Дидактическое многофункциональное пособие «Улитка»Федорова Светлана Сергеевна, старший воспитатель МБДОУ детского сада №18Цель: -развитие сенсорных способностей детей, которые лежат в основе познания ребёнком окружающей среды;- обеспечить развитие познавательной и речевой активности детей, формирование культуры речевого общения посредством организации игровой деятельности детей.Задачи:-сравнение предметов по различным признакам (размеру, форме, цвету, назначению и т.п.);-установление отношений «часть-целое»;-формирование последовательного мышления;-операции моделирования;-реализация воображаемых образов;-развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук;-пополнение и активизация словаря, формирование правильного звука происхождения, развитие связной речи, умение правильно выражать свои мысли;-развивать самостоятельность познания.Привлечь внимание ребёнка, заставить удивляться и подарить радость, способны красивые игрушки из фетра. В них есть что-то такое, отчего не только детскую душу, но и взрослого человека, посещает праздник. «Улитка» - это многофункциональное дидактическое пособие для детей с 3до 7 лет. Рекомендуется для использования в работе воспитателя и учителя-логопеда.«Улитка» - это сшитая своими руками яркая, интересная, развивающая игрушка из фетра. Фетровые игрушки безопасны для детей. Они имеют приятную на ощупь структуру и красочную расцветку.«Улитка» состоит из туловища и раковины, которая собирается из геометрических фигур (квадрат, круг и треугольник) разного размера и цвета (7 цветов радуги). Геометрические фигуры крепятся к туловищу с помощью липучки, также с помощью липучки крепятся между собой. Туловище улитки объёмное, так как наполнено синтепоном, геометрические фигуры также наполнены синтепоном. На «подушечках» приклеены ленты разного цвета, разной длины и разной ширины. К «Улитке» прилагаются на липучках аксессуары (пуговицы, цифры, помпоны, «глазки» «ручки» «ножки» для создания образа, овощи, фрукты, животные, цветы и украшения), также карточки для выполнения заданий.Игра «Улитка»Материал: дидактическое пособие «Улитка».Задача: развивать мелкую моторику рук.Ход игры: дети из геометрических фигур собирают «раковину».Игра «Покажи квадрат»Материал: квадрат и круг из дидактического пособия «Улитка»; аксессуары для «оживления» фигуры.Задача: познакомить детей с квадратом; учить различать и называть геометрические фигуры, обследовать осязательно-зрительным путём.Для детей: круги и квадраты из плотной бумаги одной величины (на каждого ребёнка)Ход игры: Воспитатель «оживляет» квадрат и круг с помощью аксессуаров. Показывает детям игрушку круг.-Ребята это круг. Перед вами на столе тоже лежит круг. Покажите его. Какую фигуру показали?(круг). Обведите его пальцем. Он катится? Попробуйте его покатать по столу.Затем показывает детям игрушку квадрат: «Кто знает, как называется эта фигура?» (если дети не могут ответить, называет геометрическую фигуру).-Перед вами на столе лежит квадрат, покажите его. Можно его прокатить? Почему его нельзя прокатить? Что мешает?Игра «Найди свой домик»Материал: квадрат и круг из дидактического пособия «Улитка»; аксессуары для «оживления» фигуры.Для детей: круги и квадраты из плотной бумаги одной величины (на каждого ребёнка)Задача: учить различать и называть геометрические фигуры(круг и квадрат).Ход игры: Воспитатель показывает детям «оживлённые» круг и квадрат и размещает их в разных местах на большом расстоянии друг от друга. На столе лежат вперемешку круги и квадраты. Воспитатель рассказывает детям, что они заблудились и не могут найти свой домик. После удара в бубен, дети берут геометрическую фигуру и должны найти свой домик. Те, у кого в руках круг, бегут у игрушке круг, а те, у кого квадрат,-к игрушке квадрат. Игра «Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.Материал: круг, квадрат и треугольник из дидактического пособия «Улитка»; аксессуары для «оживления» фигуры, а также предметы круглой и квадратной формы.Для детей: набор геометрических фигур; большие и маленькие круги двух цветов; большие и маленькие квадраты ; большие и маленькие треугольники двух цветов.Ход игры: Воспитатель показывает «оживлённых» круг, квадрат и треугольник. Показывает их по очереди и просит детей назвать эти геометрические фигуры. Уточняет, какую фигуру можно прокатить, а какую нельзя и почему.Просит детей обратить внимание на фигуры, которые лежат на столе. Назвать их и определить какого они цвета.-Отложите красные фигуры и назовите их.(круги, квадраты и треугольники)-Отложите квадраты и назовите какого они цвета.-Отложите круги.Игра «Три квадрата»Материал: Три квадрата из пособия «Улитка».Для детей: по три квадрата разного размера.Задача: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой» «средний» «маленький» «самый большой» «самый маленький».Ход игры: Воспитатель говорит детям, что у неё есть три квадрата, вот такие(показывает детям). -Этот самый большой, этот поменьше, а этот самый маленький. А теперь вы покажите самые большие квадраты; теперь поднимите средние и самые маленькие.Воспитатель предлагает собрать пирамидку из квадратов. Показывает как это делается – сначала большой квадрат, потом крепит средний и затем самый маленький.Игра: «Найди ленту по длине»Материал: геометрические фигуры из пособия «Улитка»; фланелеграф.Задача: учить сравнивать предметы по длине, обозначать результат сравнения словами: «длинный» «короткий».Ход игры: Воспитатель крепит на фланелеграф геометрические фигуры с лентами на них.(разной длины, но одинаковой ширины). Просит ребят найти фигуру, с короткой лентой. Просит назвать фигуру. Затем найти фигуру с длинной лентой и тоже назвать её.Игра: «Найди ленту по ширине»Материал: геометрические фигуры из пособия «Улитка»; фланелеграф.Задача: учить сравнивать предметы по ширине, обозначать результат сравнения словами: «широкий» «узкий».Ход игры: аналогичный игре «Найди ленту по длине».Игра: «Кого мы видим в окошке»Материал: квадрат, круг, треугольник из пособия «Улитка», карточки с предметами на липучках.Задача: дифференциация и автоматизация звуков в словах, повторение названий животных.Ход игры: Воспитатель на геометрические фигуры крепит карточки синей стороной вверх. Объясняет детям, что в домике еще все жители спят, поэтому и окошки темные. Сейчас наступило утро, жильцы просыпаются и выглядывают каждый в свое окошко.Ребенку предлагается открыть по очереди окошки, т. е. перевернуть синюю карточку и назвать четко, кто на ней нарисован. Уточнять, кто в каком домике живёт, назвав геометрическую фигуру.Игра «Он, она, оно»Материал: квадрат, круг, треугольник из пособия «Улитка»; карточки с изображениями персонажей и предметов, наименование и названия которых должны быть упорядочены в соответствии с мужским, женскими, средним родами, на липучках.Задача:  упражнять детей в классификации, соотнесение существительных мужского, женского, среднего рода; подбирать карточки слова, подходящие по смыслу; обогащение словаря путем подбора слов; обучение детей согласованию существительных с местоимениями он,она,они; а также учить различать род притяжательных местоимений мой, моя, мои. Ход игры: Воспитатель крепит на фланелеграф круг, квадрат и треугольник. Объясняет детям, что на круг крепят карточки с предметами женского рода, которые можно назвать словом «она моя»(крепит на круг по середине картинку с изображением девочки). На квадрат крепят карточки с предметами мужского рода, которые отвечают на вопрос «он мой»(крепит на квадрат по середине карточку с изображением мальчика). А на треугольник – карточки среднего рода, которые отвечают на вопрос «оно моё». Воспитатель предлагает детям разложить карточки в домики под названием «он» «она» «оно».Сенсорно-логическая игра на развитие пространственной ориентации.Материал: квадрат, круг из пособия «Улитка»; карточки с изображением насекомых, животных, рыбы в разном направлении.Задача: развитие ориентирования в пространстве.Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки и назвать предметы, изображённые на них. Уточнить, что предметы изображены в разных направлениях. Просить детей разложить карточки по направлении на геометрических фигурах(на кругу карточки в направлении вправо, на квадрате – в направлении влево).Игра: «Сложи картинку по образцу»Материал: геометрические фигуры из пособия «Улитка», разные фигуры из фетра на липучках, карточки с изображением предметов, фланелеграф.Задачи:  выявление умения составлять целое из частей, ориентироваться в свойствах предметов (цвет, форма, величина), выявить сформированность наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, координировать движение рук и мелкой моторики.Ход игры: Воспитатель рассматривает с детьми картинки, предлагает выбрать карточку и собрать картинку на фланелеграфе.Игра «Поющие фигуры»Материал: 4 геометрические фигуры из пособия «Улитка», условные обозначения гласных звуков из фетра на липучках.Задачи: Формировать и закреплять знания детей о звуках речи и гласных звуках.Ход игры: Воспитатель «оживляет» квадрат и крепит «рот» изображающий звук «А», на круг – звук «О», на треугольник – «рот» изображающий звук «И», на другой квадрат – звук «У».-В одной волшебной стране есть город, в котором живут звуки. Отгадайте загадку:Его не видно, в руки не взять,Но зато слышно. Что это?(звук)Молодцы. Конечно, это звук. Звуки мы слышим, слушаем. Мы знаем, что бывают звуки природы, звуки предметов, звуки музыки. Но это еще не все звуки. Есть еще одна группа звуков, и называется она звуки речи. Эти звуки мы не только слышим, но еще и произносим. Звуки речи делятся на две группы. Гласные звуки и согласные звуки. Цвет гласных звуков красный. Давайте назовем эти звуки и нам помогут наши поющие фигуры (обращает внимание детей на фланелеграф).Игра «Пищевые цепочки водоёма».Материал: круг из пособия «Улитка», шнуровка или ленты, карточки с изображением обитателей водоёма.Задача: Закрепить знания детей о пищевых цепочках водоёма.Ход игры: Воспитатель показывает детям синий круг, с отверстиями по краю, обозначая его водоёмом. А также предлагает карточки с силуэтами обитателей водоёма и просит детей выложить, кто кому необходим для питания. Дети крепят шнуровку к кругу и продевают карточки через отверстия, соответствующие цепочки питания.комар — лягушка — цаплячервячок — рыбка — чайкаводоросли — улитка — ракряска — малёк — хищная рыбаИгра «Пищевые цепочки в лесу».Материал: зелёный треугольник из пособия «Улитка», с отверстиями по краям; шнуровка или ленты; карточки с изображением растений и животных.Задача: закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу.Ход игры: Воспитатель раздаёт карточки с изображением растений и животных и предлагает выложить пищевые цепочки, крепя их с помощью шнуровки к треугольнику, который обозначает лес.растения — гусеница — птицырастения — мышка — соварастения — заяц — лисанасекомые — ежигрибы — белки — куницылесные злаки — лось — медведьмолодые побеги — лось — медведьИгра «Пищевые цепочки на лугу».Материал: жёлтый квадрат из пособия «Улитка» с отверстиями по краям, карточки с силуэтами обитателей луга; шнуровка или ленты.Задача: закрепить знания детей о пищевых связях на лугу.Ход игры: Воспитатель показывает детям жёлтый квадрат, обозначив его лугом. Детям раздаются карточки с силуэтами обитателей луга и предлагают собрать цепочку питания луговых жителей. С помощью шнуровки соединить карточки с «лугом»(квадратом).растения — гусеница — птицазлаковые травы — грызуны — змеизлаковые травы — мышь — хищные птицытрава — кузнечик — луговые птицынасекомые и их личинки — крот — хищные птицытля — божья коровка — куропатка — хищные птицытравы (клевер) — шмельИгра: «Создай эмоцию».Материал: геометрические фигуры из пособия «Улитка», аксессуары для создания эмоции.Задача: учиться создавать эмоции радости, грусти, злости, страха и удивления.Ход игры: Дети выбирают геометрическою фигуру и создают задуманную ими эмоцию.