия педагога и детей,лепке характерные особенностипроговаривание действий,внешнего вида (длинные уши,, поощрение.короткий хвост), разное-Анализ выполненныхсостояние зверькаработ.(прислушивается или спокойноотдыхает) через положениеушей.Развивать чувство формы,творческое воображение, мелкуюмоторику, внимание, мышление,память, речь. Воспитыватьинтерес к отображениюпредставлений о сказочныхгероев пластическимисредствами.38Мишки УмкаУчить детей передавать-Просмотр эпизодовна льдинехарактерные особенностимультфильма «Умка»;медведя (тело овальной формы, с-Загадывание загадки,продолговатой мордочкой ирассматривание ил-круглыми ушками, маленькийлюстраций;хвостик). Закреплять приёмы-Совместные действияскатывания и раскатывания,педагога и детей, прого-сплющивания, присое-динениеваривание действий.частей, приглаживание при-Анализ выполненныхпомощи воды. Воспитыватьработинтерес к лепке из соленоготеста.2039ВодительУчить лепить фигуру человека из-Сюрпризный мо-мент;(1 занятие)частей, плотно соединяя их-Д/и «Назови профессии»,вместе, передавая в характерные«Назови части тела». -особенности внешнего вида.Показ способов лепки; .Развивать глазомер, мелкую-Самостоятельная работамоторику, согласованность вдетей;.движениях руки и глаза.-АнализЗакреплять приёмы лепкиприсоединение частей,приглаживание при помощиводы.Воспитывать у детей интерес ксолёному тесту.40ВодительПродолжать учить детей-Рассматривание ил-(2 занятие)раскрашивать готовые поделкилюстраций и сравниваниеРаскрашиван.из теста используясвоих поделок;ие готовогоизобразительный материал,-Совместные действияизделияпросушивать их. Упражнять впедагога и детей, прого-умении рисовать концом кисти.варивание действий,Развивать мелкую моторику ипоощрение.воображение.-Анализ выполненныхВоспитывать у детей интерес кработсолёному тесту.Февраль2141ВалентинкиПродолжать совершенствовать-Сюрпризныйтехнику лепки овальных форммомент,круговыми движениями ладоней;-Рассматриваниевидоизменение шара для болеерисунков, открытокточной передачи образа.-Поэтапный показ лепки;Украшать готовые изделия-Самостоятельная работабисером и другимидетей;украшениями.-Анализ выполненныхработ42ВалентинкиПродолжать совершенствовать-Сюрпризный мо-мент;(разкрашии-технику лепки овальных форм-Рассматриваниеваниекруговыми движениями ладоней;рисунков, открыток;украшениевидоизменение шара для более-Совместное действие сготовыхточной передачи образа.педагогом, поощре-ние.изделий)Украшать готовые изделия-Анализ выполненныхбисером и другимиработукрашениями, раскрашиватькрасками. Развивать чувствоформы, творческое воображение, мелкую моторику, внимание,мышление, память, речь.2243Вот поезд нашУчить детей создавать-Сюрпризный мо-мент;едет, колесакомпозицию из паровозика и-Просмотр мультфильмастучат…вагончиков. Показать способ«Поезд из Ромашково»;(1 занятие)деления кусочка теста стекой на-Показ, прого-вариваниепримерно равные частидействий, совместные(вагончики). Инициироватьдействия педагога споиск возможностей сочетаниядетьми, напоминание;теста с другими материалами.-Анализ выполненныхРазвивать чувство формы иработпропорций. Воспитывать интереск отражению своих впечатленийоб окружающем мирепластическими средствами влепных поделках и композициях.44Вот поезд нашПродолжать составлять-Показ иллюстраций;едет, колесакомпозицию из паровозика и-Оказание индии-стучатвагончиков. Инициировать поисквидуальной помощи;(2 занятие )возможностей сочетания теста с-Чтение стихов,другими материалами.загадывание загадок -Воспитывать интерес кАнализ готовых поделок.отражению своих впечатлений обокружающем мирепластическими средствами влепных поделках, раскрашиватьи просушивать поделку.2345ВоенныеУчить детей лепить воздушный-Беседа с детьми овертолетытранспорт (вертолет)предстоящем празд-нике;(1 занятие)конструктивным способом из-Рассматривание игрушекразных по форме и размеру(военных вертолётов);деталей. Уточнить представление-Поэтапный показо строении и способеспособов лепки.передвижения вертолета.-Выполнения работыОбратить внимание на способыдетьми;крепления деталей-Анализ готовых поделок(примазывание, использованиезубочисток или трубочек).Развивать глазомер, мелкуюмоторику, согласованность вдвижениях руки и глаза. Вызватьжелание порадовать пап(дедушек, братьев) своимиподелками.46ВоенныеПродолжать учить детей лепить-Беседа о видахвертолетывоздушный транспорт (вертолет)транспорта;(2 занятие)конструктивным способом из-Показ разновидностейразных по форме и размерутра-нспорта;деталей, расписывать вертолёты-Совместное действиекраской Развиватьпедагога с детьми,наблюдательность внимание,поощрения, созданиемышление, память, мелкуюигрового сюжета;моторику, речь. Вызвать желание- Анализ готовых поделоксделать необычные, военныевертолёты.2447Тортики дляУчить детей лепить из солёного-Игровая мотивация;куколтеста предназначенный для-Д/и «Назови продукты»;кукол торт квадратной и круглой-Рассматриваниеформы, украшать эти формыиллюстраций по теме;шариками разной величины и-Частичный показ способацвета, ритмично располагая их налепки;поверхности изделия. Вызвать-Выполнение работыинтерес к лепке фантазийногодетьми;существа по мотивам-Анализ детских работ.литературного образа.48Угощение дляПродолжать учить детей лепить-Рассматриваниелюбимойиз соленого теста, с помощьюиллюстраций по теме.мамочкидополнительных материалов-Художественное слово;(бусины, макароны, горох, крупа,-Показ способа лепки;фасоль, пуговицы) создавать-Самостоятельная работавыразительный образ.детей;Развивать образное мышление,-Анализ детских работ.творческое воображение,внимание, мышление, память,мелкую моторику, речь.Воспитывать интерес к лепке изсоленого теста. Вызвать интереск лепке фантазийного существапо мотивам литературногообраза.Март2549Я пеку, пеку,Учить детей лепить угощение-Сюрпризный моментпеку…для кукол из соленого теста.(появление повара);Показать разнообразие форм-Постановка целей,мучных изделий: печенье: (кругобъяснение;или диск), пряник (полусфера),-Совместные действияколобок (шар), пирожок (овоид),педагога с детьми,вареник (диск или круг,поощрение;сложенный пополам), бублик-Анализ детских работ.(тор, кольцо) и т.д.Активизировать освоенныеспособы лепки и приемыоформления поделок(раскатывание шара,сплющивание в дискиполусферу, прищипывание,защипывание края, вдавливание,нанесение отпечатков).Развивать чувство формы,пропорций, согласованность вработе обеих рук, мелкуюмоторику, внимание, мышление,память, речь.50МимозаПродолжать учить детей лепить-Игровая мотивация;из цветного, соленого теста,-Художественное слово;веточку мимозы. Упражнять в-Рассматриваниеумении раскатывать столбики,иллюстраций, открыток;аккуратно выкладывать веточки,-Показ, проговарива-ниецветы из желтого теста.действий;Развивать мелкую моторику,внимание, мышление, память, речь.Воспитывать интерес к природе и отображению яркихпредставлений в лепке; вызвать желание сделать коллективную работу, лепить всем вместе.-Совместные действияпедагога с детьми.-Анализ выполненных работ.2651Город, мой домВоспитывать любовь к своемугороду, двору, дому; бережно относиться к зеленымнасаждениям, беречь их. Учить детей с помощью лепки изображать дома, деревья разными способами. Учитьработать коллективно, испытывать радость от сделанной работы.-Сюрпризный мо-мент;-Загадывание загадок, рассказ пе-дагога;- Показ образца, сов- местные действия педагога с детьми, поощрения;-Анализ выполненных работ, игры детей с поделками.52БревенчатыйдомикПродолжать воспитывать у детейотзывчивость,доброжелательность, желание помочь игровому персонажу. Упражнять в раскатывании комков теста между ладонями. Учить детей конструировать из вылепленных «бревен» домик, украшать его. Развивать интерес к лепке из солёного теста-Игровая мотивация;-Рассматривание иллютраций;-Показ, проговари-вание действий;-Совместные действия педагога с детьми;-Худ.слово;-Анализ выполненных работ.2753«Теремок»Учить детей лепить бревнышки-Загадывание загадок;для Теремка, пользуясь меркой;- Показ образца теремка;формировать умение раскатывать-Рассказ педагога,цилиндры прямыми движениями;совместное действие своспитывать чувствопедагогом;сопереживания героям сказки.-Анализ выполненныхРазвивать мелкую моторику,работвнимание, мышление, память,речь.54СказкаПродолжать учить детей лепить-Художественное слово;«Теремок»из цветного,солёного теста-Рассматривание ил-любимых героев сказкилюстраций;«Теремок» передавая-Показ, проговариваниехарактерные особенностидействий, совместныевнешнего вида,действия педагога сэкспериментировать сдетьми, напоминание;художественным материалом дляАнализ выполненныхизображения шерсти уработживотных. Развивать чувствоформы, способности ккомпозиции. Воспитыватьуверенность, инициативность,аккуратность.2855Мебель дляУчить детей лепить мебель из-Игровая мотивация;куколнескольких частей для сказочных-Художественное слово;(1 занятие)персонажей. Развивать-Рассматривание детскойнаблюдательность, внимание,мебели.мышление, память, мелкую-Показ способов лепки,моторику, речь. Воспитыватьинтерес к лепке из соленого теста, уверенность, инициативность, аккуратность, доводить начатое дело конца.проговаривание действий,совместные действия педагога с детьми.-Анализ выполненных работ56Мебель длякукол(2 занятие)Продолжать учить детей лепитьмебель из нескольких частей для сказочных персонажей Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь, умение обыграть сюжет после просушки поделки. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста, доводить начатое дело конца.-Рассматривание детскоймебели.-Показ способов лепки, украшение , раскрашивание, проговаривание действий, совместные действияпедагога с детьми.-Анализ выполненных работАпрель2957Тарелка дляПродолжать учить детей лепить.- Художественное слово;пирожныхпредметы, имеющие форму-Д/и «Назови посуду и еёдиска, раскатывать тесточасти ».круговыми движениями,-Рассматриваниесплющивать шар, сдавливая егокукольной посуды,ладонями. Умение украшатьиллюстраций по теме.блюдо бисером, паетками.-Частичный показ способаАктивизировать речь детей:лепки.тарелка мелкая, большая,-Самостоятельноемаленькая. Развивать творческуювыполнение работыинициативу. Воспитыватьдетьми.желание выполнять работу-Анализ детских работсамостоятельно.58Чашка сУчить детей лепить посуду-Игровая мотивация;блюдцемконструктивным способом-Д/и «Назови посуду и её(каждый ребёнок лепит чайнуючасти ».пару). Вызывать интерес к-Рассматриваниеколлективной работе покукольной посуды,созданию чайного сервиза дляиллюстраций по теме;сказочных персонажей. Учить-Частичный показ способадоговариваться о размерахлепки, украшениеподелок и характереподелки;оформления. Развивать мелкую-Самостоятельноемоторику рук, глазомер.выполнение работыСинхронность движений обеихдетьми.рук. Воспитывать навыки-Анализ детских работсотрудничества и сотворчества.3059Пирожные кПродолжать учить детей-Сюрпризный мо-мент,чаюскатывать тесто круговыми-Художественное слово;движениями. Закреплять умение-Показ образца,сплющивать круглую формусовместные дейст-вия,между ладонями. Развиватьнапоминание, поощрение;мускулатуру рук, развивать-Анализ детских работжелание украшать готовыйпредмет налепом.Активизировать словарь детей.Воспитывать чувствосопереживания сказочнымгероям и желание прийти им напомощь.60РулетикиПознакомить детей со способомраскатывания пластов теста, получения разноцветных многослойных рулетиков путем скатывания всех слоев и нарезания стекой. Развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к экспериментированию. Воспитывать желание выполнять работу самостоятельно-Худ. слово;-Показ способов лепки,, проговаривание действий, совместные действияпедагога с детьми;-Анализ выполненных работ3161В космос(Барельеф) Коллективная работаСовершенствовать навыкирельефной лепки, умениесоздавать рисунок на пластине из теста, используя разные инструменты. Развивать мелкую моторику.Воспитывать интерес к неизведанному (космосу).-Сюрпризный момент;-Загадывание загадок;-Показ образца, совместные действия;-Анализ детских работ62В космос(Раскрашива- ние поделки) Коллективная работаПродолжать учить детейраскрашивать готовые поделки из теста используя изобразительный материал.Упражнять в умении рисовать концом кисти. Развивать мелкую моторику и воображение.Воспитывать у детей интерес к солёному тесту.-Игровая мотивация;-Худ.слово. Показ образца способа лепки;-Самостоятельное выполнение работы детьми;-Анализ детских работ3263ПтицыУчить детей лепить птиц-Игровая мотивация;прилетеликонструктивным способом из-Художественное слово;нескольктх частей, разных по-Показ иллюстраций птиц;форме и размеру, использование-Показ образца,дополнительных материаловсовместные действия(спичек для ножек, бисер дляпедагога и детей.глаз, семечки для клюва).-Анализ выполненныхПоказать возможность полученияработболее выразительного цветасолёного теста. Развиватьчувство формы, способность ккомпозиции. Воспитыватьбережное отношение к птицам,интерес к природе.64ДымковскаяУчить детей лепить из солёного-Игровая мотивация;птицатеста дымковскую игрушку.-Художественное слово;(1 занятие)Создавать интерес к народной-Показ иллюстраций птиц;игрушке, желание-Показ образца,самостоятельно слепить такуюсовместные действияже игрушку, передаватьпедагога и детей.характерные признаки птицы,-Анализ выполненныхсоотношение частей по величине.работРазвивать творческуюинициативу. Воспитыватьжелание выполнять работусамостоятельно. Май3365ДымковскаяУчить детей раскрашивать-Художественное слово;птицаподелку из солёного теста-Показ иллюстраций;( 2 занятие)дымковскую игрушку. Создавать-Раскрашивание поделок;интерес к народной игрушке,-Анализ детских ра-бот.желание самостоятельнораскрасить такую же игрушку,передавать характерныепризнаки птицы, соотношениечастей по величине. Развиватьтворческую инициативу.Воспитывать желание выполнятьработу самостоятельно иаккуратно.66По реке плывётУчить детей лепить кораблик из-Игровая мотивация;корабликкуска теста, отрезая стекой-Художественное слово;лишний (уголок для образования-Рассматривание иноса) и «достраивая»обследование игрушки.недостающую (палубу, мачту,-Показ способа лепки.трубу и т.д.) Показать-Самостояельноевзаимосвязь способов лепки ивыполнение работыконструирования из деталей.детьми;Вызвать интерес к лепке из- Анализ детских работ.солёного теста по мотивамлитературного произведения.Обеспечить условия длясвободного выбора детьмисодержания и приёмов техникилепки.3467Цветы дляУчить детей лепить рельефные-Сюрпризный мо-мент;ветерановкартины в подарок .Показать-Презентация.варианты изображения цветов с-Художественное слово;элементами-сердечками. Учить-Показ способа лепки;лепить сердечки разными-Самостоятельноеспособами: моделироватьвыполнение работыпальцами рук: раскатывать шар,детьми;сплющивать в диск, с одной-Анализ детских работ.стороны вытягивать и заострять,с другой стороны сглаживать,вырезать формочки формой.Вызвать интерес к оформлениюлепных картин. Развиватьчувство формы и ритма.Воспитывать эстетический вкус.68Салюты наПродолжать освоение техники-Игровая мотивация;День Победырельефной лепки. Вызвать-Рассматриваниеинтерес к созданию рельефнойиллюстраций, открыток;картины с салютами.-Поэтапный показИнициитироватьспособов лепки;.самостоятельный поиск средств-Выполнение работыи приёмов изображениядетьми;(скручивание и свивание-Анализ детских работ.удлиненных жгутиков длясалюта). Развивать чувствоформы и композиции.Воспитывать навыкисотрудничества (умениесоздавать работу в парах)3569ЦветочнаяклумбаАктивизировать применениеразных приёмов лепки для создания красивых цветов. Показать, как можно усилить выразительность образа ( прищипывать и слегка загнуть края ленты из теста, чтобы подчеркнуть причудливость растений. Развиватькомбинаторские способности. Вызвать интерес к раскрытию освоенной темы-Д/и «Назови цветок»;-Художественное слово;-Показ выполнения работы.-Выполнение работы детьми;-Анализ детских работ70Жуки нацветочной полянеУчить детей лепить жуков,передавать строение (туловище, голова, лапки) закрепить способ лепки полусферы (частое сплющивание шара). Развивать творческое воображение, координацию в системе «глаз- рука». Воспитывать самостоятельность и аккуратность.-Художественное слово;-Показ выполнения работы;-Выполнение работы детьми;-Анализ детских работ3671ИтоговаядиагностикаВыявить знания и умения детейна конец года.Диагностические задания.72ОрганизациявыставкиУчастие детей в выставке.ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ5.1. МЕТОДИКА И КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯОсновная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком данной Программы и влияние техники лепки на художественно-творческих способностей детей.Мониторинг детского развития проводится два раза в год: вводный - в сентябре, итоговый – в мае.Диагностика уровня развития технических умений, способностей и навыков в лепке детей подготовительной группы разработана на основе методики В.Синельниковой, В.Кудрявцевой «Творческие способности детей дошкольного возраста».Цель диагностического обследования – выявить:умение детей задумывать содержание лепки и развитие замысла в процессе лепки;умение использовать в лепке разнообразные приемы (по наблюдению);умение детей передавать в лепке образ предмета, соблюдая пропорциональное соотношение его составных частей;умение использовать стеку и другие дополнительные материалы при лепке из пластилина.Для тестирования детей используется:обычное солёное тестоцветное тестостекиприродный материалматериал для декорирования поделкицветные краски, кисти5.2.ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ (ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ)1.Задание. Предложить детям слепить любой красивый предмет для сказочного героя. Лепить можно все, что хочется, используя при этом дополнительный материал, не забывать, что на выставку возьмут только интересные и красивые предметы.Оценка:Умение детей задумывать содержание лепки, развитие замысла в процессе лепки; 3 балла – ребенок самостоятельно задумывает содержание лепки, реализуя задуманное в процессе лепки;2 балла – ребенок с небольшой помощью взрослого задумывает содержание лепки и реализует задуманное в лепке;1 балл – ребенок не принимает помощь взрослого.Умение использовать в лепке разнообразные приемы.3 балла – ребенок самостоятельно использует в лепке разнообразные приемы.2 балла – ребенок с небольшой помощью взрослого: напоминания, использует разнообразные приемы лепки.1 балл – ребенок не принимает помощь взрослого.Передача образа. Умение детей передавать в лепке образ предмета, соблюдая пропорциональное соотношение его составных частей.Форма:3 балла – формы переданы точно;2 балла – есть незначительные искажения;1 балл – искажения значительные, форма не удалась.Строение:3 балла – части расположены верно;2 балла – есть незначительные искажения;1 балл – части предметов расположены неверно.Умение использовать стеку и другие дополнительные материалы при лепке из пластилина.3 балла – ребенок умеет правильно пользоваться стекой при лепке;1 балла – ребенок допускает ошибки при пользовании стекой;балл – ребенок не умеет правильно пользоваться стекой.V.Творческие способности.-самостоятельность замысла;-оригинальность изображения;-стремление к наиболее полному раскрытию замысла.2.Задание. «Вылепи друга утенку» помогает выявить умение детей лепить предметы из нескольких частей, при этом детям предлагаетсяразнообразный природный и дополнительный материал для декорирования поделки.3.балла-. ребёнок активно применяет в своей работе природный и дополнительный материал, украшает поделку;балла- ребёнок частично применяет в своей работе природный и дополнительный материал, украшает поделку;балл- ребёнок не использует в своей работе природный и дополнительный материал, не украшает поделку.Оценка детских работ по критерию «творчество» и названным в нем показателям носит не количественный, а качественный характер и дается в описательной форме.ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕХНИКЕ ЛЕПКИ(ТЕСТОПЛАСТИКЕ)№п/ пФамилияимяребенкаУмениедетей задумыватьсодержа-ние лепки развитие замысла в процессе лепкиУмениеисполь-зовать в лепке разнооб- разные приёмыПередачаобразаУмениеисполь-зовать стеку при лепке из тестаТворческие способностиОбщееколичество балловУровеньФормаСтроениен.гк.гн.гк.гн.гк.г.н.гк.гн.гк.гн.гк.гн.гк.гВысокий уровень: (13-18 баллов) Средний уровень: (от 7 до 12 баллов) Низкий уровень: (6 баллов)КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ЛЕПКИ (ТЕСТОПЛАСТИКИ) УДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАВысокий уровень (от 13 до 18 баллов): Может лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, задумывать содержание лепки, развивая замысел в процессе лепки. Самостоятельно использует в лепке разнообразные приемы. Перед лепкой делится своими творческими планами, активно вносит творческие элементы, осуществляет задуманное. Правильно и по назначению использует стеку и другие дополнительные материалы.Средний уровень(от 7 до 12 баллов): Может лепить с небольшой помощью воспитателя различные предметы, передавая их форму, пропорции, задумывать содержание лепки, развивая замысел во время лепки, добавляет элементы, отображая несложный сюжет. При напоминании, использует частично разнообразные приемы лепки. Умеет использовать стеку при лепки другие дополнительные материалы.Низкий уровень(ниже 6 баллов): Может лепить простые предметы. Затрудняется даже с помощью воспитателя передавать форму предметов, пропорции. Во время лепки использует однообразные приемы. При побуждении и помощи педагога не вносит творческие элементы, которые внесли дети. Не может задумывать содержание лепки и лепить задуманное, помощь взрослого не принимает. Стеку при лепке не использует или использует не по назначению и другие дополнительные материалы. 6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫВоспитанники должны знать:Воспитанники должны уметь:виды и назначение изделий из соленого теста;необходимые инструменты и материалы;основные этапы изготовления изделий;основные приемы лепки, технологию выполнения;композиционные основы построения изделия;законы сочетания цветов;требования к качеству и отделке изделий;правила безопасной работы во время изготовления изделийизготовлять шаблоны, подбирать формочки для вырезания;приготавливать тесто для лепки;использовать инструменты для работы;изготовлять отдельные детали;соединять детали в готовое изделие;составлять композицию из отдельных элементов;сушить изделие;гармонично сочетать цвета;проводить окончательную отделку изделий,«лакирование»;выполнять правила безопасной работы;организовывать рабочее место;определять качество готового изделия.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫГусева, О.А. Соленое тесто. -Москва.; Мой мир, 2006.Гусева, О.А. Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных материалов. Москва.; Мой мир, 2006.Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. Для воспитателя дет.сада. – 3 – е изд., перераб. и доп. М.: Мозаика – Синтез,2008Лыкова, И.А., Лепим с мамой.- Москва, 2007Печерская, А. Поделки и сувениры из соленого текста, ткани, бумаги и природных материалов. Украшаем дом.- М.: Мой мир, 2006Рубцова, Е.В. Фантазии из соленого теста.- М.: Эксмо,2008Сайт Компании УМНИЦА - Как слепить мир... АДРЕС: info.umnitsa.ru/articles/tvorch/slepit_mir.СайтСтрана Мастеров АДРЕС: stranamasterov.ru/taxonomy/term.Синельникова, В., Кудрявцева,В., Творческие способности детей дошкольного возраста Москва.; 2007Халезова, Н.Б Декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя/М.Б.Халезовой-Зацепиной .- М.: ТЦ Сфера,2008Халезова, Н.Б. и др. Лепка в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада – 2 – е изд, испр. и доп. М.: ТЦ Сфера,2008