Эссе «Характерологический портрет воспитанника детского дома»Учитель – логопед Полуденная Татьяна ВалерьевнаКраевое государственное казенное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Сосновоборский детский дом» (КГКУ «Сосновоборский детский дом»)Каждого человека можно смело назвать неповторимым в той или иной степени. Благодаря чему он таковым является? Всё очень просто, сочетание внешних данных и черт характера, с помощью которых человек предстаёт перед нами в привычном для него состоянии. Характер человека – это уникальный набор психических характеристик, свойств личности, которые играют решающую роль в разных аспектах жизни человека и проявляются через его деятельность.Список качеств можно продолжать до бесконечности они обеспечивают индивидуальность персоны, позволяющей отличаться от других людей. На самом деле не так просто взять и посчитать количество характерных черт, которыми обладает тот или иной человек. Обязательно ли рассматривать только хорошие качества? Может, стоит поставить во главе плохие характеристики? Мне кажется, что раздумывая над этим вопросом, стоит прислушаться к словам Сэмюэля Смайсла: «Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера».В своем высказывании автор затрагивает проблему особенности восприятия людьми друг друга, что играет важную роль в процессе взаимодействия. От того, как люди воспринимают, познают, оценивают и понимают друг друга, зависит характер и результаты их взаимодействия. Данная проблема особенно актуальна при выстраивании образовательного процесса с детьми. Считаю, что если педагог верит в своего воспитанника, выстраивает воспитательное воздействие на основе видения положительных сторон личности ребенка, находит слабые места и пытается превратить их в сильные, он помогает ребенку постепенно избавляться от недостатков и уверенно работать над собой.Исходя из этого, я представлю словесный портрет воспитанницы дошкольного возраста. Мне кажется, что самая отличительная черта этого ребенка – активность. Девочка проявляет ее во всем – в общении, в непосредственной образовательной деятельности, в игре …Это коммуникабельный, общительный ребенок. Девочка способна самостоятельно завязать и поддержать беседу. Достаточно уверенна, может высказать свое мнение публично. У воспитанницы развито желание сотрудничать со взрослыми, при этом она может оценить чужое настроение. Если ее поступки становятся причиной негативных эмоций других людей, то пусть не сразу, но через некоторое время она осознает последствия и старается наладить отношения. У воспитанницы проявляется потребность в признании и уважении, что в дальнейшем может способствовать формированию у ребенка чувства самоуважения. Иногда это ведет к обидчивости, в этом случае необходимо вовлекать девочку в разговор, рассказывая ей о своих эмоциях и спрашивая о ее чувствах. В образовательной деятельности ребенок всегда проявляет инициативу, целеустремленность, настойчивость. Ради достижения значимого для нее положительного результата способна преодолевать трудности, выполнять «малопривлекательные» действия. Успех является для ребенка мощным стимулом для преодоления трудностей в дальнейшем.В общении с другими детьми выделяются лидерские качества, способность отстаивать свои интересы.Проявляет творческие способности, является активным участником всех концертных программ учреждения. Все эти качества являются той базой, на основе которой необходимо выстраивать индивидуальную работу с данным ребенком. «Каков бы ни был чужой характер, умный сумеет, к нему приладившись, подчинить его собственной воле» («Хитопадеша» - сборник басен на санскрите в прозе и стихах, составленный в XII веке н. э.)