Консультация для родителей «ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ» Пуртова Марина АлексевнаМуниципальное дошкольное образовательное учреждение «Сернурский Центр развития ребенка - детский сад «Колокольчик» п. Сернур, Республика Марий Эл.ВоспитательНаверное, одна из основных родительских забот – это подготовка ребенка к школе. Кажется, что если упустишь время, не сделаешь все необходимое, учиться малышу в современной школе будет просто невозможно. Но как готовить ребенка к школе? Отдать его в группу развития? Заниматься с утра до вечера чтением и счетом? Нанять репетитора? Ходить с ним в музеи? Все эти вопросы мучают родителей дошкольников.Но есть одно правило, которое необходимо помнить в любых обстоятельствах: дошкольный возраст – это, прежде всего возраст игры, возраст развития творчества, воображения, любознательности. Можно ли без этого обойтись в школе? Если да, то, может быть, только в первом классе, когда велико еще чувство ответственности перед ситуацией и горячее желание все сделать хорошо. А потом интерес пропадает, становится скучно и начинаются проблемы, когда не помогают ни уговоры, ни увещевания, ни угрозы, ни даже подкуп.Но если у ребенка сохраняется живой интерес ко всему новому, желание попробовать открыть это новое самому, придумать что-нибудь и для себя, и для других – школа надолго остается одной из наиболее ярких и увлекательных страниц жизни.Ведь если мы поймем, что особенно важно для формирования способностей ребенка, его чувств, умения думать, мы сможем помочь ему, дать возможность для наиболее полного развития. Как бы ни складывалась жизнь родителей, перед ребенком необходимо открыть как можно больше путей и, конечно, помочь ему вступить в мир творчества, воображения, фантазии.Кажется, что все сказанное не вызывает никаких сомнений. Конечно, новизна, творческий поиск, выдумка – это прекрасно. Но теперь давайте подробнее остановимся на отношении к творчеству, когда речь заходит о наших детях, которые без конца что-то выдумывают, фантазируют, задают самые неожиданные вопросы, экспериментируют с самыми неподходящими вещами. Отсюда вопрос, хотим ли мы, чтобы у нас росли «неудобные» творческие дети, и какими бы хотели видеть педагоги и родители своих воспитанников?Детское творчество получило сейчас всеобщее признание.Устраиваются конкурсы детских рисунков, проводятся смотры детских вокальных и танцевальных ансамблей, детские стих попадают на страницы «серьезных журналов». Не вызывающая сомнения прелесть детских произведений, их своеобразие и высокая художественность многих из них привлекают самое серьезное внимание разных специалистов: искусствоведов, психологов, педагогов. Не так давно было широко распространено мнение, а многие западные психологи и педагоги и сейчас считают, сто творчество изначально присуще ребенку, что надо только не мешать ему свободно самовыражаться. Но практика показывает, что такого невмешательства мало: не все дети могут сами открывать дорогу к созиданию и, конечно, не все могут сохранить надолго творческие способности.Предпосылки развития творческой личности, творчества как отношения к жизни возникают у ребенка достаточно рано, еще в дошкольном его детстве. Однако формирование этих предпосылок – вещь чрезвычайно тонкая, требующая специальных знаний и внимания к их развитию. К сожалению, приходится признать, что те элементы качеств творческой личности, которые могут быть сформированы в дошкольном детстве, встречаются у детей не так уж часто.Почему? Да потому, что чаще всего мы осознаем, что развитие творчества не происходит само по себе, а требует особого внимания. Потому что и в детском саду, и дома мы стремимся дать детям определенные знания и навыки, не всматриваясь пристально, как и в каких ситуациях, они могут использоваться, что может открыть и создать ребенок самостоятельно. Потому что мы не всегда отдаем себе отчет, каким путем и какой ценой формируются у ребенка эти конкретные умения.Лучшая подготовка к будущему – это формирование у малыша внутреннего комфорта, известного бесстрашия перед новым шагом, ощущения полноты жизни. Психиатры подчеркивают, что одна из характеристик психического здоровья – это переживание жизни «здесь и теперь», а не в прошлом и не в будущем.Умение чувствовать радость жизни, свободно выражать себя закладывается в детстве и остается на долгие годы. Конечно, надо и учить, и воспитывать детей, но так, чтобы они могли сохранить ощущение собственной воли, собственного выбора и творчества в жизни. Лучше не регламентировать жизнь ребенка, а оставлять за ним право самостоятельного решения, самоорганизации: выбрать, чем сначала лучше позаниматься: чтением или счетом; самому спланировать свой день; придумать, какие игрушки взять на прогулку и во что там играть. Ребенок в таких ситуациях получает поддержку в своем свободном, хотя и умело направленном взрослым, отношении к жизни, в своих творческих проявлениях. Отсюда и начинается умение не бояться взлететь высоко, как птица.Не все дети справляются с жизненными противоречиями, не все могут правильно сделать выбор, предложить продуктивное решение во вдруг изменившейся ситуации. Конечно, способ разрешения подобных конфликтов не только с развитием разных сторон личности, но и с ее отношением к жизни как к некоторой неизменности, где надо действовать по заранее выученным правилам, а не как живому меняющемуся потоку бытия, где надо все время принимать самостоятельные решения; надо творить жизнь.Вы когда – нибудь задумывались над тем, что объединяет Альберта Эйнштейна и Михаила Юрьевича Лермонтова, Микеланджело и Марию Кюри, Томаса Эдисона и Христофора Колумба, генри Форда и Петра Ильича Чайковского, Эдуарда Успенского и Эльдара Рязанова?Мы думаем, вы согласитесь, что всех их объединяет прекрасно развитое воображение.Воображение необходимо великим творцам, чьи имена, как вехи, отмечают путь человеческой цивилизации. Но когда-то великие были маленькими, и у них были родители. Родители, которые их любили и которые сделали очень многое для того, чтобы их дети стали тем, кем они стали.У ваших детей чудесный возраст, именно сейчас они наиболее чутки к вашим усилиям по развитию воображения. Важно поддержать их, помочь им максимально развить свой творческий потенциал.Глобальные изменения в нашем обществе выдвигают на первый план умение предвидеть развитие ситуации, умение выбирать верный путь к успеху в изменяющихся условиях, не пугаясь, а используя их. Живое воображение прекрасно поможет в этом. В школе для глубокого понимания учебного материала вашим детям понадобится воображение, т.е. умение воссоздать в голове изучаемые явления.Представьте мир иным, или слово о воображении. Что может быть удивительной воображения! Оно дает нам уникальную возможность вырваться за пределы реального мира, раздвинуть его границы. В воображаемом мире можно создавать не только реальные предметы и объекты, но и совершенно новые, невиданные и доселе неизвестные человеку. Более того, эти объекты могут так нам понравиться, что мы захотим воссоздать их в реальном мире. Так рождаются мечты и возникают планы их осуществления.Воображение позволяет представлять возможные ситуации общения с другими людьми, наши будущие поступки, их последствия и реакцию на них окружающих. Именно оно дает возможность предугадать варианты будущего.Чем больше у нас развито воображение и чем лучше мы умеем им управлять, тем легче нам предвидеть будущие события и влиять на нихЖизнь многих людей порой ограничена не их возможностями, а нехваткой воображения, неспособностью представить окружающую действительность иначе – интересней, гармоничней, достойней. Вспомним, как все смеялись над братьями Райт, когда их первые аэропланы поднимались в воздух. Они пролетали такие маленькие расстояния, что путешествия по воздуху казались лишенными смысла. Нужно было обладать хорошим воображением, чтобы оценить гениальность идеи авиастроения и открывавшихся благодаря ей перспектив.История человечества знает множество случаев, когда воображение человека поистине творило чудеса. Зимой, в лютые морозы, одинокие путники представляли себя на жарком пляже и поэтому не только не замерзали, но даже были способны высушивать на теле мокрую одежду и расставлять вокруг себя снег.Хорошо развитое воображение – это воображение, которым можно управлять и использовать его возможности для достижения своих целей. Так, например, одна парфюмерная фирма смогла добиться большого успеха, когда ее сотрудники представили, что каждый из них стал волосом на голове. Если я – волос, подумал каждый из них, то чего бы я хотел? Конечно, быть чистым здоровым, без перхоти, красиво выглядеть и пахнуть хорошим шампунем. Следовательно, мне нужно полноценное витаминизированное питание, гигиенический уход и т.д.Хорошее воображение необходимо ученым. Альберт Эйнштейн однажды представил себя летящим на кванте света с зеркальцем в руке. Он задал себе вопрос: «Смогу ли я увидеть себя в этом зеркальце?». Ответ на этот вопрос сделал его всемирно известным.Воображение необходимо писателям и художникам. И.А.Гончаров говорил, что когда воображение его разыгрывается, он работает «быстро, живо, рука едва поспевает писать…».Да спортивные движения могут улучшаться при помощи воображения. Гимнасты, прокручивая свои движения в уме, начинают значительно лучше исполнять сложные упражнения. Люди с неразвитым воображением, которым трудно вообразить окружающий мир иным, преобразовать действительность, представить себе что-то необычное, скучны и шаблонны в своих фантазиях, а значит, и в жизни. Они не способны не только на великие деяния, но даже и на более – менее значительные.Воображение различается по яркости образов. Известная французская писательница Ж.Санд говорила, что запах плюща вызывал в ее глазах дикий испанский пейзаж. Г.Флобер признавался: «…я пишу «Бовари». Описываю прогулку верхом, сейчас я в самом разгаре, дошел до середины; пот льет градом, сжимается горло».Воображение может отличаться широтой, то есть тем, насколько широко, на какие разные области оно может распространяться. Широким воображением отличались Ж.Берн, А.Дюма, А. Азимов многие другие писатели, легко представившие себе прошлое и возможное будущее человечества в самых разных областях. Возможности высокого развития яркости и широты воображения даны от рождения каждому, но не у всех, к сожалению, они реализуются. Это зависит от условий жизни, от родительского воспитания, то есть от нас с вами. Самый прекрасный возраст для этого – от 2-х до 12-ти лет. Поэтому очень важно именно сейчас создать благоприятные условия для развития воображения и научить ребенка управлять им.Каков на ощупь детский смех, или немного о технике воображения. Воображение может создавать новые объекты благодаря неожиданному соединению обычных представлений. Представьте, к примеру, голову лошади и соедините ее с туловищем курицы? Ну как? То, что вы сейчас сделали, называется агглютинацией. Это способ, который заключается в том, что в одном объекте как бы «склеиваются» части совершенно разных объектов. Так появились кентавры, избушка на курьих ножках, танкамфибия, ручка-указка.Воображение получает новые объекты, преобразовывая уже известные.Представьте слона, уменьшенного до размера кошки. Представили? Смешное создание, не правда ли? А теперь представьте кошку и сделайте ее размером со слона. Если бы такое создание появилось на улице, какой случился бы переполох! Подобный способ создания новых образов называется гиперболизацией.Литература:1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: книга для учителя. М.: Просвещение, 1981.2.Комарова Т.С. Детское художественное творчество: метод. пособие для воспитателей и педагогов. М., 2005.3.Фурмина Л.С. Возможность творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх: Монография/Под ред. Н. А. Ветлугиной. М, 1972.