Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 «Сказка»Занятие «Полет в космос»в сенсорной комнате 152209550800Подготовил:педагог –психологГончаренко М.А.п.Горноуральский2024г.Занятие в старшей группе «Полет в космос»в сенсорной комнатеЦель: развитие сенсомоторной и познавательной сферы; коррекция негативных поведенческих реакций; снятие эмоционального напряжения.Задачи:Развивать сенсорное восприятие, моторику, выразительные движения.Развивать произвольное внимание, мышление, воображение.Нивелировать негативные поведенческие реакции, эмоциональное напряжение. Прививатьконструктивныенавыки во взаимодействиисо сверстниками, способствовать сплочению детей.Материалы: презентация, песочный часы (2 минуты), пупырчатые шарики (космические ежики), музыка для релаксации, космического путешествия, подборка анимации на космическую тематику.Оборудование: интерактивный сухой бассейн с шариками, проектор, ноутбук, колонки, маты,( подушки, по количеству детей, - Цветолет), душ из сверкающих фиброоптических волокон «Сухой душ», сенсорная тропа для ног, панно «Бесконечность». Место проведения: сенсорная комната.Ход занятия:Введение1.Приветствие «Поздоровайся частями тела».Цель: развитие коммуникативных способностей.Педагог-психолог. Ребята, что делают люди при встрече?Правильно, люди при встрече всегда здороваются. Здороваться можно разными способами: рукопожатием, кивком головы, взглядом, словом. Сейчас мы с вами поздороваемся друг с другом. Я буду называть, каким способом следует здороваться. Здороваемся кивком головы, носком ноги, глазами, пятками, коленями, ушами, плечиками.2.Беседа «О космосе».Цель: сообщение темы, настрой детей на занятие.Педагог-психолог. Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие – космическое. Кто из вас знает, что такое космос? (ответы детей)Правильно, космос – это весь необъятный мир, все, что находится за пределами нашей планеты Земля. (показать глобус)Это наша Земля, если бы мы смотрели на нее из космоса. А какое самое близкое к Земле небесное тело? (ответы детей)Правильно, Луна. Луна – это спутник Земли. Сегодня экипаж космического корабля отправляется в путешествие на Луну. Давайте назовем наш экипаж (дети называют)К путешествию нужно подготовиться, в пути быть внимательным.Основная часть3.Игра «Земля, Луна, Воздух»Цель: развитие произвольного внимания, сплочение группы.Педагог-психолог. Когда я буду говорить: «Земля», вы должны присесть, «Луна» - встать, поднять руки вверх. «Воздух» - встать – руки в стороны.Молодцы, все внимательные!4.Игра «Четвертый лишний». Цель: развитие мыслительной операции классификации.Педагог-психолог. Космонавту в полете нужно быть очень догадливым, чтобы быстро уметь принимать решения в необычных ситуациях. Давайте проверим вашу сообразительность. Посмотрите на экран и скажите, что на ней лишнее и почему. Молодцы ребята, вы очень догадливые.Педагог-психолог. Пришло время отправиться в полет. Во что одеты космонавты? (ответы детей) Предлагаю надеть скафандры (имитируют одевание) Надеваем скафандр на ноги, на руки, застегиваем. Надеваем сапоги, рукавицы, шлем. Скафандр очень тяжелый, в нем тяжело идти (изображают тяжелую походку).5.Игра «Стоп, хлоп, поворот».Цель: развитие внимания, координации движения.Педагог-психолог. Итак, мы готовы к путешествию. Сначала идем на лунодром, но не совсем обычным способом.Дети идут друг за другом. На сигнал «Стоп» - все останавливаются. На сигнал «Хлоп» - подпрыгивают, а на сигнал «Поворот» - поворачиваются кругом и идут в обратном направлении. Игра повторяется три раза. 6.. Игра «На космическом корабле».Цель: тренировка и укрепление глазной мышцы, развитие глазодвигательной координации.Ребята, мы находимся уже в космосе, а хотите просмотреть в иллюминатор и представить, что там, где – то далеко, видна наша планета. Обязательное условие: смотрим на ближайший круг, а затем на отдаленный.7.Релаксация «Воздушный шарик»Цель: снятие эмоционального напряжения, мышечных зажимов, развитие способности расслабляться.Педагог-психолог. Мы прибыли на лунодром. Теперь ложитесь на ковер -Лунолет.(Выключается свет, включается проектор «Луч света». Включается музыка). Все вы – воздушные шарики, очень красивые и веселые. Вас надувают, и вы становитесь все легче и легче. Все ваше тело становится легким, невесомым. И ручки легкие, и ножки стали легкие-легкие. Воздушные шарики поднимаются все выше и выше. Дует теплый, ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик… Обдувает шарик… Ласкает шарик… Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый веток. Вот вы прилетели на Луну. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику.Педагог-психолог. Вот мы и прилетели на луну. Перед нами космическое пространство. Посмотрите, ребята, так наша планета Земля выглядит из космоса. Она похожа на глобус, который мы с вами рассматривали.Педагог-психолог. Кажется, в космосе кто-то есть.На экране появляется персонаж Лунный житель.Педагог-психолог. Это – Лунный человечек! Давайте спросим, как его зовут.Тик. Меня зовут Миньон Тик.Педагог-психолог. Тик, а почему ты грустный?Тик. Пока я купался в озере волшебных пузырьков, налетела космическая буря и смыла краску с некоторых объектов, а еще я потерял всех космических ежей.Педагог-психолог. Ребята, давайте поможем Тику, что бы восстановить предметы их нужно найти по тени, и отыщем космических ежей. Для этого мы разделимся на две команды. 8.Игра «Озеро пузырьков».Цель: развитие моторики, снятие эмоционального напряжения.Педагог-психолог. Ребята, посмотрите, это озеро пузырьков. В нем можно купаться. Как наплаваетесь, найдите на дне «озера» космических ежей.(дети «купаются» и ищут цветные пупырчатые мячики)Возьмите космического ежика. Покатайте его в ладонях. Покатайте по каждому пальчику. Покатайте по руке вверх и вниз. По другой руке. Покатайте его по спине своего товарища.А теперь спрячьте ежей на дно «озера» и выходите на берег.9.Игра «Чья тень» Цель: учить находить заданные силуэты.Молодцы, у вас получилось очень быстро и хорошо, отыскать силуэты и всех ежей.10..Игра «Космический душ».Цель: развитие внимания.Педагог-психолог. Ребята, вы так дружно помогали Тику, что он повеселел.Тик. Большое вам спасибо, ребята, вы нашли всех, и силуэты и космических ежей. Вы так слажено работали, посмотрите друг на друга, какие вы все молодцы! Педагог-психолог. Да, ребята, вы – большие молодцы. После хорошей работы полагается принять душ. А так как мы на Луне, то будем принимать космический душ. Заодно проверим, насколько вы внимательны.Сейчас каждый из вас зайдет в космический душ, а остальные ответят на один вопрос.Один ребенок заходит в космический душ, а другие должны описать предмет его одежды.Какого цвета шорты у ( имя ребенка)?Что нарисовано на футболке у ( имя ребенка)?Сколько карманов на шортах у (имя ребенка)?Какого цвета носочки у (имя ребенка)?Что изображено на лосинах у (имя девочки)? (ответы детей)Педагог-психолог. Молодцы, ребята! Видно, что вы внимательны друг к другу. Слышите, приближается космическая буря. Нам необходимо отправляться в полет. Тик, мы с ребятами очень рады были тебе помочь, правда, ребята?Тик. Спасибо, ребята, что прилетели ко мне на Луну. Желаю вам приятного полета.До свидания!11.Игра «Космическая буря»Цель: развитие произвольности и самоконтроля, снятие психоэмоционального напряжения.Педагог-психолог. Ребята, как начитается космический дождь? Сначала падает одна капелька (стучим пальчиком по ладони), затем две капельки, три капельки, четыре, пять (хлопаем в ладоши) и начинается космический град (топаем и хлопаем). Завывает космическая буря (топаем, хлопаем, кричим «У-у-у»). Затем буря стихает (топаем тише), дождик стихает (хлопаем тише): четыре капельки, три капельки, две капельки, одна капелька. И выглянула радуга (разводим руки в стороны).Педагог-психолог. Ребята, пока шла космическая буря, наш Лунолет долетел до Земли. Поздравляю вас с успешным приземлением! Предлагаю снять наши тяжелые скафандры. (Дети имитируют раздевание)Завершение12.Беседа «Подведение итогов занятия».Цель: рефлексия занятия, эмоционально-положительная оценка.Педагог-психолог. Ребята, вспомните, пожалуйста, как мы готовились к полету и наше космическое путешествие и скажите, что вам больше всего понравилось и запомнилось.(ответы детей)Педагог-психолог: Вы сегодня очень хорошо занимались. Побывали в космосе. Мне очень понравилось, как вы работали на занятии! Вы – большие молодцы! Спасибо всем! Предлагаю в завершении нашего занятия подышать, как одно большое доброе животное. 13.Игра «Доброе животное».Цель: поддержка положительного эмоционального настроя в группе, завершение занятия.Стоя в кругу, дети берутся за руки. Шагая в круг – делают вдох, шагая из круга – делают выдох. Все вместе дышат, как одно большое доброе животное.Педагог-психолог. Молодцы, ребята! Давайте похлопаем друг другу. До свидания!Дети и педагог-психолог хлопают ладоши.