Методическая разработка по образовательной области «Познавательное развитие» - конспект занятия «Мой родной край» для детей младшего дошкольного возраста.Выполнила: Година Оксана ИгоревнаМБДОУ «Детский сад № 8 «Чебурашка» Рязанская обл. г. СкопинДолжность: воспитательАннотация: Дети младшего дошкольного возраста имеют слабые представления о своей малой Родине, о животных, обитающих в местных лесах. Поэтому данная непрерывная образовательная деятельность развивает представления детей о малой Родине; о диких животных и о местах их обитания. Также в процессе деятельности развивается связанная речь детей, интерес к окружающему миру в процессе игровой деятельности, воспитывается бережное отношение к природе и к своему родному краю.Цель:- формирование у детей представление о малой Родине. Задачи: -познакомить детей с понятием «малая родина».-закрепить знания о жилище представителях животного мира родного края: белка, медведь, лиса, заяц, волк. -развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас: в дупле в берлоге, в норе, под кустом, в логове, малая Родина, микрорайон.-формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру.-развивать интерес к игровой деятельности.-воспитывать патриотические чувства, любовь к своей малой Родине, желание сохранять чистоту и порядок в своем родном крае.Предварительная работа: чтение книг, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, введение новых слов.Материалы и оборудование: интерактивная доска; волшебная посылка с фигурками диких животных; картинки с изображением зверей, птиц, рыб, леса, водоемов; мольберт с изображением домов каждого животного; коллаж с фотографиями родного города.Ход занятияВоспитатель: Здравствуйте, дети!Дети: Здравствуйте!(Дети встают на ковре в круг.)Утром солнышко встает, (Руки поднять вверх).Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).Отвечаю солнцу я (Поднять руки над головой).Отвечаю травам я (Опустить руки на ковер).Отвечаю ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).(Садятся на стульчики)I этап. Мотивационный.Воспитатель: Ребята, утром, когда я пришла в группу, под дверью я обнаружила посылку!Как вы думаете, что там может быть (конфеты, подарки и т. д)Давайте откроем и посмотрим что же там?Ой, подождите, здесь какая – то записка!II этап. Исполнительный.«Здравствуйте, дорогие друзья! Я волшебная посылка. Чтобы узнать, что находится внутри меня, вам придется отгадать загадки. Желаю удачи!»(по мере отгадывания загадок, фигурки животных достаём из коробки и ставим на стол перед детьми):1. Не мышь, не птица,В лесу резвится,На деревьях живетИ орешки грызет.(Белка)2. Летом ходит без дорогиМежду сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза пряча нос.(Медведь)3. Ловко прячется в норе,Любит шарить во дворе!Схватит куру — и в леса!И зовут её - …(Лиса)4. Что за зверь такой леснойВстал, как столбик под сосной,И стоит среди травы —Уши больше головы?(Заяц)5. Серый я, живу в лесу,Знаю рыжую лису.Песню грустную тяну,Громко вою на луну.(Волк)Воспитатель: Как много гостей у нас сегодня! Но у них что – то случилось. Я слышу, как они все время о чем – то спорят. Наши гости запутались, и не могут решить, кто в каком домике живет.Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живут эти звери (в лесу), а как можно их всех назвать одним словом, какие это животные (домашние или дикие).Поможем нашим гостям найти свои дома? (на мольберте картинки с изображением кустарника, дупла, берлоги, норы, логова).Нужно поставить каждое животное к своему домику.-Где живет белка? (в дупле)-Где живет медведь? (в берлоге)-А где живет лиса? (в норе)-Где живет заяц? (под кустом)-А волк где живет? (в логове)-Все звери расселились по своим домам.-Ребята, зачем нужен дом белке, лисе, медведю?(чтобы прятаться от врагов, отдыхать, хранить запасы питания)- Это очень хорошо, что у каждого животного есть дом. А теперь давайте с вами немножко отдохнем!Динамическая пауза «Звериная зарядка»Дети выполняют движения в соответствии с текстом.Раз - присядка, два - прыжок,И опять присядка, а потом опять прыжок.Это заячья зарядка.Птички скачут, словно пляшут,Птички крылышками машутИ взлетают без оглядки. Это птички на зарядке.А лисята, как проснутся,Любят долго потянуться,Обязательно зевнуть,Ну и хвостиком вильнуть.А волчата спинку выгнутИ легонечко подпрыгнут.Ну а мишка косолапый, Широко расставив лапы,То одну, то обе вместе,Долго топчется на месте.Сегодня мы увидели дома животных леса, а им тоже интересно узнать, как живете вы, как выглядят ваши дома и где они находятся. Давайте расскажем им?Воспитатель: Как называется наш город? (Ответы детей)Воспитатель: Правильно, ребята, наш родной город называется Скопин.Воспитатель: Сейчас  мы посмотрим и расскажем вам о нашем любимом городе. Дети создают коллаж «Прогулки по любимому городу» и рассказывают животным о любимых местах для прогулок.Воспитатель: Вот какой большой и красивый город у нас получился.(Проводятся дидактические игры «Найди самый большой дом», «Найди только маленькие дома», «Проведи дорожку»)III этап. Рефлексивный.Воспитатель: Молодцы, ребята, вы всё правильно рассказали о нашем любимом городе Скопине и его большом микрорайоне АЗМР.Вокруг района есть леса, речка и пруды, (разместить картинки) их населяют разные звери, птицы, рыбы. И все это называется малой родиной. Спросить у зверей, понятно ли им? И сказать, что они тоже живут на территории нашей малой родины.А наши гости говорят вам большое спасибо и до свидания! Им пора отправляться в лес в дома, которые вы помогли им найти. Вы очень старались, проявили заботу о животных. IV этап. Перспективный.Я надеюсь, вы будете любить и беречь свою малую родину и помогать ее обитателям, как сделали это сегодня. Поэтому я предлагаю вам посетить наш краеведческий музей и совершить экскурсию по нашему микрорайону.Литература:1.От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.-368с.2.Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012 г.