План - конспект интегрированного логопедического занятия для детей с ОВЗ(старший дошкольный возраст)Подготовила: учитель-логопед Щукина Е.С. Конспект интегрированного занятия.Тема: «Школа панды кунг-фу».Цель: развитие лексико – грамматической стороны речи у детей с ОВЗ посредством игротерапии.Задачи:развитие речевого дыхания;развитие словаря по теме дикие животные и их детеныши;развитие умения образовывать притяжательные прилагательные от существительных;пополнение словаря антонимами;автоматизация звуков Р, Л и Ш;развитие мелкой и общей моторики;развитие интонационной выразительности.Оборудование: интерактивная доска, картинки животных и их детенышей, кадры из мультфильма «Панда конг-фу», фасоль, Ход занятия:Орг. момент: Логопед : Ребята, я мастер Шифу, а это – мудрая черепаха….. Мы рады видеть вас в школе панды кунг-фу. Давайте поприветствуем друг друга как настоящие мастера кунг-фу. (Здороваются)Л. : Вы бы хотели поступить в нашу школу? С вами будут работать самые лучшие наши ученики. Я думаю, многие из вас знакомы с ними?Давайте их перечислим:Панда, тигрица, обезьяна, гадюка, богомол и журавль.А вот и они – встречайте!Слайд на экране. Эпизод из мультфильма «Панда кунг-фу».Игра «Противоположности»Л.: Стать учеником нашей школы может не каждый, нужно пройти много испытаний. Вы готовы? Первое испытание проводит…Если вы сдуете эту фасоль, то узнаете моего первого ученика!Встаньте ровно, наберите воздух через нос – надуйте живот как арбуз, потом с силой подуйте на фасоль – все одновременно! Приготовились!Вдох – выдох!Под фасолью фотография богомола.Л.: Первое испытание придумал богомол, он самый маленький, но очень умный! Послушайте, что он написал:Надпись на обороте фотографии:Если слово подберешьГромко, четко назовешьСкажешь все наоборотИ тебя победа ждет!На экране появляются картинки, дети подбирают к ним слова-определения и называют слова - антонимы.Злой, а наоборот – добрый!Слабый – сильный,Неряшливый – аккуратный,Ленивый – трудолюбивый,Глупый – умный,Смелый – трусливый, и др. Л.: А сейчас вместе перечислите все качества, которые вы отгадали….Это плохие качества? нет – хорошие.Этими качествами должен обладать каждый ученик нашей школы.Игра «Найди детеныша»Л.: Вы уже знаете, как правильно сдувать фасоль, мне не терпится узнать имя следующего ученика и его испытание.Дети сдувают фасоль – под ней фотография обезьяны.Логопед читает надпись на фото:На две части разделисьИ не ссорься, не дерись!На картинку посмотри К ней эмоцию найди.Если верно подберешь-В нашу школу попадешь!Как нам нужно разделится, давайте вместе подумаем?Давайте поделимся на две команды. Сколько детей должно подойти к Мастеру Ши-фу? 4. А сколько к тигрице? 4Логопед: Мы готовы, помогайте друг другу, не спешите.К картинкам с изображениями животных дети подбирают детенышей.А сейчас, давайте поменяемся местами и проверим, правильно ли вы справились с заданием? Анализ работы.Логопед: Следующие задание нам приготовил – вдох - выдох!Появляется картинка журавля.Это красивый, статный, величественный, стройный журавль.Вот его задание:В журавленка превратисьНа одной ноге держисьЗвуки четко повторяйДвигаться не забывай!Игра на координацию движений: «Стойкий журавленок».И.п. – стойка на правой ноге, руки в стороны (счет до трех).И.п. – тоже, наклоны туловища вперед – выпрямиться(1.2.3.)И,п. – на ругой ноге, на левой ноге….. и т.д. Логопед: А сейчас покричим как журавли –А_А_А_А! А сейчас журавли летят очень далеко – тихим голосом - А_А_А_А! Близко - А_А_А_А! С заданием вы справились на отлично! Следующее испытание …. Вдох … - выдох!Под фасолью картинка тигрицы. Какая тигрица? Осторожная, важная, смелая, сильная, ловкая.Давайте походим как тигрица, осторожно, плавно опускаем лапы.А теперь покажем, какая тигрица смелая и важная – выпрямили спины, подняли подбородок вверх и прошли по кругу.Логопед: Вы должны показать, что будет делать тигрица, если увидит – Огонь! – страх (сопровождать рыком - РРРРРРР)Рыба! - радостьЛеопарда! – злостьВы прошли испытание тигрицы, давайте перейдем к следующей картинки. Вдох – выдох!Картинка змеи.Читает задание:Вокруг покой и тишинаВы будто тонкая струнаДвиженья в такт вы повторитеИ как гадюки пошипите!Логопед: И.П. Стоя на коленях. Руки вдоль туловища. Наклоны туловища вперед назад - сопровождая шипением.А сейчас свернулись клубочком и замерли…..Открываем глаза….Л.: Вы прошли все испытания, мой посох выберет лучшего из вас, лучшего ученика «школы кунг-фу». Ходит по кругу с посохом, указывая на детей. Закружилась на месте, выронила посох из рук.- Что случилось? Мой посох не смог указать лучшего!Изготовление лапши из проволоки. Развитие мелкой моторики.На экране появляется панда с тарелкой лапши! Голос за кадром:Поздравляю от души.Вот, отведайте лапши.Приготовьте её самиЛогопед: из этой проволоки нужно сделать короткую лапшу, а Панда превратит её в настоящую.Нужно накрутить проволоку на карандаш по спирали, произнося заклинание - Ла-Ла-Ла. Лапша получилась очень …длинная, а нам нужна короткая. Её нужно… разрезать (дети разрезают лапшу ножницами на мелкие части).Дети смотрят эпизод на экране, на котором все собираются на праздник.Логопед: Мастер, у вас все готово?Голос Панды на экране: Прошу вас к столу! (подменяется стол, на котором стоит готовая лапша)- Посмотрите, у нас не хватает тарелок на всех?- Как нам сделать, чтоб все остались сытыми? (дети решают проблему самостоятельно)- Правильно, нужно встать парами. Приятного аппетита!Панда: Все ученики нашей школы имеют своего учителя. Выберите того учителя, на которого хотите быть похожими. (Дети берут значок и объясняют свой выбор)