Конспект НОД « ЦВЕТОЧНАЯ КЛУМБА» Интегрированное занятие ( старший дошкольный возраст)Цель: формирование у детей положительного отклика на красоту природы и передача своего отношения к ней через свою работу.Задачи: Воспитательные:- пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности;- совершенствовать навыки бережного отношения к растениям, понимая их важность в экосистеме.Образовательные:- формировать представление воспитанников о закономерностях роста растений;- способствовать познавательному развитию детей;- систематизировать представления детей о садовых цветах.Развивающие:- развивать умения эмоционально воспринимать музыку и ритмично двигаться, передавая чувства и настроения;- развивать уверенность в себе и своих возможностях;- развивать активность, инициативность, самостоятельность.Обеспечение: раздаточный материал, ножницы, розетки, клеенки, картинки на магнитах для сказки, искусственная поляна, живой цветок в кашпо, сказка « Как Маша вырастила цветок», плоскостной театр: девочка Маша, деревья, домик Маши, кашпо, семечко, росток, бутон, лейка; песня из мультфильма «Дед Мороз и лето», «Песенка бабочки», инструментальная музыка, накидки для детей. Ход образовательной деятельности Тихо звучит песня из мультфильма « Дед Мороз и лето».Воспитатель: Ребята, слышите, какие удивительные звуки доносятся до нас? Как вы думаете, что же это может быть? ( Высказывания детей)-Это волшебница Лета принесла нам ее, чтобы вас порадовать и повеселить.(Звучит продолжение песни.)- Какая веселая песенка. Она вам понравилась? ( Высказывания детей) - Что, вы чувствовали, когда слушали эту песню? ( Радость, веселье, хорошее настроение.) - Когда вы слушали эту песенку, где бы вы хотели оказаться? ( Высказывания детей) - О чем и о ком поется в песенке? ( Высказывания детей) - Я с вами согласна, и мне показалось, что в песенке звучат слова о солнышке, о летнем ветерке, веселятся дети, играют, загорают, расцветает все кругом, растут Ягоды, грибы, поют песни птицы, веселятся насекомые.- Какое солнышко? ( Теплое, лучистое, ласковое.)- Какой ветерок? ( Летний, легкий.)- Чему рады насекомые? ( Солнышку, теплой погоде, ветерку, цветам.)- Я знаю волшебную летнюю сказку. Наверное, вы хотите, чтобы я вам рассказала? ( Ответы детей)( Воспитатель показывает по тексту сказку.)« Жила – была девочка Маша. Однажды, гуляя по парку, она нашла крохотное семечко. Принесла его домой и случайно обронила в горшочек с влажной землей. Через несколько дней Маша заметила в горшочке росточек. Девочке стало интересно, и она его полила. Прошло еще какое-то время, и проснувшись утром, раздвинув шторку, Маша заметила зеленые листочки и очень удивилась им. Она бережно, заботливо ухаживала за маленькими листочками. С каждым днем листочки становились больше. И вот появился бутон.- Как вы думаете, что из этого бутончика получится? ( Высказывания детей) - Почему вы так решили? Конечно, Маша ухаживала, поливала, бережно относилась к бутончику.- Полностью с вами согласна. Если бережно ухаживать за ростком, то вырастет замечательный цветок. Мне интересно увидеть его, а вам? Воспитатель вносит цветок анютины глазки. Поощряет детей к высказыванию.- Может, кто-то из вас знает, как он называется? (Ответы детей)- Как вы думаете, все ли цветы одинаково пахнут?Дети: Каждый цветок имеет свой запах и аромат.Воспитатель:- Какой запах у цветка? (Нежный, сильный, слабый, душистый, приятный.)- На что он похож, что напоминает? ( Мне кажется, что цветочек желтый, круглый, как солнышко, разноцветный как бабочка.)- А каких насекомых еще знаете? ( Ответы детей).- Кто сегодня хочет стать волшебником? Отправимся на сказочную клумбу.Под музыку начинаются превращения.- Все мы вместе покружились в насекомых превратились. ( Дети надевают на себя накидки и под музыку изображают насекомых.)- Летите ко мне бабочки, букашки, стрекозы и пчелки ( в зависимости от того, в кого превратились дети). - Какие вы у меня резвые, радостные и веселые.- Все насекомые покружились и в ребяток превратились. ( Дети снимают накидки, музыка затихает.)- Что вы видели, когда были насекомыми? ( Ответы детей).- Как много интересного вы увидели- и зеленую травку, и цветы. А какие цветы вы видели на клумбе? Можно ли рвать цветы? Можно ли их топтать? А почему вы так думаете? ( Высказывания детей) - Я с вами согласна, они живые, радуют нас своей красотой . Вам, наверное, хочется сохранить всю красоту, которую мы встретили на клумбе. Как мы может это сделать? ( Ответы детей).-Я предлагаю смастерить те цветы, которые мы видели. И клумба у нас есть.- А вы хотите, чтобы наша клумба расцвела? Все готовы к работе.Чтобы наши пальчики хорошо работали- мы с ними поиграем, выполним пальчиковую гимнастику «Цветок». Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился в вверх и улетел.Воспитатель: Вы можете сделать разные цветы, в этом вам поможет схема – помощница. Приступаем к работе.Работа выполняется с помощью схемы- помощницы, самостоятельная деятельность детей идет под музыку. Дети прикрепляют готовые цветы на искусственную клумбу.Подведение итогов- Что вам понравилось больше всего? Чему сегодня научились?- Довольны ли вы своей работой?- Что было самым простым, что вызвало трудности?- Вы настоящие творцы, созидатели. Мы здорово с вами потрудились.- Благодаря вашему творчеству наша клумба стала разноцветной, яркой, красивой.Рефлексия« Цветочная поляна». На мольберте изображена поляна с разноцветными цветами - желтыми ( все получилось, настроение отличное) и синими ( не все удалось, настроение грустное). Нужно посадить бабочку на тот цветок, цвет которого соответствует настроению после занятия.