Современные формы взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса Воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 34» НМР Хаджиназарова О.П.Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Важной социальной задачей, стоящей перед дошкольными образовательными учреждениями, является оказание помощи семье в воспитании ребенка. Важно выстроить эффективное взаимодействие с семьёй, а это станет возможным, если изменятся не только формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, но и философия взаимодействия: от «работы с родителями» до «сотрудничества». Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями.Понимая, что проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день очень актуальна и недопонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка, педагоги нашего детского сад разнообразили формы взаимодействия с семьей. К современным направлениям и формам организации работы образовательной организации с родителями воспитанника можно отнести: 1. Информационно-аналитическую работу (сбор информации о семьях и установление контактов с семьей): дни открытых дверей с участием специалистов ДОО; анкетирование родителей; личные беседы воспитателей с родителями; посещение на дому; ведение дневников наблюдения воспитателями. 2. Организационно-просветительскую работу: контактные формы работы (семинары, лектории, родительские собрания, круглые столы, тренинги и т.п.); бесконтактные формы работы (информационные стенды, газеты, альбомы с фотографиями, почта доверия и т.п.). 3. Досуговую работу: проведение совместных праздников;участие в совместных выставках и конкурсах;проведение оздоровительных мероприятий, совместных соревнований;выпуск семейных газет и др. Одна из форм информационно-аналитической работы – почтовый ящик. Это коробка, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, заведующему или старшему воспитателю. Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях или ответы даются специалистами письменно. Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями и эффективна, когда нехватка времени мешает встретиться лично. Дни открытых дверей с участием специалистов проводятся несколько раз в год. Но здесь есть своя специфика: в младших возрастных группах педагоги не проводят с родителями открытые просмотры видов деятельности как, например, с детьми старшего возраста. Дети могут сорвать занятие, эмоционально реагируя на появление родителей. Но открытые просмотры родители очень любят, поэтому их могут заменить современные технические возможности, например, использование фотоотчетов, стенгазет, записи фрагментов занятий с детьми или других видов деятельности на видео. Это хорошая «память» для родителей, кроме того, фотографии и видеозапись с успехом используется на родительских собраниях.Так же о жизни группы родителям расскажет Портфолио  группы.  В Портфолио отражаются наиболее важные события: праздники и развлечения, дни рождения детей. Групповые родительские собрания.Одной из самых эффективных познавательных форм работы с семьей остается родительское собрание. Однако из опыта работы мы знаем, что на проведение собраний в виде отчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно, что вполне понятно. Мы нашли выход из этого положения в изменении форм и методов проведения. Попытались построить общение не на монологе, а на диалоге. Мы стараемся проводить собрания в форме дискуссий, круглых столов, КВН, посиделок и т.д. Здесь мы и используем видеозаписи деятельности детей, фрагменты занятий, выступлений. Именно поэтому процент посещения собраний достаточно высок. Подготовка к родительскому собранию начинается задолго до его проведения. Важную роль играет анкетирование, которое позволяет в короткие сроки собрать обширный и разнообразный материал по темам. К предварительной подготовке относятся так же конкурсы,  беседы, знакомство родителей  с методами и приемами развития ребенка, консультации специалистов. Можно провести собрание в виде семинара-практикума. Предложить родителям предварительно, за неделю до собрания, дома провести с детьми игры или выполнить задания определенной тематики. Затем, на семинаре можно обсудить проделанную работу, провести практикум для других родителей. Данная форма позволяет родителям не только получить информацию, но и побуждает к размышлению о закономерностях развития ребенка, способствует внутреннему проживанию темы встречи, позволяет осознать свою родительскую позицию, сравнить ее с позицией других родителей, увидеть наглядный пример типичных ошибок в воспитании детей. Обсуждение проделанной самостоятельно работы получается обычно познавательным и увлекательным для родителей, о чем свидетельствуют их отклики. Бесконтактные наглядные формы работы тоже легко разнообразить. Например, консультации для родителей. Их огромное множество, но не все родители читают их в информационных уголках. В своей работе с родителями мы часто используем различные буклеты, памятки. Информационные стенды у нас интеракивны. На них отражаются наиболее важные события – праздники и развлечения, дни рождения детей, походы и экскурсии, встречи гостей, интересные занятия, конкурсы, продукты коллективного детского творчества, сочинения детей. При необходимости эти стенды легко превращаются в тематические: «Что такое безопасность?», «Еще раз о правах ребенка» и т.п. Ещё одна форма работы с родителями – досуговая.Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества. Например, при проведении оздоровительных мероприятий, в ходе похода в парк, к озеру, цель которого - формирование  осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни. Также совместно с детьми родители  могут принимать активное участие в спортивных праздниках «Папа, мама и я - спортивная семья». Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом. По итогам таких праздников также выпускаются газеты, альбомы с фотографиями. Другая форма сотрудничества и родителей это проведение совместных развлечений, где принимают участие и родители и дети. При этом активность детей увеличивается, так как с ними играют, поют и танцуют родители. Родители помогают музыкальному руководителю в подготовке к развлечению, готовят оформление зала, медали, призы, совместно придумывают конкурсы. Ничто так не сближает, как совместное интересное дело, например, участие в совместных выставках и конкурсах, выпуск семейных газет.В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности в детском саду. Как правило, любой проект включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести создание выставки, написание мини-сочинений, экскурсии и многое другое. При этом родители становятся самыми активными помощниками педагогов в любом деле. Заканчивая тему досуговых форм взаимодействия с родителями, хочется поделиться такой формой как акция. К примеру, в ходе акции «Зимняя сказка» родители получают возможность оказать помощь в строительстве снежного городка. В ходе акции «Поможем птицам!» (изготовление скворечников), «Вторая жизнь пластиковой бутылки», «Посадка Аллеи выпускников» родителям представилась возможность показать личный пример ребёнку положительного отношения к природе.Без родительского участия процесс воспитания неполноценен. Наши педагоги стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных и современных форм взаимодействия с семьей. Показателем эффективности взаимодействия сада стало проявление интереса родителей к педагогическому процессу, повышение родительской активности, возникновение дискуссий между участниками педагогического процесса, снижение количества претензий и агрессивности родителей, осознание родителями своей ответственности в воспитании ребенка. Литература Давыдова О.И., Майер А.А., Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями / О.И.Давыдова, А.А.Майер. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2013. – 128 с. Майер А.А., Богославец Л.Г. Организация взаимодействия субъектов ДОУ /:учебно – методическое пособие. 2 – е изд., доп. и перераб. – 2012. – 176 с. Михайлова – Свирская Л.В. Работа с родителями: пособие для педагогов ДОО/ Л. В. Михайлова – Свирская. – М.: Просвещение, 2014. – 128с.: ил. – (Работаем по ФГОС дошкольного образования). Сертакова Н. М. Инновационные формы работы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй: метод. пособие. – СПБ.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2013. – 80 с.