Управление образования администрации
Александровского района Владимирской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образование
учреждение «Центр развития ребенка»
Детский сад № 15






Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию
Тема: « Дорога к лету»
( развитие изобразительной деятельности) вторая группа раннего возраста







Воспитатель
Круглова Елена Сергеевна
специалист первой
квалификационной категории



















Май 2024 год





Конспект занятия « Дорога к лету» по развитию изобразительной деятельности у детей раннего возраста
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста
Воспитатель Круглова Е.С.
Область: художественно – эстетическое развитие
Тема: « Дорога к лету»
Интеграция образовательных областей: « Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Методика: интегрированное
Вид деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная (рисование), познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная.
Литература: О.В. Павлова « Художественное творчество», Комплексные занятия группа раннего возраста (от 2до 3 лет) Издательство «Учитель» Волгоград; О.В. Павлова «Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) Издательство «Учитель» Волгоград ; Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» младшая группа Издательство Мозайка – синтез Москва 2015г ; О. В. Павлова «Изобразительная деятельность и художественный труд вторая младшая группа конспекты занятий Издательство «Учитель» Волгоград ; Л.В. Куцакова «Художественное творчество и конструирование 3-4 лет Мозайка – синтез 2016г; Н.М. Савельева «Программа дополнительного образования «Гениальные малыши» Санкт – Петербург Детство – Пресс 2014г; С.В. Кахнович «Изобразительная деятельность в группах раннего и младшего возраста. Москва «Русское слово»
Структура НОД:
1.Вводная часть:
а) вызов интереса и постановка цели;
б) обследование;
в) показ способа выполнения работы;
г) закрепление последовательности выполнения работы.
2. Работа детей:
а) общие указания;
б) индивидуальные указания;
3. Анализ детских работ
Цели: закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать кисточку при смене краски; различать зеленую и белую краски; познакомить с растением – одуванчиком, его строением; развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание ее изображать; умение использовать полученные ранее знания; продолжать поддерживать интерес детей с помощью игры; способствовать созданию эмоционального отношения к процессу рисования.
Задачи:
-развивать восприятие, обогащать сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру рукой
-формировать умение изображать знакомые предметы (одуванчики)
-развивать эстетическое восприятие окружающих предметов
-формировать умение бережно относиться к материалам, правильно их использовать, по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде
-формировать умения держать кисть свободно (чуть выше железного наконечника),
- формировать представления о весенних изменениях в природе (появляются трава, листочки на деревьях, первые цветы)
- формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы
-формировать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений
-формировать у детей умение обмакивать кисть в краску, снимать лишнюю краску о край баночки
-закреплять знания о предметах круглой формы, развивать умение различать и называть качества предмета (пушистый), цвет (желтый), форму (круглый), ориентироваться на листе бумаги
-развивать фантазию
- побуждать получать удовольствие от результатов работы
- учить изображать простые предметы по образцу и по представлению, передавая в рисунке несложный сюжет. Развивать изобразительные навыки.
-вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать творческое воображение
- продолжать знакомить детей с представителями растительного мира родного края
- расширить и уточнить знания об одуванчике. Закреплять навыки рисования красками,
-развивать эмоциональное отношение ко всему живому
-способствовать развитию бережного отношения к живой природе
-воспитывать любовь и уважение к природе
- различать, называть и использовать в рисовании круглую форму, зеленый, белый и желтый цвета. Развивать умение передавать строение цветка (стебель, лист, цветок) рисовать стебель внизу листа, цветы одуванчика на стебельках. Добиваться свободного движения руки во время рисования. Закреплять умение рисовать круглую форму одним движением руки и прямые линии (снизу вверх и вверх – в сторону). Упражнять в закрашивании формы. Продолжать учить промывать кисть и осушать ее о салфетку, прежде чем взять гуашь другого цвета. Расширять уточнять, активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем по лексической теме «Лето. Цветы»: одуванчик лютик клевер ромашка колокольчик цветок лист .Сформировать первичные представления о цветах и частях, из которых они состоят (цветок, стебель, листья). Учить понимать обобщающее слово «цветы». Развивать зрительное внимание и память. Побуждать детей к активной игровой деятельности, развивать их двигательную активность. Воспитывать интерес к цветам и рисованию, умение слушать новые стихи.
Планируемый результат:
-знания, что красками и кистью можно рисовать. Различение желтого, белого цветов. Овладение первичными впечатлениями о природных сезонных изменениях. Проявление эмоциональной отзывчивости на доступное возрасту литературно- художественное произведение.
-обладает развитым воображением, которое реализуется в изобразительной деятельности, эмоционально отзывается на красоту окружающего мира; проявляет желание рисовать, старается выполнить задание воспитателя, активен в рассказывании о том, что нарисовал
- имеют представления о первых весенних растениях луга, знают их названия, части растений, их особенности
- ребенок рисует одуванчики, интересуется цветами. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, участвует в разговорах во время рассматривания картинок. Любит слушать стихи.
Предварительная работа
- беседа с детьми о растениях луга
-чтение и заучивание стихотворений об одуванчиках
-наблюдение за одуванчиками во время прогулки
-во время прогулки воспитатель знакомит детей с одуванчиком. Дети под руководством воспитателя выясняют, где у цветка стебель, листья и какого они цвета, как изменяется цветок во время своего роста
- работа по лексической теме «Лето. Цветы», наблюдение на прогулке за первоцветами (строение, цвет и форма частей, запах и характер поверхности – мягкие, шероховатые, гладкие и т.п.); рассматривание цветов на картинках, уточнение их строения, особенностей цвета и формы. Разучивание подвижной игры «Одуванчик».
Приемы работы:
- игровая ситуация; рассматривание картинок и образца, показ воспитателя и ребенка, объяснение воспитателя, самостоятельное выполнение действий с детьми, указания прием пассивных действий, помощь, рассматривание детских работ, вопросы, напоминание, совет, поощрение, художественное слово, проблемная ситуация, подвижная игра, дидактическая игра.
Участники: дети раннего возраста, педагог
Словарная работа: одуванчик, желтый, белый, стебелек, лист, цветок, луг, трава, зеленый, весна, солнышко, длинный, короткий, семена.
Материал: образец педагогического рисунка, стихи, мольберт, лист бумаги светло- зеленого тона, кисти, вода в баночке, гуашь зеленого, желтого (или белого), лист бумаги для показа, листы для рисования по количеству детей, салфетки на каждого ребенка, подставки для кистей, изображение одуванчика, лютика, клевера, ромашки, колокольчика, картинки по лексическим темам «Транспорт», «Дикие птицы» и др., вариантные образцы (одуванчика разного цвета).
Структура деятельности:
1. Вводная часть
1. Беседа о времени года весне
11 Основная часть
2. Дидактическое упражнение «Подбери слово»
3. Дидактическая игра «Четвертый лишний»
4 Игра «В гостях у одуванчика»
5 Рисование «Одуванчик»
111 часть заключительная
6. Итог
Ход занятия
1 часть Водная часть
1. Организационный момент
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики полукругом, размещает на доске картинке с изображениями весны и цветов.
-Ребята, вот и наступили теплые деньки. На деревьях появились зеленые листочки. Всюду зеленеет трава. Весна окончательно вступила в свои права. Часто весну называют цветущей порой. Как вы думаете, почему?
- Потому что весной все вокруг расцветает
- Среди этой травы мы видим весенние цветы. Вот послушайте стихотворение об одном из них.
Одуванчик серебристый,
Как чудесно создан он:
Круглый –круглый и пушистый,
Солнцем теплым напоен.
На своем высокой ножке
Подымаясь в синеве,
Он растет и на дорожке,
И в ложбинке, и в траве.
Л.Квитко
-Ребята, о чем это стихотворение?
- Об одуванчике.
Педагог показывает изображение одуванчика. Ребята, а посмотрите на картинках есть еще и другие цветы. Лютик, клевер. Ромашка, колокольчик – это цветы. У каждого цветка есть стебелек, листья и цветок.
Воспитатель предлагает показать стебелек (листья и цветок у одуванчика ( и у других цветов) Затем педагог показывает части цветка, а дети называют.
-Какой цвет имеет каждый цветок? (Ответы детей)
- Чем похожи цветы? (У каждого цветка есть стебелек, листья и цветок)
-Чем различаются цветы? (Листья и цвета у них разные по форме. Цветы разного цвета).
- Одинаковой формы (цвета) листья (цветы) у цветов?
2. Дидактическое упражнение «Подбери слово»
Желтый, как солнышко.
Круглый, как
Мягкий, как
Белый, как
Пушистый, как
Хрупкий, как
3. Дидактическая игра « Четвертый – лишний»
Педагог размещает на доске три картинки с изображениями цветов и картинку по другой лексической теме.
- Вот какой удивительный цветок – одуванчик! Но не всегда одуванчики желтые, похожие на солнышко. Проходит время, а желтые лепестки сменяют белые пушинки.
Горел в траве росистой
Фонарик золотистый,
Потом померк, потух
И превратился в пух
4. Игра «В гостях у одуванчика»
Рассказ педагога сопровождается демонстрацией наглядных материалов по теме.
- Одуванчик появляется весной одним из первых, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве. Одуванчик – цветок дикий, за ним никто не ухаживает. Одуванчик не только красивое, но и полезное растение. Если его попробовать на вкус – он горький, но эта горечь не вредная. В некоторых странах его специально сажают в огороде и используют для салата. Одуванчик – лекарственное растение в нем содержится много витаминов. Для лечения и улучшения аппетита используют листья и корни одуванчика. А из цветов одуванчика люди варят очень вкусное варенье. К одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки, они едят сладкий одуванчиковый нектар. А пчелы потом делают из него одуванчиковый мед –густой и ароматный. В полдень поднимется солнышко – одуванчик поднимет головку, к вечеру солнышко начнет снижаться к закату – одуванчик свою головку вслед за ним опускает и свой цветок закрывает.
Физкультминутка « Одуванчик» (Г.Утробин)
Одуванчик, одуванчик! Дети приседают, руки в «замок» на голове
Стебель тоненький, как пальчик, Медленно встают, руки сомкнуты над головой
Голова, что шар пушистый.
Если ветер быстрый – быстрый Разбегаются в разные стороны
На полянку полетит, Руки вверх
Все вдруг сразу запестрит:
Одуванчики – тычинки
Разлетятся хороводом Берутся за руки и встают в круг (хоровод)
И сольются с небосводом.
Воспитатель размещает вариантные образцы и читает стихотворение Е.Серова
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице.
5.Рисование
Какие разные бывают одуванчики – и желтые, и белые. Белые пушинки – это семена. Дует ветер, разлетаются семена далеко – далеко в разные стороны, падают на землю и прорастают. Появляются новые цветы. Ветерок подхватил семена и разнес их по белому свету, чтобы везде стало красивее от этих прекрасных цветочков.
- Посмотрите, какой одуванчик удивительный цветок. Сначала он имеет яркие, желтые лепестки. Поэтому они так заметны среди зеленой травы. Проходит время, а у цветка появляется пуховое облачко. А вы знаете, что белые пушинки одуванчика разлетаются от небольшого ветерка. Давайте нарисуем одуванчики. Присаживайтесь за столы на свои места.
Педагог выставляет образец на мольберт
-Посмотрите, какие яркие, красивые нарисованы одуванчики. Что есть у каждого одуванчика? (Ответы детей)
-У одуванчика есть стебель, лист и цветок.
- На что похож стебелек одуванчика по форме?
-На полоску
-Давайте проведем пальчиком по стебельку снизу вверх. Приготовили пальчики! Поставили пальчик внизу стебельки и бежит он вверх, никуда не сворачивая. (Выполняют ) На что по форме похож лист одуванчика?
-На полоску
-Где расположен лист одуванчика?
-Внизу стебелька
-Куда смотрит лист одуванчика?
-Вверх и в сторону
-Какого цвета стебелек и лист одуванчика?
-Зеленого
- На что по форме похож цветок одуванчика?
-На круг
- Давайте обведем цветок одуванчики: я – на картинке, а вы – в воздухе. Приготовили пальчики! Поставили пальчик у стебелька и ведем его по кругу: в сторону, вверх, в сторону, вниз (Выполняют) Пальчики прибежали туда, откуда начали свой бег, - к стебельку. Где расположены цветы одуванчика?
- На стебельке
-Какого цвета цветы одуванчика?
- Белого и желтого
- Где расположен цветок одуванчика? (Ответы детей)
-Я нарисовала цветок на каждом стебельке одуванчика: сколько стебельков – столько и цветов. Вот такие одуванчики мы будем рисовать.
Педагог показывает способ изображения на листе бумаги светло – зеленого тона для показа с элементом сотворчества и объясняет свои действия словами. Предлагает одному из детей нарисовать цветок.
- Окунаем ворс кисти в краску до железного наконечника, лишнюю краску снимаю о край баночки рисуем стебелек концом кисточки посередине снизу вверх до середины листа одним движением кисти. Комментирует его действия. Затем показывает, как нарисовать на стебельке листок и цветок, поясняет свои действия. От стебелька слева и справа у основания стебелька делаем мазки кистью плашмя – листья. «А вот расцвел одуванчик» рисую круг всем ворсом кисти. Приложила кисть вверху стебельки, рисуем кружок: в сторону вверх, в сторону вниз, и кисточка «прибежала» туда, откуда «убежала».
Педагог предлагает детям нарисовать одуванчик сухой кистью на листе бумаги.
- Возьмите правильно кисточки: тремя пальцами за конец железного наконечника. Покажите, как вы взяли кисти ( При необходимости помогает детям взять кисть правильно).
- Что мы сначала нарисуем?
- Стебелек и лист
-Что будем рисовать потом?
- Будем рисовать цветок одуванчика, а потом закрашивать его.
-Покажите, как вы будете рисовать цветочки на стебельках. Приложили кисть вверху стебелька, рисуем кружок: в сторону вверх, в сторону вниз и ведем кисточку к тому месту, откуда начала рисовать.
До начала выполнения работы детьми воспитатель дает указания(напоминает).
- Одуванчик рисуйте крупно, располагайте цветок посередине листа. Решите, какого цвета будут цветы одуванчика на стебельках. Хорошо промывайте кисть, прежде чем взять гуашь другого цвета. Закрашивайте цветок одуванчика в одном направлении.
Педагог ставит на столы перед каждым ребенком баночку с краской.
Индивидуальные указания
По необходимости педагог помогает детям, использовать прием пассивных действий («рука в руке»), дает советы, как держать кисть, набирать краску, снять лишнюю гуашь о край баночки, рисовать кружок.
В ходе рисования детей педагог осуществляет индивидуальный показ на своем листе, при необходимости помогает детям, используя прием пассивных действий (на своей бумаги) для тех, у кого работа вызывает затруднение, советует, дает указания:
-где и как рисовать стебелек и лист цветка;
- где и как рисовать и закрашивать цветок одуванчика
Анализ детских работ
Педагог хвалит детей и рассматривает вместе с ними работы.
-Молодцы, вы все постарались и нарисовали красивые разноцветные одуванчики. Получился целый цветущий луг! Покажите работу, на которой одуванчики желтого(белого) цвета. Найдите большие (маленькие), высокие (низкие) цветы. Дети показывают.
- Молодцы, вы хорошо постарались.
Педагог читает стихотворение:
Стали краски вдруг цветами,
Озарили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчиковый луг.
6. Итог
-Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось, показалось интересным? (Ответы детей).
-Посмотрите, целое поле одуванчиков выросло в нашей группе! Этим одуванчикам не страшен ветер. А на улице пушинки – семена пусть разлетаются во все концы. Ведь чем больше их попадет в землю, тем больше будет и одуванчиков у нас расти. Давайте не будем срывать одуванчики - сохраним эту красоту. Да и пчелки нам «спасибо» скажут, что сберегли для нас цветы.