«Развитие монологической речи детей дошкольного возраста, по средствам дидактической игры»Выполнила: Феофанова Юлия Михайловна«МБДОУ «Детский сад №8 «Чебурашка» Рязанская обл. г. СкопинДолжность: воспитательВиды игр:1)Игра «Что сначала, что потом».Цель: учить составлять небольшой рассказ по картинкам, выделяя начало и конец действия и правильно называть их.Описание игры: Детям раздают по две картинки с изображением двух последовательных действий (мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т. п.). Ребенок должен назвать действия персонажей и составить короткий рассказ, в котором должны быть четко видны начало и конец действия.2)Игра «Сравни животных».Цель: Учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки, опираясь на книжные иллюстрации из сказок.Описание игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку из сказки «Теремок».- Мишка большой, а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину, а мышка любит (сыр, сухарики).- Лапы у Мишки толстые, а у мышки (тоненькие). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий).Аналогично можно сравнить и других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.3)Игра «Даша не боится мороза»Цель: учить составлять описательный рассказ.Описание игры: Воспитатель сообщает: - Ребята, наша кукла Даша собирается на улицу. Что ей надеть, чтобы не замёрзнуть? (Ответы детей)Воспитатель демонстрирует называемые детьми вещи, спрашивает, что это, и следит, чтобы дети называли цвет одежды, её отличительные признаки, в том числе и функциональные.- Какое это пальто? (Зимнее, тёплое.)- Какого цвета? (Ответы детей)- Что есть у пальто? (Воротник, карманы, рукава, пуговицы.)- Зачем нужен шарф? (Чтобы его повязать на шею, чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы не заболеть.)- Что ещё мы наденем на куклу, чтобы она не замёрзла? (Жёлтую вязаную шапочку. Тёплые, шерстяные варежки)- Тёплое пальто, вязаная шапка, шарф, шерстяные варежки - это одежда, зимняя одежда. Что можно делать с одеждой? (Покупать, терять, мять, шить, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать, прятать и т. д.)4)Игра «Найди лишнюю картинку»Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали.Описание игры: Перед ребёнком выкладывают серию картинок в правильной последовательности, но одну картинку берут из другого набора. Ребёнок должен найти ненужную картинку, убрать ее, а затем составить рассказ.5) Игра «Добавь слова»Цель: учить составлять распространённые предложения.Описание игры: Воспитатель говорит предложение. Например, «Мама шьёт платье». Как ты думаешь, что можно сказать о платье, какое оно? (шёлковое, летнее, легкое, оранжевое). Если мы добавим эти слова, как изменится фраза?» Мама шьёт шёлковое платье. Мама шьёт летнее платье. Мама шьёт лёгкое платье. Мама шьёт оранжевое платье.6) Игра «Найди ошибку».Цель: учить находить смысловую ошибку в предложении.Описание игры: Воспитатель предлагает детям послушать предложения и сказать, все ли в них верно.1. Зимой в саду расцвели яблоки.2. В ответ я киваю ему рукой.3. Мальчик стеклом разбил мяч.4. После грибов будут дожди.5. Весной луга затопили реку.6. Снег засыпало пышным лесом7) Игра «Поиск пропавших деталей».Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки.Описание игры: «Фотография испортилась, некоторые фрагменты стерлись с большой картины. Хорошо, что сохранились маленькие снимки. Подставь в нужное место каждый фрагмент и опиши ту картину, которую снимал фотограф».8) Игра «А я бы…»Цель: развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию.Описание игры: После прочтения ребёнку сказки предложите ему рассказать, что бы он сделал, если бы попал в данную сказку и стал бы одним из главных персонажей. 9)Игра «Узнай и назови»Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки.Описание игры: Перед детьми находятся предметы или картинки, которые им предстоит описывать. Ребёнок выбирает любой предмет и называет его. Ведущий спрашивает: «Как ты узнал, что это телевизор?» Играющий должен описать предмет, выбирая только существенные признаки, отличающие этот предмет от остальных.10) Игра «Закончи предложение»Оборудование: предметные картинки.Ход игры: воспитатель раскладывает перед ребенком картинки и начинает произносить предложение, задача ребенка закончить рассказ подходящим словом, опираясь на картинки.Например, Кошка ловит (мышку). Задачи:• развитие монологической речи;•создать условия для составления простых предложений при помощи картинок.11)Игра «Наоборот»Игровое правило. Называть слова только противоположные по смыслу.Игровые действия. Бросание и ловля мяча.Ход игры: дети и воспитатель садятся на стулья в круг. Воспитатель произносит слово и бросает кому-нибудь из детей мяч, задача ребенка поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу, и снова бросить мяч обратно воспитателю. Например, направо - налево, вверх-вниз. Задачи:• развивать монологическую речь;• учить детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу (антонимы,• активизировать мыслительную активность12)Игра «Скажи по-другому»Ход игры: воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовёт.«Большой» - предлагает воспитатель. Дети называют слова: огромный, крупный, громадный, гигантский.«Мокрый» - «сырой, влажный» и т. д. Задачи:• развивать монологическую речь;• учить детей использовать в речи слова, похожие по смыслу (синонимы,• активизировать мыслительную активность13)Игра «Что лишнее?»Материал: предметные картинки. Ход игры: воспитатель выкладывает на столе картинки, относящиеся к одному понятию и одну лишнюю (например, кошка, собака, корова, воробей, лошадь). Воспитатель предлагает дошкольникам рассмотреть картинки и определить какая из них лишняя и почему. Задачи:• развивать монологическую речь;• совершенствовать доказательную форму речи.14)Игра «Если бы…»Ход игры: воспитатель предлагает детям пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я был президентом…» (каким, зачем? Что делал бы? И т. п.) «Если бы вдруг исчезло солнце…» (Что в этом хорошего и плохого). Задачи:• развивать монологическую речь, фантазию детей, побуждая их выражать свои мысли о событии.15)Игра: «Что за предмет?»Ход игры: Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т. д.» Задачи:• развивать монологическую речь;• продолжать учить составлять описательный рассказ.16)Игра: «Почемучки – потомучки»Ход игры: воспитатель показывает ребенку картинки и задает по ним вопросы. Например: «Почему зимой носят шубы? Почему медсестра делает уколы? Почему люди открывают зонты?» и т. д. А ребенок отвечает на эти вопросы, используя союз «потому что». После этого малыш пробует задавать свои вопросы взрослому, используя союз «почему?» Задачи:• развивать монологическую речь• расширять словарь;• активизация, уточнение значения обобщающих слов.17)Игра «Чего на свете не бывает»Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки-нелепицы, попросить детей не просто перечислить неправильные места, но и доказать, почему данное изображение ошибочное. Тогда получится полное описание картины, да еще и с элементами рассуждения. Задачи:• развивать монологическую речь;• совершенствовать доказательную форму речи.