Пилюгина Ольга Александровна, педагог-психолог Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 117 Тракторозаводского района Волгограда»Семейные делаЦель занятия: Создать условия для формирования представлений у детей старшего дошкольного возраста о доме, элементарного участия ведения домашнего хозяйства, Задачи:Образовательная: Формировать представления у детей о трудовых обязанностях каждого члена семьи ведения хозяйства;Развивающая:Обогащать представления детей о формах поведения и действиях в различных ситуациях в семье (любовь, помощь друг другу, забота о членах семьи, теплота в семейных отношениях) элементарные имитационные движения.Формировать праивльное отношение к семье.Воспитательная:Воспитывать заботливое и внимательное отношение к своим близким и родным.Воспитывать заботливое и внимательное отношение к своим близким и родным;Воспитание уважение и любви к семье.Воспитание любви и уважения к семье.Приучать детей к эклементарному труду в домашних условиях.Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)Тип занятия: Обобщение и систематизация, интегрированное Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие (коммуникативное развитие).Ведущая технология: игроваяИспользованные методы: словесные, технология проблемного обучения, практические.Необходимое оборудование: столы, магниты; упаковка карандашей для каждого ребенка; листочки - кирпичики;Конверт с бытовыми ситуациями - картинками: разбросанные игрушки, грязная посуда, дедушка внучка несет для дедушки кружку чая, сын забирающий у мамы пакет с продуктами, дети, помогающие маме на кухне, мама, читающая малышу сказку перед сном, внуки, дарящие бабушке и дедушке цветы, мама, заботящаяся о больном ребенке, родители склонившееся над кроваткой малыша, цветы и лейка, тряпка и предметы мебели гвоздь - молоток,-картина, стройка, пряжа и спицы, пирожки и скалка, кухня -плита - кастрюля, стиральная машина и белье, дача-грядки-тяпка-перчатки, цветы, растеленная кровать, комната и пылесос, ведро- половая тряпка-швабра, окно-тряпка, удочка-ведро-рыба, ведро с мусором, миска -корм-кошка-собака;Флеш-носитель с песней Олеси и Сергея Железновой «Мамины помощники» и игра -ускорялка «Мамины помощники». Предварительная работа: Рассматривание сюжетных картинок о семье, о помощи семье, семейных фотографий детей, анализ пословицы о семье, семейных ценностях, доме.Организация пространства: флеш-носитель песней Олеси и Сергея Железновой «Мамины помощники» и игра -ускорялка «Мамины помощники», которое транслируется на телевизионном экране или на экране ноутбука, стол с конвертами-заданиями , столы с листочками-кирпичиками и карандаши для самостоятельной деятельности детей.Этапы занятия:Название и цель этапа занятияСодержание этапа (задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов)Деятельность педагогаДеятельность детей1Начало, мотивация, самоопределение к деятельностиЦель: мотивация детей к предстоящей образовательной деятельности.Ребята, предлагаю руки, ноги поразмять и немного поиграть.Согласны?Тогда начинаем. Хлопните в ладоши, кто похож на маму.А теперь потопайте, кто похож на папу.А теперь улыюнитесь, кто похож на бабушку.А теперь потянитесь, кто похож на дедушкуОтлично. Я так понимаю, что все мы похожи и на маму, и на папу, и на дедушку, и на бабушку.Привлекает внимание детей к предстоящей образовательной деятельности через игру «Кто похож на ...?».Дети заинтересовываютсяДети: да Дети хлопают в ладошиДети топаютДети улыбаютсяДети потягиваются2Актуализация знаний и способов деятельности обучающихся/воспитанников, необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела рабочей программыЦель: активизация знаний детей о домашних обязанностях - делах в семьеРебята,теперь предлагаю вам послушать стихотворение Эдуарда Успенского «Если был бы я девчонкой»Если был бы я девчонкой - я бы время не терял!Я б на улице не прыгал, я б рубашки постриал.Я бы вымыл в кухне пол, я бы в комнате подмел, перемыл бы чашки, ложки, Сам начистил бы картошки,Все свои игрушки сам Я расставил по местам!Отчего я не девчонка?Я ы маме так помог!Мама сразу бы сказал: «Молодчина ты, сынок!» Ребята, а этот мальчик, как вы думаете, правильно рассуждал?По вашим мнениям я поняла, что мальчик не прав. И все в доме должны друг друг помогать и выполнять семейные обязанности-дела?Создает проблемную ситуацию о том, кто и как может помогать в доме маме.Создает проблемную ситуациюДети слушают стихотворениеДети говорят своё мнениеДети: да3Освоение новых знаний и способов деятельностиЦель: распределение семейных дел/обязанностей членов семьиТеперь давайте разберемся, какие семейные дела выполняются у вас в семье. Для этого предлагаю подойти к столу. Что вы видите? Откройте их, пожалуйста, и скажите что и кого вы там видите?А теперь вам надо разложить картинки с домашними-семейными делами, которые выполняют члены вашей семьи.И так, давайте подведем итог. У мамы какие домашние-семейные дела?У папы?У дедушки?У бабушки?У детей?Проводит дидактическое задание: «Распредели картинки «Семейные дела-обязанности по членам семьи» Стимулирует к выполнению задания тех детей, у которых возникли трудности.Дети подходят к столу.Дети: конверты.Дети открывают конверты, а оттуда картинки членов семьи и картинки с различными бытовыми ситуациямиДети: Это мама,папа,дедушка, бабушка, и те дела, которые надо сделатьДети выполняют задание, раскладывая картинки с бытовыми ситуациями - делами к каждому члену семьи.Дети объясняют свой выбор.4Применение новых знаний, обобщение и систематизацияЦель:построение проекта домашних-семейных дел, которые дети будут выполнять дома И так, вы распределили семейные дела-обязанности. Скажите, пожалуйста, какая посильная помощь может быть по дому у детей?А теперь хочу предложить вам создать уютный дом, в котором вы будете помощниками для своей семьи. Вот здесь лежат карандаши и листочки-кирпичики, на которых вы нарисуете домашние обязанности, которые вы будете выполнять в своем доме. Потом прикрепите свой кирпичек к магнитной доске под эту крышу. И у вас нас получится Согласны?Побуждает детей к выражению своих желаний по выполнению помощи (обязанностей) по дому Подводит детей к столу, на котором лежат листочки-кирпичики и карандаши.Высталяет на магнитную доску «Крыщу»Дети: поливать цветы, застилать кровать, пылесосить и т.д.Дети: Да.Разбирают листочки-кирпичики, карандаши и рисуют те дела, которые они будут выполнять, помогая своей семье.Рисуют и прикрепляют магнитами свои кирпичики к магнитной доске5Подведение итогов занятия, рефлексияЦель: подвести итоги занятия и определить какие семейные обязанности/дела дети будут выполнять.Молодцы! Какой уютный и самое главное помогающий дом у нас получился!А теперь давайте немного поиграем. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать. Готовы?Помогаю убирать.... ( в комнате игрушки);Помогаю по утрам заправлять ... (кровать)Пыль помогаю ...(вытирать)Помогаю расстелить ... (кровать)Цветы помогаю...(поливать)Сумки после магазина ...(разбирать)За домашними питомцами ...(прибирать, кормить)Когда мы кушаем помогаю ....(накрыть на стол)Мусор из дома ...(выносить)Какие вы молодцы! Вырастите настоящими помощниками для семьи!А теперь можете потренироваться с домашними обязанностями в группе под веселую песенкуЗакрепляет знания детей об обязанностях, которые они могут выполнять в доме, помогая своим близкимВключает песню Олеси и Сергея Железновых «Мамины помощники», игру -ускорялку «Мамины помощники» Дети: да.Дети заканчивают предложениеДети: игрушки убиратьДети: кровать/постельДети: вытирать/убиратьДети: поливатьДети: разбиратьДети: кормить, убиратьДети: накрыть на стол/убрать со столаДети: выноситьДети проявляют инициативу в уборке группы