Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №3 «Берёзка» города Новопавловска.Авторская дидактическая игра по речевому развитию «Вкусная каша»Цели:-Активизация и расширения словарного запаса детей по теме: «Продукты».- Закрепление навыка образования относительных прилагательных. Описание игры:Мама кашку варила.Мама дочку кормила.(И сыночка кормила)Вкусная получилась каша!Какую кашу мама сварит из риса? (Рисовую) Из манки? (манную) . Из кукурузы? (кукурузную). Из пшена? (пшённую) Из перловой крупы? (Перловую) Из гречки? (Гречневую) Каша их овсяных хлопьев? (Геркулесовую)Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие в город Считалово.»Тема: «Путешествие в город Считалово» (Количественный и порядковый счёт в пределах пяти, геометрические фигуры)Цели:-упражнять в счёте в пределах 5;-учить детей правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счёту?-упражнять детей в счёте на слух;-продолжать учить сравнивать предметы по форме, цвету и размеру;-упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)-учить детей ориентироваться на плоскости;-закрепить и уточнить знания детей о понятиях величины: большой - маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий;-развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление);-развивать мелкую моторику, зрительную координацию;-воспитывать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивать;-отвечать на вопросы по очереди, не выкрикивать ответы хором.Демонстрационный материал: мольберт, магнитная доска. Пять шариков разного цвета.Раздаточный материал: набор цифр (1-5, числовые карточки (1-5). набор геометрических фигур.Методические приёмы: дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминуткаХОД ЗАНЯТИЯI. Организационный момент- Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся. Подарите свои улыбки гостям.- Повернитесь ко мне. Подарите мне улыбки, а я вам дарю свою улыбку.- Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в город «Считалово».- Кто догадался, почему он так называется? (Потому что там любят считать).- Для того чтобы отправиться в путешествие нужно проговорить нашу математическую считалочку. Приготовьте, пожалуйста, свои ручки и считайте вместе со мной:Дружат в нашей группе девочки и мальчики,Мы с тобой подружим маленькие пальчики:1,2,3,4,5!Начинаем счет опять:1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!II. Актуализация знаний- Вот мы с вами и прибыли в город «Считалово».1. Игра «Сколько?»- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник. На площади развешаны разноцветные воздушные шары.На мольберте (5 воздушных шариков разного цвета).- Посчитайте по порядку воздушные шары (первый, второй).- Сколько всего воздушных шаров вы видите? (5)- Одинаковые ли шары?- Скажите, чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом).- Что у шаров одинаковое? (У шаров одинаковая форма и размер). Какого цвета первый, третий, пятый шарик- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.- Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.- Которого по счёту шара нет?(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).Дети садятся на свои места.2. Счёт предметов до 5Как мы уже знаем, жители города очень любят считать. И просят вас, ребята, посчитать вместе с ними зайчиков. Возле каждого из вас лежит набор цифр от 1-5. Я прочту вам стих о зайчиках, а вам необходимо в нужном месте поднять число соответствующее количеству зайчиков.Бежал раз заяц вдоль равнин, а значит, заяц был один.К нему зайчиха прибежала, тогда всего два зайца стало.Ещё одни к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало три.Мчит новый заяц: «Путь мне шире». И стало их теперь четыре.Вот бежит один опять, теперь уж зайцев стало пять.3. Составление числового ряда, последовательность чисел при счетеА теперь выложите числа от 1 до 5 в порядке возрастания, а затем в порядке убывания. Выкладывать числа мы с вами будем с лева на право. Вы будете выкладывать на столе, а я на доске.- Какое число будет первым? Какое последним?На доске выставлены числа от 1 до 5. Прочитайте числа. Найдите число 4. Какое число стоит перед 4? Это число называется предыдущим. Какое число стоит после 4? Это число называется следующим. Назовите предыдущее число к 3. Назовите следующее число к 2.ІІІ. Физкультминутка- Молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку – физкультурную минуткуIV. Работа с геометрическими фигурами- В городе «Считалове» жители очень любят создавать картины из мозаики. Мозаики у них это геометрические фигуры. Посмотрите, какой красивый теремок выложен из геометрических фигур!-Из каких геометрических фигур окошки (из квадрата, круга, прямоугольника)-А что вы можете сказать про квадрат? (у него 4 стороны и 4 угла и все они одинаковые)-А, что вы можете сказать про прямоугольник? (у прямоугольника 4 угла и 4 стороны 2 коротких и 2 длинных)-Сколько этажей в теремке? Считаем снизу вверх (всего 3)-Дети, а крыша какой геометрической фигуры? (треугольной и у неё 3 угла)- Какой формы труба дома? (Труба прямоугольной формы).-Что нарисовано рядом с теремком с лева? (дерево)-А с право? (заборчик)- Какой формы солнце? В каком углу оно находится? (Солнце круглой формы и находится в левом верхнем углу).- В каком углу находится облако? (Облако в правом верхнем углу).- Где расположен дом? (Дом расположен в середине).V. Игра «Скажи наоборот» (с мячом).– Чтобы вернуться домой, нужно сказать заветное слово.Дети становятся в круг.Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий.- Молодцы! Путешествие окончено!VI. Итог непосредственно-образовательной деятельности.- Ребята, где мы с вами побывали?- Скажите, чем вы занимались?- Вы сегодня хорошо потрудились.- Что вам больше всего понравилось?- А что вызвало затруднение? «Закаливание – фактор укрепления и сохранения здоровья детей» Самым эффективным способом для укрепления и сохранения детского организма является закаливание. Очень важно, чтобы детский организм мог самостоятельно осуществить терморегуляцию – поддержание постоянной температуры тела при различных влияниях на него окружающей среды (перемена температуры воздуха, атмосферного давления, ветер, дождь и др.). При такой особенности организма улучшится индекс детского здоровья. У незакаленного ребенка слабо выражены все терморегулирующие реакции, и охлаждение организма наступает значительно быстрее. Охлаждение даже органического участка тела вызывает как местную, так и общую реакции. При местных закаливающих процедурах результат обусловливается главным образом рефлекторной реакцией организма. Чем он менее закален, тем более диффузна рефлекторная реакция. Известно, что охлаждение ног рефлекторно вызывает снижение температуры отдельных участков тела. Под влиянием закаливания наступает быстрая местная рефлекторная гиперемия, улучшается кровообращение охлажденного участка, усиливается теплообразование. В систему закаливающих процедур входят:общие и местные воздушные ванны;общие и местные водные процедуры и хождение босиком;использование ультрафиолетового излучения (солнечные ванны и искусственное облучение). При организации закаливающих мероприятий необходимо соблюдать ряд требований.Провести комплексную оценку здоровья ребенка.Определить тип и дозировку закаливания. Выбрать метод.Скорректировать действия педагогов и родителей по выбору средств и методов закаливания.Учитывать противопоказания к закаливанию организма: менее пяти дней после выздоровления или профилактической прививки;менее двух недель после хронического заболевания; высокая температура в вечерние часы;отсутствие полного контакта и сотрудничества с семьей;протест и страх ребенка; температура окружающего воздуха ниже нормы.Основные принципы закаливания – постепенное расширение зоны воздействия и увеличение времени проведения процедуры.К закаливанию часто болеющих, ослабленных детей надо подходить очень осторожно: наблюдать за ответными реакциями, консультироваться с педиатром. Ни в коем случае нельзя лишать ослабленного ребенка закаливания, так как именно ему необходимо для здоровья. Предпочтение отдается контрастному воздушному закаливанию. При организации закаливания учитывают индивидуальные особенности ребенка. Любой метод закаливания предполагает его непрерывность. Если система была нарушена в силу каких – либо причин (болезнь, отпуск), начинать процедуры нужно с начальной стадии. Правильно организованная система закаливания:поддержит температурный баланс тела;нормализует поведенческие реакции ребенка;снизит инфекционно - воспалительные заболевания;улучшит показатели физического развития;повысит уровень физической подготовленности в режиме дня детского сада закаливание организма ребенка должно занимать особое место. Опираясь на рекомендации иммунологов о том, что следует закаливать ослабленных и физических слаборазвитых детей максимально осторожно, с учетом мнения родителей, мы в своей практике можем использовать следующие виды закаливания:проветривание помещений;воздушные ванны в облегченной одежде, в сочетании с оздоровительной гимнастикой после дневного сна;обширное умывание;обмывание стоп ног; полоскание полости рта водой комнатной температуры после каждого приема пищи;босохождение по «дорожкам здоровья».Закаливание будет эффективным, если оно будет проводиться регулярно в течении всего времени пребывания ребенка в детском саду. Для проведения закаливания необходимо соблюдать следующие условия и требования. Четкая организация теплового и воздушного режима помещения, где находятся дети- «температурная» гигиена. оптимальным температурным режимом не может быть комфортная температура, хотя это редко рекомендуется в некоторых пособиях и руководствах. несправедливость таких рекомендаций связано с тем, что при температуре окружающего воздуха 24 – 25 0С терморегуляционные механизмы человека не испытывают какого – либо заметного напряжения и не тренируются. У организма нет стимула для тренировки.Температура воздуха постоянно должна контролироваться и поддерживаться на нужном уровне: групповые помещения (20 С)спальные комнаты 16 – 18 С)туалетные комнаты, приемные, коридоры (22 – 24 С)физкультурный зал (18 С0.Температурный режим обеспечивается регулярным односторонним проветриванием. Сквозное проветривание проводится в отсутствие детей, при этом температура обычно восстанавливается через 20 минут. Наличие одежды, соответствующей на улице погоде, а в помещении – комнатной температуре. Практика показывает, что следует постоянно бороться со стойким предрассудком о пользе утепляющей одежды для профилактики переохлаждения. Более того, в такой одежде дети становятся малоподвижными, быстро потеют, снижается теплообмен, т.е. создаются условия для развития респираторного заболевания. Соблюдения режима прогулок во все времена года – 4 – 5 ч в день при t воздуха до – 15 – 20 С. Проведение гигиенических процедур (умывание, обливание рук до локтя прохладной водой, полоскание рта кипяченой водой с добавление лекарственных трав и др.).Босохождение в группе (при температуре пола 18 С) и занятия босиком утреней гимнастикой и физкультурой. Закаливание хождением по мокрым дорожкам, массажным коврикам, ребристой доске благодаря своей эффективности заслуживает отдельного внимания. В результате этих процедур не только закаливается кожа стоп, но и массируется сама стопа, при этом стимулируются биологические активные точки, повышается устойчивость всего организма. Но ни одна, даже самая лучшая, система физкультурно – оздоровительной работы не сможет дать положительных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьей. Уровень профессионального мастерства воспитателей определяется отношением семьи к детскому саду. Только при условии положительных результатов всей физкультурно – оздоровительной работы с дошкольниками родители начнут доверять рекомендациям воспитателей и охотно пойдут с ними в контакт.В совместной работе детского сада и семьи нужно широко использовать консультации для родителей, родительские собрания, информационные проекты «Если в группе инфекция», мини – газету «Здоровье малышей», беседы, тематические выставки, смотры – конкурсы поделок из природного и бросового материалов, анкетирование: «О здоровье всерьез», «Какое место физкультура занимает в семье?», «Укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости».Широко использовать информацию в родительских уголках, в папках – передвижках: «Учись быть здоровым», «Гигиена тела и души», «Движение – основа здоровья», «Как выработать у детей правильную осанку», «Роль родителей в укрепление и развитии организма ребенка», «Природные факторы в оздоровлении детей», «Организация рационального двигательного режима ребенка в семье».Проводить спортивные досуги с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья», «Семейные старты». Кроме того для родителей организовывать дни открытых дверей, когда они могут посетить любое мероприятие. Таким образом, направление активной деятельности дошкольников на осознанное сохранение и укрепление своего здоровья позволяет им быть физически и социально более благополучными.