Дополнительное образование«Ловкие пальчики»Пояснительная записка.«Таланты детей находятся на кончиках их пальцев» (М. Монтессори) Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи.Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множестворазнообразных бытовых и учебных действий.Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому. Развивается память ребенка,так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями.Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.Кружок «Ловкие пальчики» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста.Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующиеприемы, игра и упражнения:• самомассаж кистей рук;• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;• выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины, камешками "Марблс" , прищепки, шнурки, резинки)• рисование пальчиками на манкеОбразовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю в течение всего учебного года.Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально.Программа построена в соответствии с возрастными, индивидуальными и специфическими особенностями детей .В основу содержания кружка легла парциальная программа: М. Монтессори. «Помоги мне сделать это самому»Цель кружковой работы:Развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей младшего дошкольного возраста.Задачи кружковой работы:Образовательные:формирование произвольных координированных движений пальцеврук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательноговосприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);формирование практических умений и навыков;обучать различным навыкам работы Развивающие:развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;совершенствование движений рук;развитие познавательных психических процессов: произвольноевнимание, логическоемышление, зрительное и слуховое восприятие, память;развитие речи детей.Воспитательные:воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;воспитывать внимательность к выполнению заданий;воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим(доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);воспитывать и развивать художественный вкус.Гипотеза:Если у детей целенаправленно развивать мелкую моторику, то процесс речевого развития будет более эффективен.Педагогическая целесообразность кружковой работы состоит в том, что она поможет в становлении основных качеств личности : активности, самостоятельности, трудолюбия. При разработке кружковой работы опирались на общепедагогические принципы, обусловленные единством учебно-воспитательного процесса: Принципы доступности и индивидуальности.Принцип наглядностиПринципы последовательности и систематичности.Принцип связи с жизненным опытом.Актуальность кружковой заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.Срок реализации кружковой работы - 1 год. Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия – 15 минут.Программа предусматривает проведение занятий по подгруппам, что обусловлено необходимостью учета индивидуальных особенностей детей. Все занятия проводятся в игровой форме. Ожидаемый результат:Положительная динамика в развитии мелкой моторики.Приобретение подвижности и гибкости кисти, точности в движениях пальцев рук.Повышение уровень развития координации внимания, памяти.Овладение приемами работы с разными нетрадиционными материалами.Подготовленность руки ребёнка к овладению письмом.Обогащение эмоциональной сферы ребенка, накопление двигательного опыта.Формирование коммуникативных способностей.Направленность кружковой работы:Работа кружка включает в себя следующие разделы:РазделыКол-во занятий1Игры с прищепками52Игры со счетными палочками63Игры с камешками "Марблс"44Игры с манкой55Игры с резинками66Игры со шнурками47Игры с пуговицами38Игры с бусами39Пальчиковая гимнастика18 ( на каждом занятии)В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с различнымипальчиковыми играми. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Применяется как разминка на каждом занятии.В разделе «Игры со шнуровкой» дети учатся развитию мелкой моторики, точных движений пальцев рук, координации движений и концентрации внимания.В разделе «Игры с камешками "Марблс"» : дети развивают сенсорику, закрепляют понятия величины, формы, цвета, количества; развивают умения сравнивать, классифицировать, группировать, чередовать по признаку, анализировать; развивают навыки порядкового и количественного счета; развивают чувство ритма, цвета, композиции; развивают ориентировку в пространстве, на листе бумаги; развивают мелкую моторику рук, точность и продуктивность движений; способствуют развитию воображения и творчества.В разделе «Игры со счетными палочками» : развивают координацию движений рук, совершенствуют внимание, память.В разделе «Игры с пуговицами» дети закрепляют знание цвета, формы и размера, развивают мелкую моторику рук, воображение.В разделе «Игры с прищепками» дети развивают мелкую моторику, пространственное воображение, способствуют развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи.В разделе « Игры с манкой» у детей развивается воображение, внимание, память, усидчивость, мышление; зрительный анализ и синтез, зрительно-моторную координация, тонкие движения пальцев рук, тактильные ощущения; развивается аккуратность, усидчивость; развитие речи; стимулируются способность к творчеству.В разделе « Игры с бусами» дети учатся развитию мелкой моторики, точных движений пальцев рук, координации движений и концентрации внимания.Перспективный план по дополнительному образованию на 2017-2018 учебный год:Сентябрь:Срок ТемаЦель1 неделяПальчиковая гимнастика «Шарик»Рисуем на манке прямые и волнистые линииУчить детей подражать движениям взрослого2 неделяПальчиковая гимнастика «Игрушки»Игры с прищепками «Ежик»Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.3 неделяПальчиковая гимнастика «Шарик»Игры со счетными палочками «Лесенка»Учить детей подражать движениям взрослого.Развивать хватательные движения, совершенствовать внимание.4 неделяПальчиковая гимнастика «Игрушки»Игры с бусами «Бусы для мамы»Развивать силу рук.Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь.Октябрь1 неделяПальчиковая гимнастика «Это я»Рисуем на манке «Следы»Развивать силу рук, соотносящие движения рук,укреплять мышцы пальцев и кистей рук.2 неделяПальчиковая гимнастика «Осень»Игры с прищепками «Солнышко»Развивать силу рук.Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь.3 неделяПальчиковая гимнастика «Это я»Игры с камешками «Марблс» «Бусы»Развивать координацию движений рук, совершенствовать внимание, память.4 неделяПальчиковая гимнастика «Осень»Игры со счетными палочками «Солнышко»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук. Развивать хватательные движения, совершенствовать внимание.Ноябрь1 неделяПальчиковая гимнастика «Капуста»Игры с резинками «Надень на пальчики правильноУчить детей подражать движениям взрослого2 неделяПальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»Игры с бусамиРазвивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук. Развивать хватательные движения, совершенствовать внимание.3 неделяПальчиковая гимнастика «Капуста»Рисуем на манке «Дождик»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.4 неделяПальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»Игры с бусами «Змейка»Развивать мелкую моторику рук.Декабрь1 неделяПальчиковая гимнастика «Снегири»Игры со счетными палочками «Елочка»Совершенствовать умение согласовывать движение рук и речь. Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.2 неделяПальчиковая гимнастика «Елочка»Игры с прищепками (на ребенке)«Найди прищепку»Развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук. Координацию движений.3 неделяПальчиковая гимнастика «Снегири»Игры с резинками «Надень на пальчики»Развивать мелкую моторику пальцев рук.4 неделяПальчиковая гимнастика «Елочка»Игры с камешками «Марблс» «Игрушки на елочку»Развивать дифференцированное движение пальцев рукЯнварь2 неделяПальчиковая гимнастика «Снежинки»Рисуем на манке «Зима»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.3 неделяПальчиковая гимнастика « Кот на печку пошел»Игры с прищепками «Снежинки»Развивать силу рук, соотносящие движения рук.4 неделяПальчиковая гимнастика «Снежинки»Игры со шнурками (знакомство)Развивать координацию движений рук, совершенствовать внимание, память.Февраль1 неделяПальчиковая гимнастика «Петушок»Игры с резинками на доске (знакомство)Учить детей подражать движениям взрослого.2 неделяПальчиковая гимнастика « Кот на печку пошел»Игры со счетными палочками «Санки»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук3 неделяПальчиковая гимнастика «Петушок»Игры с резинками на пальчикиРазвивать мелкую моторику пальцев рук.4 неделяПальчиковая гимнастика «Повстречались»Игры со шнуровкойРазвивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.Март1 неделяПальчиковая гимнастика «Повстречались»Игры с бусами «Браслет для мамы»Укреплять мышцы пальцев и кистей рук2 неделяПальчиковая гимнастика «Белочка»Игры с камешками «Марблс» «Домик»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.3 неделяПальчиковая гимнастика «Апельсин»Рисуем на манке «Цветы для мамы»Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать фантазию и творческое воображение.4 неделяПальчиковая гимнастика «Белочка»Игры со счетными палочками «Цветы»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.Апрель1 неделяПальчиковая гимнастика « К нам весна пришла»Игры с резинками на доскеУчить детей подражать движениям взрослого.2 неделяПальчиковая гимнастика «Помощник»Игры с прищепками «Развесим платочки»Развивать координацию движений рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.3 неделяПальчиковая гимнастика « К нам весна пришла»Игры со шнуровкойРазвивать хватательные движения, совершенствовать внимание.4 неделяПальчиковая гимнастика «Помощник»Игры с пуговицами «Первые цветочки»Развивать силу рук, соотносящие движения рукМай1 неделяПальчиковая гимнастика «Жаворонок»Игры со счетными палочками «Флажок»Развивать координацию движений рук, совершенствовать внимание, память2 неделяПальчикова гимнастика «Семья»Игры с камешками «Марблс» «Спиралька»Развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.3 неделя1.Пальчиковая гимнастика «Жаворонок»Игры со шнуровкойРазвивать силу рук, соотносящие движения рук.4 неделяПальчикова гимнастика «Семья»Игры с резинками на пальчикахРазвивать дифференцированное движение пальцев рукКритерий состояния развития мелкой моторики рук разделила на три уровня: высокий, средний, низкий.Высокий уровень: точное воспроизведение движения.(3)Средний уровень: основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения.(2)Низкий уровень: отсутствие основных элементов в структуре движения.(1)Критерии развития мелкой моторики 1Пальчиковая гимнастика2.Овладение работы с прищепками.3.Овладение в выкладывании камешков и пуговиц.4.Рисование на манке5. Моделирование(счетные палочки)6. Работа со шнурками.Выводы.Приложение №1Работа с родителямиКонсультация для родителей«Что такое пальчиковые игры и для чего они нужны?»Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти, очень эмоциональные, можно проводить как в детском саду, так и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.Очень важны эти игры для развития творчества детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну «пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумать новую инсценировку для других стишков и песенок. Дети от года до двух хорошо воспринимают «пальчиковые игры», выполняемые одной рукой.Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ИЛИ НЕСКОЛЬКО ИДЕЙ, ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА».1. Крупа на тарелочке. Насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).2. Покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин. 10 – 15 минут тишины вам обеспечено.3. Самые вкусные игры – ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И пусть он их разбирает.4. Берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки, ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.5. На тарелочку налейте немного сока от ягод. Дайте ребенку несколько кусочков сахара-рафинада. Пусть малыш по очереди опускает кусочки в сок и наблюдает за тем, как сок постепенно поднимается вверх и окрашивает сахар в красивый цвет.6. Поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.7. Дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.8. Насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки.Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду. Эта развивающая игра хорошо влияет на развитие мелкой моторики рук, фантазии и воображения.9. Дайте малышу кусочек теста. Он с удовольствием будет лепить из него, улучшая при этом развитие мелкой моторики своих пальчиков.Развивающая игра «Делаем бусы». Потребуются макароны с крупным просветом и длинный шнурок. Задача для ребенка: нанизать макаронины на шнурок.Кстати, чем больше малыш работает своими пальчиками, тем лучше происходит развитие мелкой моторики рук и тем раньше и лучше развивается его речь. Дело в том, что в коре головного мозга двигательные и речевые области находятся рядом. Причем речевые активно формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.Вот и получается, что уровень и темп развития речи малыша напрямую зависит от того, насколько развиты тонкие движения детских пальчиков.РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка.В комплекс упражнений старайтесь включать задания на сжатие, расслабление и растяжение кистей малыша.Начинайте или заканчивайте занятия сеансом массажа кистей рук.Проводите работу по развитию мелкой моторики регулярно, в соответствии с возрастом и учётом уровня физического развития малыша.Сначала все движения взрослый выполняет руками малыша, а по мере освоения ребёнок начинает делать их самостоятельно.Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т. п.Чередуйте новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых двигательных навыков переходите к освоению более сложных.Выполняйте определённые движения одновременно с прослушиванием (а затем и с проговариванием ребёнком) стихотворения.Поощряйте творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения.Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием.Приложение №2Пальчиковые игры1.«ШАРИК»Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.Надуваем быстро шарик.Он становится большой.Вдруг шар лопнул, воздух вышел –Стал он тонкий и худой.2.«МОИ ИГРУШКИ»Покажу я вам игрушки:Это курочки пеструшки,Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).Это зайка,Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.Это пёс.Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).Вот машинка без колёс.Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.Это книжки-раскладушки.Вот и все мои игрушки.Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.3.«ЭТО Я»Это глазки. Вот, вот.Это ушки. Вот, вот.Это нос, это рот.Там спинка. Тут живот.Это ручки. Хлоп-хлоп.Это ножки. Топ- топ.Ох устали вытрем лоб!Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.4. «ОСЕНЬЮ»Ветры яблони качают.Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.Листья с веток облетают.Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).Листья падают в саду,Их граблями я гребу.Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями5.«НОВЫЕ КРОССОВКИ»Загибать на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших пальцев.Как у нашей кошкиНа ногах сапожки.Как у нашей свинкиНа ногах ботинки.А у пса на лапкахГолубые тапки.А козлёнок маленькийОбувает валенки.А сыночек Вовка –Новые кроссовки.Вот так, вот так,Новые кроссовки.«Шагать» указательным и средним пальчиками по столу.6. «КАПУСТА»Мы капустку рубим-рубим,Мы капустку солим-солим,Мы капустку трём-трём,Мы капустку жмём-жмём.Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.7. «СНЕГИРИ»Вот на ветках, посмотри,Четыре хлопка руками.В красных майках снегири.Распушили пёрышки.Изображают «крылышки»Греются на солнышке.Головой вертят,Повороты головой.Улетать хотят.Кыш! Кыш! Улетели!За метелью, за метелью!Вращательные движения кистями рук8.«СНЕЖИНКИ»Ла-ла-ла, ла-ла-ла,Туча по небу плыла.Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара (туча).Вдруг из тучи над землёйПолетел снежинок рой.Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны. Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).Ветер дунул, загудел –Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).Рой снежинок вверх взлетел.Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими (снежинки летят).Ветер с ними кружится,Может быть подружится.Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.9. «ЁЛОЧКА»Перед нами ёлочка.Пальцы переплетены, большие подняты вверх.Шишечки, иголочки,Кулачки, «иголочки»- раздвинуть пальцы.Шарики, фонарики,Ладошки держать «ковшиком».Зайки и свечки,«Зайчики» - указательные пальцы.Звёзды, человечки.Ладошка в виде звезды, «человечки» - походить пальчиками.10. «ПЕТУШОК»Наш красивый петушокОбе руки сжаты в кулачки.Кверху поднял гребешок.Разжать ладони.Крылышками машет.Кистями помахать в воздухе.На лужайке пляшет.Крошки хлебные клюёт.Указательными пальцами постучать по столу.Пёстрых курочек зовёт.Кистями рук сделать манящие движения. 11.«ПОВСТРЕЧАЛИСЬ»На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.Повстречались два котёнка:«Мяу – мяу».Два щенка: «Ав – ав». Два жеребёнка: «И-го-го»Два тигренка: «Р-р-р»,два быка: «Му-у». Смотри, какие рога! 12.«КОТ НА ПЕЧКУ ПОШЁЛ»Кот на печку пошёл,Пальчики «шагают».Горшок каши нашёл.«Горшок из ладошек».На печи калачи,Ладошки «лепят калачи»Как огонь горячи.Подуть на ладошки.Пряники пекутся,Коту в лапы не даются.Погрозить пальчиком.13. «БЕЛОЧКА»Прыгает по веточкамНевеличка белочка.Мелькает хвостик средь ветвей.Кто угонится за ней?Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.14. «ПОМОЩНИК»Посуду моет наш Антошка,Моет вилку, чашку, ложку,Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).Вымыл блюдце и стаканИ закрыл покрепче кран.Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения.15. «ЖАВОРОНОК»Птичка, птичка, прилетай!Весну-красну зазывай!Птичка крылышками машет,Веселит детишек наших!Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка. 16. «К НАМ ВЕСНА ПРИШЛА» «К нам весна пришла»К нам весна пришла,Цветы красивые принесла!Ручки протягивают вперёд «с букетом».В палисадник мы пошлиИ венок себе сплели!Пальчики двигаются, будто плетут венок.Список литературыМ. Монтессори. «Помоги мне сделать это самому»/издат. Дом «Карапуз», 2000«Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет» Виктория ДмитриеваБелая А.Е. Пальчиковые игры. - М.: «Астрель», 2001.Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: «Астрель», 2006Интернет ресурсы:https://www.babyblog.ru/community/post/parentalschool/3169149http://logopeddoma.ru/news/igry_s_kameshkami_marbls_raznocvetnoe_schaste_dlja_detej/2016-01-31-697http://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2016/09/23/blestyashchaya-matematika-matematicheskie-igry-shttp://ped-kopilka.ru/blogs/chernikova/didakticheskie-igry-s-pugovicami-dlja-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.htmlhttp://ped-kopilka.ru/obuchenie-malyshei/uroki-risovanija/risovanie-mankoi-v-detskom-sadu.htmlhttp://detmix.ru/blog/igry_so_shnurovkoy.htmlhttp://ped-kopilka.ru/blogs/lyubov-mihailovna-verhoturova/metodicheskoe-posobie-dlja-detskogo-sada-vylozhi-iz-sch-tnyh-palochek.htmlСписок детей второй младшей группыГиндлер МаринаАлиханова СоняАнгелов НикитаВедерников АлександрГубанов АртемГурина СофьяЗафирова ЛилияКурманова СафинаЛавров ДмитрийЛитвинов МатвейЛисицына ВалерияМартиросян МаксимНазанян ТигранНефедченко ДаниилПономарева ВикторияПарамонов АртемПетрищева ЯнаРоговой ДмитрийСаакян КаринаСемко ДанилСалабаева МаликаТарасов ЯрославЧеркасов КириллШкитин СтепанЩелкунов БогданЮзвицкая ПолинаМониторинг исследованияФ.иребенкаПальчиковая гимнастикаОвладение работы с прищепками.Овладение в выкладывании камешков и пуговиц.Рисование на манкеМоделирование(счетные палочки)Работа со шнуркамибаллыН.гК.гН.гК.гН.гК.гН.гК.гН.гК.гН.гК.гН.гК.гГиндлер МаринаАлиханова СоняАнгелов НикитаВедерников АлександрГубанов АртемГурина СофьяЗафирова ЛилияКурманова СафинаЛавров ДмитрийЛитвинов МатвейЛисицына ВалерияМартиросян МаксимНазанян ТигранНефедченко ДаниилПономарева ВикторияПарамонов АртемПетрищева ЯнаРоговой ДмитрийСаакян КаринаСемко ДанилСалабаева МаликаТарасов ЯрославЧеркасов КириллШкитин СтепанЩелкунов БогданЮзвицкая Полина Вывод:Табель посещаемости кружкаФ.и ребенкасентябрьоктябрь ноябрьдекабрьянварьфевральмартапрельмай1.Гиндлер Марина2.Алиханова Соня3.Ангелов Никита4.Ведерников Саша5.Губанов Артем6.Гурина Софья7.Зафирова Лилия8.Курманова Сафина9.Лавров Дмитрий10.Литвинов Матвей11.Лисицына Валерия12.Мартиросян Максим13.Назанян Тигран14.Нефедченко Даниил15.Пономарева Вика16.Парамонов Артем17.Петрищева Яна18.Роговой Дмитрий19.Саакян Карина20.Семко Данил21Салабаева Малика22.Тарасов Ярослав23.Черкасов Кирилл24.Шкитин Степан25.Щелкунов Богдан26.Юзвицкая Полина