Конспект индивидуального логопедического занятия на формирование слоговой структуры словСоставила: учитель-логопед Исакова Виктория ВикторовнаМуниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида №2» г.Всеволожска (МДОБУ «ДСКВ №2»)Тема: «Формирование слоговой структуры слов в игре»Цель:1) Закрепить умение правильно произносить звук «р» в открытых слогах.2) Учить произносить звук «р» в словах с открытыми слогами.3) Продолжать формировать слоговую структуру 3-х сложных слов с закрытым слогом.4) Продолжать учить делать звуковой анализ односложных слов.5) Закрепить умение делить слова на слоги (2-3 слога).6) Закрепить умение согласовывать существительные с числительными.7) Развивать психические процессы (память, внимание, логическое мышление).Ход занятия:1).Арт.гимнастика:«Почистим верхние зубки», «Качели», «Грибок», «Лошадки».2).Введение в тему:Игра «4лишний» (на слух). Назови лишнее слово: Маша, Люда, Оля, Рома. Рубашка, плащ, пальто, шуба.Велосипед, ракета, автомобиль, мотоцикл.Баклажан, вишня, рыба, кабачок.Логопед: Итак, лишние слова - Рома, рубашка, ракета, рыба. Какой одинаковый звук есть во всех этих словах? (р). Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить этот звук.3).Игра «Произнеси правильно слоги». Ребенок произносит 3 слога, а логопед говорит слово и показывает картинку.Ра - ра - ра - рак (ракета, рама, радуга, ранец)Ро - ро - ро - рот (роза, робот, перо, ведро)Ру - ру - ру - руки (рубашка, рубанок, парус, кенгуру)Ры - ры – ры - рыба (рысь, горы, куры, комары)4).Игра «Эхо». Я назову слог, а ты повтори его несколько раз все тише и тише. (ра-ра-ра…)5).Произнесение слогов с изменением ритмического рисунка (изменение ударения).Ра-ра-ра, ра-ра-ра, ра-ра-ра. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, ру-ру-ру.Ро-ро-ро, ро-ро-ро, ро-ро-ро. Ры-ры-ры, ры-ры-ры, ры-ры-ры.6).Договаривание предложений с опорой на картинки.«На снегу сидит большая, серая …(картинка вороны)».«Пете купили новый …(барабан)».«У мамы новое, зеленое …(ведро)».«На голове у короля была золотая …(корона)».7).Послушай слова, ответь на вопросы (можно показать картинки): кукуруза, ромашка, корыто, топор, носорог, корова. - Что здесь может само двигаться? Что не может?- Какие из слов относятся к животным? Какие к растениям? 8).Физминутка. Игра с мячом «Назови ласково» (слоговая структура)Ветер - (ветерок) сахар - (сахарок) вечер - (вечерок)Ручей - (ручеек) катер - (катерок) веер - (веерок)Город - (городок) пирог - (пирожок)9).Работа с карточками.- Разложи карточки в столбик.- Назови слова в верхнем ряду слева направо;- Назови слова в нижнем ряду справа налево;- Выбери любые 2 карточки, запомни слова и назови их;- Найди слова с тремя слогами (частями), которые можно отхлопать 3 раза.- Найди предметы, к которым подходит слово «мой».10).Звуковой анализ слов: рак, рот (картинки и схема).11).Игра «1,2,3,4,5». Согласование существительных с числительными (воробей, пирамида, баран).12).Игры на формирование слоговой структуры слов.«Подумай и ответь» - «Чем рубят дрова?» - (топором)«Где растет куст?» - (за забором)«С чем пьют чай?» - (с сахаром)«За чем ухаживает моряк?» - (за катером)«Чем доволен музыкант?» - (гитарой)«Чем бабушка угостила Нату?» - (кефиром)«Чем дети угостили маму?» - (горохом)«Чем мама обмахивается, когда ей жарко?» - (веером)Игра «Слоговое лото».13).Развитие мелкой моторики. «Сложи ракету»Список использованной литературы: 1.Большакова,С.Е. Формируем слоговую структуру слова /С.Е.Большакова. - М.:Сфера, 2006.2.Курдвановская,Н.В. Формирование слоговой структуры: логопедические задания /Н.В.Курдвановская, Л.С.Ванюкова. - М.:Сфера, 2007.3.Четверушкина,Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет /Н.С.Четверушкина. - М.:Гном Пресс, 2006.