ГБОУ ДО Республики Марий-ЭЛ«Дворец творчества детей и молодежи»Центр творческой ориентации дошкольников «Цветик-Семицветик»Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возрастаТема: Весенние цветы. Составитель:Рыбакова Светлана Альбертовна педагог дополнительного образованиявысшей категорииЙошкар-Ола2024гЦель: Обобщить знания детей о весенних цветах.Задачи: 1. Закрепить знания о весенних цветах (подснежник, ландыш, нарцисс, тюльпан, крокус, гиацинт, ирис, ветреница); учить видеть красоту цветущих растений, читать карты-схемы. 2. Развивать речевую и познавательную активность, внимание, память, логическое мышление, зрительное восприятие.3.Учить выполнять задания с опорой на осязание. Обоняние, слух, снимать зрительное утомление.4.Воспитывать наблюдательность. Активность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.Предварительная работа:Просмотр фотографий первых весенних цветов; наблюдение за их цветением на клумбах; чтение стихов и рассказов, легенд о весенних цветах.Демонстрационный материал: Конверт; карта-схема; кукла Ида; макет замка; искусственные цветы; «волшебный мешочек»; кроссворд; аудиозапись «Вальса цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».Раздаточный материал: ( по количеству детей)Картинки стеблей и листьев без цветов. Лепестки цветов из разных материалов(шелк; бархат);альбомные листы с точечным рисунком цветов; контурные изображения полевых, садовых, луговых цветов; схематичное изображение клумбы, луга, леса; простые карандаши, фломастеры; карточки с символами природных явлений; карточки с буквами. Развивающая игра «Крестики»2,3 (Воскобович)Ход занятия: Педагог: Сегодня я получила письмо от маленькой Иды. Послушайте, что в нём написано.Письмо:«Здравствуйте, дети! Помогите мне освободить мои любимые цветы. Однажды вечером король, возвращавшись в замок, увидел танцующие цветы. Рассердился на них и запер их в тёмную комнату. Они останутся там навсегда, если вы не спасёте их. Карта, которую я посылаю. Поможет вам добраться до замка. Путь будет нелегким, придётся выполнить немало заданий. Желаю удачи! До скорой встречи! Ида»Педагог: Поможем Иде? (Ответы детей) Вот и карта. Друзья, предлагаю внимательно рассмотреть карту (дети подходят к магнитной доске). Мы находимся здесь. Куда показывает стрелка?Дети: Стрелка показывает на « волшебный мешочек».Педагог: Посмотрите вокруг. Где же он может быть? (Дети находят мешочек). А вот и волшебный мешочек! На столах мы видим картинки – это первое задание!Задание «Собери цветок».Нужно выложить цветок из лепестков, что лежат у нас на подносах. Выполнить это задание поможет «волшебный мешочек». Вы по очереди будете опускать в него руку. Если вам попадётся атласная лента, ваш цветок- тюльпан; достанете кусочек бархатной бумаги – гиацинт; если вы вынули колокольчик – значит, ваш цветок – крокус, ну а если ароматный кусочек бумаги – нарцисс. (Дети достают предметы из «волшебного мешочка», садятся за столы, выкладывают цветок. Выполняют задание под спокойную музыку. После выполнения задания педагог просит назвать цветок, задаёт вопросы. Какого цвета может быть цветок тюльпана? На какой предмет похожа серединка нарцисса? И т.п. Молодцы! Вы справились с заданием! Сделали всё правильно! Интересно рассказали о цветах. Можем идти дальше. Посмотрим на карту. Теперь мы находимся здесь. На что же указывает стрелка? Дети: Стрелка указывает на цветущее дерево. Педагог: Подойдём к нему! Какое оно красивое! В тени его ветвей может отдохнуть путник после долгой дороги. Насладиться ароматом его цветов. Послушать пение птиц. Рядом с деревом волшебный источник. Что произойдёт в природе. Если вода исчезнет? (Ответы детей) Чтобы этого не произошло, нужно выполнить следующее задание.Задание «Природные явления». Перед вами на столах карточки с символами природных явлений. Выберите любую, расскажите, что изображено на ней, и объясните, хорошо это или плохо для растений. Если это хорошо влияет на рост и развитие растения, вы поместите свою карточку возле улыбающегося цветка, если же плохо – карточку надо разместить около грустного цветка.(Дети, выбрав карточку выполняют задание).Замечательно! И с этим заданием справились. Подробно рассказали о том, что влияет на жизнь растений. Чтобы продолжить путь, необходимо отдохнуть. Вы на месте повернитесь и в цветочки превратитесь!Физкультминутка.Говорит цветку цветок: (дети смотрят друг на друга)Подними-ка ты листок (опускают и поднимают руки вверх)Выйди на дорожку да притопни ножкой! (топают ногами)Да головкой покачай (качают головой)Утром солнышко встречай! (поднимают руки вверх, встают на носочки)Стебель наклони слегка! (делают наклоны)Вот зарядка для цветка!А теперь росой умойся! (поглаживают руками лицо)Отряхнись и успокойся! (встряхивают кистями рук)Наконец готовы все день встречать во всей красе!Педагог: Нужно спешить, нас ждут цветы! Но идти дальше мы сможем. Если отгадаем загадку:Не похож на человека,Но имеет он сердечко,И работе круглый годОн сердечко отдаёт.Он и чертит и рисует,А вчерашним вечеркомОн раскрасил мне альбом.Дети: Это карандаш!Педагог: Посмотрим на карту. Куда показывает стрелка?(На карандаш).Значит, это верный ответ. Посмотрите вокруг: где же карандаш может быть? Дети: на столе. Педагог: Верно, рассаживаемся за столы! Вот и карандаш и его друг- фломастер! Они помогут выполнить ещё одно задание!Задание «Нарисуй цветок».Педагог: перед вами лист бумаги с точечным рисунком(ирис, ветреница, ландыш, подснежник).Соедините все точки плавными линиями. Следуя от одной цифры к другой( от1 до 10), не отрывая фломастер от бумаги (Дети под музыку выполняют задание. После выполнения, педагог задаёт вопросы). От какого слова произошло название цветка «ветреница»?В какое время расцветает ландыш?Какого цвета подснежник?Педагог: А теперь на втором листке вы должны стрелочками указать, где живёт каждый из нарисованных цветков: на лугу, в саду, в лесу(дети выполняют задание)Задание «Кто где растёт?»Молодцы! Вы всё сделали правильно!Педагог: Продолжаем наш путь. Посмотрим на карту. Куда показывает стрелка? (На буквы).( Педагог приглашает подойти к магнитной доске, на которой нарисован кроссворд).Задание «Отгадай загадку, напиши отгадку».Друзья, нам предстоит сейчас сложное задание: разгадать загадки и из букв составить слово ответ. Загадки: 1.Из под снега вышел друг, и весной запахло вдруг (Подснежник) .2. Белые горошки на зелёной ножке(Ландыш) .3. Шёл я лугом по тропинке, видел солнце на травинке. Но совсем не горячи солнца белые лучи(Ромашка).4. Колосится в поле рожь. Там, во ржи, цветок найдёшь. Ярко- синий и пушистый, только жаль, что не душистый.(Василёк).Молодцы! Вы всё сделали правильно!Звучит музыка. Педагог убирает ширму за которой спрятаны цветы. Дети, у нас всё получилось! Вот Ида и её красивые цветы! Мы выполнили все задания, цветы свободны!(Звучит «Вальс цветов». Дети берут цветы и танцуют. Музыка становиться тише.)Педагог: Вернём в сказку Иду, её любимые цветы, оставим их там. (Педагог закрывает ширмой куклу и цветы).Очень хочется, чтобы в нашем кабинете тоже появилось ощущение прихода весны! Подарим друг другу букет весенних цветов!Задание «Собери букет»(развивающая игра Воскобовича «Крестики»2,3)Какая красота у вас получилась! Молодцы!Вы проделали нелегкий путь, выполнили все задания. Вы сегодня меня порадовали. У меня хорошее настроение. А у вас какое настроение? Покажите цветок(магнит) желтого цвета или красного цвета, если вам наше путешествие понравилось. Если у вас были трудности или путешествие не понравилось, покажите синий или фиолетовый цветок. (Дети подходят к магнитной доске . На ней нарисована ваза и выбирают цветок(магнит) и прикрепляют. Наше путешествие закончилось!Литература:Сообщество МААМ, https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-sovmestnoi-obrazovatelnoi-dejatelnosti-mishutkina-jablonja.htmlСайт «Инфоурок» https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s-okruzhayuschim-mirom-derevya-v-podgotovitelnoy-gruppe-3901247.html https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/09/19/zanyatie-v-starshey-gruppe-po-ekologii-pervotsvety https://www.prodlenka.org/scenarii-prazdnikov/osennie-prazdniki/10183-integrirovannoe-zanjatie-v-starshej-gruppe-pe