Тема: «Птички - невелички»
Вид НОД: тематическое занятие для детей 1-3 лет.
Тип НОД: творческое применение знаний и умений.
Цель: формировать знания о зимующих птицах, создать радостное настроение.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков связной речи, правильных речевых высказываний, воспитание коммуникативных навыков.
Развитие психических процессов - зрительного внимания, памяти, мышления, воображения, фантазии.
Развитие личностных качеств – развивать интерес к жизни птиц, желание соблюдать правила в совместной игре.
Обучающая – формировать знания о зимующих птицах, их отличительных характерных особенностях.
Воспитывать доброе бережное отношение к природе, вызывать чувство радости.
Литературный ряд: загадки про птиц, физминутка «Птички».
Музыкальный ряд: фоновая музыка с голосами диких птиц.
Оборудование: магнитная доска, картинки на магнитах с изображением диких птиц (ворона, голубь, воробей, синица), маски диких птиц по количеству детей, кормушка, семечки, разные зерна.
План:
Орг. момент – 1 мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 2 мин.
Беседа – 3 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Балахнина М.В.








Этап
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Задача на этап

Орг. Момент
(Дети сидят в кругу на стульчиках). ВОСПИТАТЕЛЬ:
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Сидят на стульчиках в кругу.


Берутся за руки, улыбаются друг другу.
Развитие внимания.

Беседа

(Слышатся голоса диких птиц). ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, слышите, кажется, к нам пожаловали гости. Я вам загадаю про них загадки, а вы попробуйте угадать, о ком речь:
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю,
-Чик-чирик! Не робей,
Я бывалый (на магнитную доску прикрепляю воробья)
Целый день без перерыва
-Кар-кар-кар кричит сварливо.
Кто же это? (примагничиваю ворону).
Это птица сизокрылая
Любит семечки клевать
И тихонько ворковать.
Правильно! (вешаю на доску ворону).
Белые щечки, синяя птичка.
Остренький клювик, собой невеличка,
Желтая грудка-это
(примагничиваю синичку).
Молодцы, ребята, всех птичек отгадали и назвали. Это дикие птицы, потому что живут они в дикой природе. Скажите, а этих птиц мы встречаем зимой? Значит, их можно назвать еще и зимующими. Воробей, ворона, голубь, синица не боятся морозов и остаются на зиму жить в лесу.
Ребята, давайте и мы с вами превратимся в птичек. Для этого наденем маски птиц и скажем волшебные слова. Повторяйте за мной.

Слушают пение птиц.

Внимательно слушают загадки.







- Воробей!



- Ворона!


- Это голубь!




- Синичка!





- Да.






Надевают маски птиц.
Развитие воображения

Развитие зрительного внимания, памяти, мышления






















Формирование знаний о зимующих птицах, их отличительных характерных особенностях







Развитие фантазии, воображения

Физминутка

П/и «Птички»
ВОСПИТАТЕЛЬ: Раз, два, три,
Повернись,
Быстро в птичку превратись!
Вот мы и стали птичками, а теперь полетаем (медленно и быстрее)
- Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, кукушки,
Даже совы-сплюшки,
Лебеди, скворцы,
Все вы молодцы!
Прилетели птички,
Птички невелички.
Весело скакали
Зернышки клевали
И быстро улетали.


Повторяют вместе с воспитателем слова, поворачиваются вокруг себя.


«Летают как птицы», размахивая руками, сначала медленно, потом быстрее.





Прыгают, садятся на корточки, указательным пальчиком стучат по полу, убегают.


Развитие желания соблюдать правила в совместной игре








Беседа
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, птички, а теперь занимайте свои гнезда (стульчики).
Малыши, рассмотрите внимательно наших гостей (птицы на магнитной доске). У каждой птицы есть овальное туловище А чем покрыто тело птиц? Хвост - веером
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вы очень внимательные, ребята. Скажите, зачем птицам крылья?
А для чего нужны лапки?
А зачем нужен клюв?
Совершенно верно. Но зимой этим зимующим птицам голодно, поэтому диких птиц надо подкармливать. Люди делают кормушки, наполняют их семечками и зерном и вешают на деревья (показываю кормушку). Предлагаю вам сейчас наполнить кормушку, а во время прогулки мы ее повесим на дерево, чтоб птицы прилетели полакомиться.

Садятся на стульчики.

Рассматривают птиц.

(Дети стараются назвать основные части птицы, описать ее характерные особенности)


- Чтобы летать.
- Прыгать по земле, по веткам.
- Есть и пить.







Насыпают разный корм в кормушку.




Развитие умений и навыков связной речи, правильных речевых высказываний


Развитие интереса к жизни птиц

Формирование знаний о зимующих птицах, их отличительных характерных особенностях

Воспитание доброго бережного отношения к природе

Воспитание коммуникативных навыков

Рефлексия
Ребята, вам понравилось сегодня превращаться в птиц? Какие птички к нам прилетали? Как по-другому можно их назвать? Давайте скажем птичкам «До скорой встречи! Увидимся на прогулке!»
·
- Да!
- Синица, ворона, воробей, голубь.
- Зимующие, дикие.

«До скорой встречи! Увидимся на прогулке!»

Вызывать чувство радости





Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.