Конспект занятия по художественно-эстетическомуразвитию в средней группе«Весёлый цирк».Стеценко Милана ИвановнаМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Чайка» с. Кривенковское МО Туапсинский район (МБДОУ ДС № 5 «Чайка» с. Кривенковское МО Туапсинский район) воспитательПрограммное содержание:ОО «Художественно-эстетическое развитие»1.​ Формировать освоение новой нетрадиционной изобразительной техники – «оттиск поролоном», позволяющий наиболее ярко передавать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида;2.​ Развивать изобразительно-выразительные и технические умения: активизировать использование правильных формообразующих движений для создания образа; учить правильно удерживать прищепку с поролоном; закрашивать рисунок сверху вниз, аккуратно пользоваться краской;3.​ Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности;4.​ Развивать творческое воображение.Материал для занятия: мягкие игрушки (кошка, заяц, собака); вырезанные из бумаги контуры животных; набор гуашевых красок; кусочки поролоновой губки, прищепки; стаканчик с водой; салфетки бумажные и влажные; глаза, носы; ноутбук, презентация «Цирк»; афиша, билеты, атрибуты фокусника – пиджак, бабочка, «волшебная» палочка, коробка для фокусов – «Волшебный сундучок», прозрачные пластиковые бутылки с водой.Ход занятия1. Организационная частьПод марш «Советский цирк» входит педагог, переодетый фокусником.Фокусник. Здравствуйте ребята! А что это у вас такое яркое? /Ответы детей/. - Да, это афиша. Куда приглашает нас эта афиша? /Ответы детей/.- Кто будет выступать в цирке?Фокусник. Фокусник Катя – это я. Дети были ли вы в цирке?- Я хочу вас сегодня пригласить вас в цирк, но для начала вам нужны билеты. (Достает из кармана билеты).- А вот и билеты. Подходите. Разбирайте!- У всех есть билеты. Пойдемте. Проходят через «входную арку» с надписью на верху «Цирк»- Проходите, занимайте свои места. Все зрительные места заняты. /Да/.- Внимание, внимание, представление начинается.Просмотр презентации «Цирк».- А сейчас на арене фокусник Катя. (Музыка «Советский цирк»).Фокусник: - А для показа фокуса мне нужен мой «Волшебный сундучок». Фокус «Волшебный сундучок». - Вот он мой волшебный сундук. Как вы думаете, что в нем? /Ответы детей/.- А давайте, посмотрим. Фокусник показывает пустой сундучок.- И что в нем?- Да, ни чего нет, пустой. Но, я ведь фокусник. Где моя волшебная палочка? Достает палочку, закрывает сундук.- 1, 2, 3 – чудо произойди. Проводит над сундуком волшебной палочкой и показывает сундук с игрушками.- Смотрите, что здесь?!- Да, это игрушки. Рассмотрим их. Ну-ка, кто здесь у нас? Достает первую игрушку и показывает её детям. /Ответы детей/.- Какая собачка? /Ответы детей – коричневая, меховая, плюшевая/. А какая она на ощупь? Подойди Миша, погладь её. /Ответы детей – мягкая, гладкая/.- Какой ещё может быть игрушечная собачка? /Ответы детей – лохматая, кудрявая, белая, желтая/.Затем воспитатель ставит игрушку на стол и достает из коробки следующую игрушку.- А это кто?- Правильно, кошка. Какая кошка? /Ответы детей – белая, меховая, пушистая/. А какая она на ощупь? Подойди Егор, погладь её. /Ответы детей – мягкая/. Какой у неё хвостик?- Какой ещё может быть игрушечная кошечка? /Ответы детей – лохматая, полосатая, рыжая, гладкая/.Воспитатель ставит игрушку на стол и достает из коробки последнюю игрушку.- А это кто?- Правильно, зайка. Какая зайка? /Ответы детей – белая, меховая, пушистая/. А какая она на ощупь? Подойди Алина, погладь её. /Ответы детей – мягкая, ворсистая/. Какие у зайки уши? /Ответы детей - длинные/.- Какой ещё может быть игрушечный зайчик? /Ответы детей – серая, гладкая/.Физминутка.- Сейчас, я взмахну волшебной палочкой, и вы превратитесь в артистов цирка.- На арену выходят артисты цирка с фокусником Катей.- А теперь мы с вами цирковые медведи. Идут мишки по кругу. Медведи танцуют, кружатся.- Теперь мы цирковые лошадки. Скачут лошадки, высоко поднимая ноги.- И вот на арене силачи. Показываем свои мускулы.Фокусник: - А теперь вы снова ребята. Представление продолжается. Для следующего фокуса мне нужна ваша помощь. Поможете мне? 2. Практическая часть- Если мы с вами постараемся и нарисуем друзей для этих игрушек, то они оживут. Постараемся?- Проходите в мастерскую. Вот у меня игрушки из бумаги. Выбирайте себе игрушку.Педагог-фокусник показывает детям шаблоны, предлагает детям выбрать себе игрушку-шаблон, цвет и объясняет способ рисования «оттиск поролоном».- Ребята, если посмотреть на ваши игрушки, можно заметить, что контур у них ровный и гладкий, а наши игрушки из волшебного сундучка пушистые, даже лохматые. Для того чтобы они были похожи на настоящие игрушки, мы будем рисовать кусочком губки. Если губку обмакнуть в краску нужного цвета, затем окрашенной стороной слегка прижать к игрушке и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства. Сначала нужно закрасить таким способом голову, затем туловище, заполнить отпечатками необходимо все пространство. Если вы захотите сделать свою игрушку разноцветной, то с новым цветом нужно использовать новую губку.В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.Зрительная гимнастика «Посмотри на шарики».- Смотрите, что у меня есть? - Правильно, воздушный шарик. Поиграем с шариком. Встаньте, пожалуйста, рядом со своими стульчиками и последите за шариком глазами. Водит шариком на палочке по схеме Базарного: маленький овал, большой овал, ∞.- Теперь будем превращать ваши рисунки в игрушки. Как вы думаете, чего у них не хватает? /Ответы детей - глаз, носа/.- Где моя волшебная шкатулка?Ты шкатулочка нам помоги глазки и носик нам подари.Педагог переходит от одного ребенка к другому и наклеивает на раскрашенные шаблоны глаза и нос.- Посмотри, твоя собачка ожила, смотри, как она на тебя смотрит. Познакомься с ней. Придумай ей кличку. Угости её.- Ребята, у вас получились очень красивые игрушки, давайте скорей отнесем их к игрушкам из цирка, и проверим, удался ли наш фокус.3. Итог занятияДети выкладывают свои рисунки перед игрушками.Фокусник: - Маша, кого ты нарисовала? – С кем будет дружить твоя собачка?- Клади. Егор, а кто у тебя?- С кем она будет дружить? Положи рядом с ней.- Собачка оживи на друзей своих посмотри. (Включает собачку). Ой, как она рада, каких замечательных друзей для неё сделали Егор и Миша.- Кошечка оживи на друзей своих посмотри. (Включает кошечку). И кошечка довольна, Алиса, Петя и Маша тоже сделали для неё замечательных друзей.- А что же зайка? Зайка оживи и друзей повесели. (Включает зайку). И зайка ожил, ему очень понравились его новые друзья.- И мне они понравились, ни такие красочные, красивые, разноцветные и пушистые. И у вас мне понравилось, но, к сожалению, наше представление подошло к концу. Перед вами выступали фокусник Катя, собачка Дуся, кошка Маркиза и зайка Лиза. Игрушкам пора на новое представление, а вам пора в детский сад, а то вас там уже заждались. Выходи через ворота из цирка. - Вот и ваш воспитатель. А мне тоже пора. До свидания, ребята.