«Календарно-тематическое планирование в рамках парциальной образовательной программы ДОО (с учетом социальной ситуации региона)» воспитатель МОУ Красногуляевская СШ Ульяновская обл.,Сенгилеевский р-н, п. Красный Гуляй Малиновская Надежда АлександровнаПояснительная запискаВажной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем. Данный аспект недостаточно исследован и описан в научно-методической литературе, поэтому возникла проблема интеграции национально-регионального компонента в образовательный процесс. Анализ программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада показал, что в них практически не затрагиваются проблемы нравственно-патриотического воспитания. Существуют пробелы ценностных ориентаций на осознание у детей принадлежности к своей семье, своему народу, на понимание единства со своей страной, своим родным краем, не уделено должного внимание национально-региональному компоненту. Необходимо вести работу по формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитания у него эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края. С этой целью была разработана программа «Cенгилеевское белогорье» с введением отдельных и интегрированных занятий с учетом национально-регионального компонента. Таким образом, данная Программа позволит учитывать потребности многонационального населения нашего села, построить педагогический процесс с учетом социально-экономических, климатических и иных условий.          Дети дошкольного возраста проявляют интерес к  истории своего родного поселка,  любят совершать прогулки по поселку и его окрестностям, посещать краеведческий музей, библиотеку. Чтобы поддержать этот интерес и удовлетворить запросы родителей, образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» программы «От рождения до школы» была дополнена и расширена задачами программы «Сенгилеевское белогорье».2.Цели и задачи программы «Сенгилеевское белогорье»Цель программы «Сенгилеевское белогорье» - оказать педагогам дошкольных образовательных организаций методическую помощь в организации образовательного процесса, направленного на социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством приобщения их к истории, культуре и природе малой родины – Ульяновского края. Программа «Сенгилеевское белогорье» ориентирована на решение следующих задач: обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности детей, в том числе развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности ребенка; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.3.Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.Не менее важным условием является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.Организация работы с родителями.Задачи: эмоционально поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических силах; формировать осознанное отношение к нравственно – патриотическому воспитанию детей в семье; обогащать опыт родителей методами семейного воспитания; привлечь родителей к сбору информации о прошлом и настоящем поселка.В основу совместной деятельности семьи и группы заложены следующие принципы: единый подход к процессу воспитания ребёнка; взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей; уважение и доброжелательность друг к другу; дифференцированный подход к каждой семье;Педагоги пытаются создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество. Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу детского сада по программе.Родители (законные представители) могут активно участвовать в образовательной работе группы. Родители (законные представители) могут приглашать детей к себе на работу, организовать совместное посещение музея, сопровождают детей во время экскурсий и т. п.Родители (законные представители) могут принимать участие в подготовке праздников, экскурсий и т. д.. Календарно – тематическое планирование по парциальной программе «Сенгилеевское Белогорье»в старшей группе детского садаСЕНТЯБРЬДатаТемаПрограммное содержаниеОборудованиеРабота с детьмиРабота с родителями1 неделяПроведениемониторинга.Определение первичного уровня знаний детей.Сюжетные картинкиБеседы с детьми, игры. Наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. Анкетирование родителей.Анкетирование родителей.2 неделяЖиви моя родина Красный Гуляй частичка могучего края.Социально – коммуникативное развитие:формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам;закреплять знание домашнего адреса;учить правилам безопасного перехода через дорогу;поддерживать творческие проявления детей в игровой деятельности;Познавательное развитие:расширять знания детей о родном поселке; познакомить с символикой посёлка; с историей появления поселка; с понятием «Малая Родина».Речевое развитие: расширять социальный словарь детей; развивать умение вступать в общение и отвечать на вопросы.Художественно эстетическое развитие: развивать умение воспринимать поэтические произведения о Родине, родном крае.Плакаты с символикой посёлка, фотографии с достопримечательностями посёлка, карта Сенгилеевского района.Беседы о родной посёлке о его символике. Рассматривание карты посёлка, его достопримечательностей, герба и флага.Слушание гимна посёлка.Чтение пословиц и поговорок о Родине.Чтение стихотворения В. Степанова «Что мы родиной зовём».Д/игра «Какой наш посёлок?».Аппликация на тему: «Дома на нашей улице».Целевая прогулка. Консультация на тему: «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному поселку»3 неделяСенгилей город добра и благополучия.Социально – коммуникативное развитие:- развивать у старших дошкольников положительные установки к миру, окружающим взрослым и сверстникам, коммуникативные способности.Познавательное развитие:- сообщить детям первоначальные сведения о родном городе; познакомить с символикой города и района;- формировать представление о месторасположении города и района на географической карте Ульяновской области;- сообщить элементарные сведения о народностях, проживающих на территории города и района;- развивать у детей элементарные мыслительные операции: анализ, сравнение, умение устанавливать сходства и различия. Речевое развитие:- расширять социальный словарь детей;- развивать умение вступать в общение и отвечать на вопросы.Художественно – эстетическое развитие:- развивать умение воспринимать поэтические произведения о родном крае;- развивать у детей эстетическое восприятие на основе знакомства с поэтическими произведениям.Карта Ульяновской области, фотогра-фии, картинки с достопримечательностями и символикой города.Рассматривание карты Ульяновской области. Беседы о Сенгилеевском районе, городе Сенгилее. Рассматривание альбома «Край, мой родной, навек любимый».Чтение стихотворения Людмилы Мещеряковой «Наш Сенгилей».Чтение пословиц и поговорок.Выставка рисунков на тему: «Моя малая родина».Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка краеведения.4 неделяСтаринный город Поволжья.Сенгилеевская губерния.Социально – коммуникативное развитие:- пробуждать у детей интерес к прошлому, образу жизни его жителей в древности и уважение к истории родного города;- поощрять стремление к общению со взрослыми и сверстниками;- поддерживать уверенность ребенка в собственных силах.Познавательное развитие- расширять у детей представления об истории нашего города, посёлка;- развивать наблюдательность, умение устанавливать связь между событиями прошлого и настоящего.Речевое развитие:- развивать умение аргументировано отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение, обмениваться впечатлениями с другими детьми.Художественно – эстетическое развитие:-развивать эстетическое восприятие в процессе знакомства с достопримечательностями города; посёлка.- развивать творческие способности детей.Фотографии и иллюстрации с изображением старинных зданий Сенгилея.Беседы о прошлом и настоящем города Сенгилея; родного поселка. Рассматривание иллюстраций на тему: «Старинный город Сенгилей»Просмотр презентации «Сенгилеевская губерния»Аппликация на тему: «Сенгилей город будущего» (коллективная композиция)Привлечение родителей к составлению фотоальбома на тему: «Сенгилей»ОКТЯБРЬДатаТемаПрограммное содержаниеОборудованиеРабота с детьмиРабота с родителями1 неделяОсень в нашем поселке.Знакомство с биографией сенгилеевскогописателяС.А. Осипова.Социально – коммуникативное развитие:развивать у детей любовь к родной природе, её красоте;пробуждать эстетические чувства;воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.Познавательное развитие:расширять представления детей о людях прославивших наш край;познакомить с биографией и творчеством поэта Осипова С.А.Речевое развитие: развивать культуру речевого общения,целостно – смысловое восприятие литературных произведений, умение выражать свои впечатления в образных словах и выражениях.Художественно – эстетическое развитие: развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени.Картинки с изображением осенней природы.Книги с произведениями Беседы об осенних приметах в родном городе. Целевая прогулка.Рисование осенних пейзажей.Чтение произведений об осени. Составление осеннего букета.Дидактическая игра: «Когда это бывает».Знакомство с книгами С.А. Осипова «Всё это ты, моя Россия», «Свет высокой звезды», «Память сердца» его портретом.Рассматривание иллюстраций к книгам.Чтение стихотворений«Узелки на память» и «Цвести садам над Волгою»Совместная экскурсия в парк «Гуляй парк», творческий вечер посвященный поэту Осипову С.А. « Все это ты, моя Россия»2 неделяВо саду ли в огороде.Что делали в старину осенью?Социально – коммуникативное развитие: расширять знания детей о овощах и фруктах, которые выращивали наши предки, знания о труде взрослых.Познавательное развитие: знакомить детей с бытом русского народа с основными занятиями крестьян; расширять знания детей о овощах и фруктах растущих в нашем крае. Речевое развитие: совершенствовать воспринимать увиденное, анализировать, используя речь – рассуждение.Художественно – эстетическое развитие:закреплять образные представления об осени; развивать эстетическое восприятие и чувство композиции.Картинки с изображением овощей и фруктов.Иллюстрации на тему: «Сбор урожая».Беседы о сборе урожая в семьях детей.Рассматривание сюжетных картин о сборе урожая овощей и фруктов.Загадывание загадок об овощах и фруктах.Просмотр обучающего фильма: «Зачем нужны витамины».Д/игра «Из чего, что приготовим»Работа по сбору урожая в огороде.Рассказ воспитателя «Занятие крестьяносенью»Рисование на тему: «Что нам осень принесла?»Привлечение родителей к организации осенней ярмарки «Дары осени».3 неделяСенгилей волжская глубинка.Социально – коммуникативное развитие: - воспитывать у дошкольников интерес и чувство принадлежности к родному краю, его жителям;- продолжать формировать положительные установки к различным видам труда; -познакомить детей с профессией архитектор.Познавательное развитие:-расширять представления детей о городе и его жителях;- познакомить детей с интересными архитектурными особенностями города Речевое развитие:- поддерживать стремление детей к общению с окружающими;- развивать умение детей отвечать на вопросы полным ответом.Художественно – эстетическое развитие:-развивать эстетическое восприятие, умение восхищаться и любоваться красотой городских зданий, особенностями архитектурных сооружений.Фотографии и иллюстрации городских зданий.Беседа о профессии архитектор, рассматривание иллюстраций с интересными архитектурными особенностями города Сенгилея.Дидактические игры: «В городе, в деревне», «Деревня городу».Рисование различных зданий.Организация консультаций на тему: «Роль отечественных памятников культуры в нравственном воспитании дошкольников»; «Куда повести малыша в выходной день?»4 неделяЗаказник «Сенгилеевские горы»Социально – коммуникативное развитие:- воспитывать у детей интерес к окружающему, желание беречь и сохранять окружающий мир;- развивать у детей коммуникативные способности, целеустремленность, волевые проявления, доброжелательность.Познавательное развитие:- познакомить детей с природой и фауной государственногоприродного заказника «Сенгилеевские горы».Речевое развитие:- обогащать речь детей;- развивать умение слушать окружающих и осознанно отвечать на вопросы.Художественно - эстетическое развитие:- развивать эстетическое восприятие, умение восхищаться и любоваться природными объектамиФотографии заказника «Сенгилеевские горы», изображения животных, птиц и растений из Красной книги Ульяновской области.Беседы о флоре и фауне государственного природного заказника «Сенгилеевские горы».Рассматривание фотоальбомов с флорой и фауной заповедника.Рассматривание Красной книги Ульяновской области, альбомов с изображением животных, птиц, насекомых, растений. Дидактические игры: «У кого какой домик», «Узнай по описанию». Знакомство с презентацией: «Наше дос-тояние – заповедник «Сенгилеевские горы»Аппликация: «Совёнок».Создание фотостенда «Животные и птицы нашего края»;Творческий вечер «Мы природу уважаем, мы ей песни посвящаем».НОЯБРЬДатаТемаПрограммное содержаниеОборудованиеМетоды и приёмыРабота с родителями 1 неделяЧеловек без роду, что дерево без корней.Семейные традиции.Социально – коммуникативное развитие: закреплять представление детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях;развивать интерес к семейным традициям, реликвиям.Познавательное развитие:дать представление ородословной. знакомить с иерархией в семьях наших предков.Речевое развитие: активизировать словарный запас, уточнить значение слов «родственники», «традиция»;способствовать умению свободно участвовать в коллективном разговоре.Художественно – эстетическое развитие: развивать умение создавать образы по описанию;развивать творческие способности детей.Фотографии членов семьи детей, иллюстрации с изображением старинных обычаев.Беседы о членах семьи, семейных праздниках, традициях, семейном отдыхе.Рассказ воспитателя о традициях и обычаях на Руси в старину.Рассматривание иллюстраций с старинными обычаями.Чтение стихотворения Ю. Энтина «Говорят, что в старину, так оно и было»Чтение стихотворения о гостеприимстве Е. Хоринского «Хороший обычай».Чтение пословиц и поговорок о семье.Фотовыставка: «Моя семья».Рисование: «Как я с мамой (папой) иду из детского сада».Составление генеалогического древа.Работа с лэпбуком: «Моя семья».С/ролевая игра «Семья»Организация фотовыставки «Наша семья»;Круглый стол на тему «Наши семейные традиции».2неделя«Красна птица опереньем, а человек рукоделием: вышивка мастериц Сенгилеевского края». Социально – коммуникативное развитие: воспитывать эмоционально – положительное отношение к прошлому родного края, уважение к его жителям; развивать чувство принадлежности к происходящему, к истории своей Родины.Познавательное – развитие:знакомить детей с национальным костюмом жителей Сенгилеевской губернии, его цветовой гаммой, способами украшения;вызвать у детей интерес к изделиям рукодельниц Сенгилеевского края;познакомить детей с вышивкой Сенгилеевских мастериц, ее особенностями, цветовой гаммой. Речевое развитие: обогатить речь детей новыми словами: сарафан, косоворотка, рубаха, лапти, кокошник, передник. Художественно – эстетическое развитие: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции;воспитывать эстетическое отношение к народному искусству, русской вышивке.Иллюстрации с изображением народного костюма;Картинки с изображением изделий ручной работы рукодельницы Е.П.Артамоновой.Рассказ воспитателя об национальной одежде (элементах орнамента народного костюма).Рассматривание предметов одежды и иллюстраций костюмов жителей Сенгилеевской губернии.Знакомство с вышевкой Сенгилеевской рукодельницы Артомоновой Е.П. Рассматривание иллюстраций её ручной работы.Д/ игра «Сложи узор» или «Рукодельница».Рисование на тему: «Украшение сарафана».Папка – раскладушка «Одежда наших прадедушек и прабабушек»;Привлечение родителей к пополнению экспонатами музея «Русская изба» (вышивка, лоскутная техника идр.) 3 неделя«Хлеб да каша пища наша».Социально – коммуникативное развитие: воспитывать интерес к прошлому, уважение к труду хлеборобов, бережное отношение к хлебу.Познавательное развитие:познакомить со спецификой едынаших предков, с особенностями её приготовления.закреплять знания о том, что хлеб – это одно из самых главных наших богатств, его очень трудно вырастить. Речевое развитие: развивать связную речь, обогащать словарь детей;закреплять умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными.Художественно – эстетическое развитие: формировать опыт чувственного восприятия и «прочтения» художественных произведений изобразительного искусства.Картинки с изображением различных видов круп, хлебобулочных изделий, посуды для приготовления пищи.Знакомство с разнообразными крупами.Рассматривание посуды для приготовления пищи.Рассказ воспитателя о каше – традиционной русской еде, о традициях связанных с кашей и хлебом.Чтение сказки «Каша из топора».Просмотр слайдов «Как хлеб на стол пришёл»Знакомство с книгами о труде хлеборобов.Чтение пословиц о хлебе и каше.Д/игра «Какой он наш хлеб?» (подбор определений к существительному).Рисование на тему: «Хлеб».Просмотр обучающего фильма: «Хлеб -всему голова»Развлечение для детей и родителей «Веселая ярмарка. Хлеб да каша – пища наша» 4неделяПернатые друзья.Социально – коммуникативное развитие: - воспитывать у детей стремление оказывать посильное участие в охране природного окружения; -познакомить с профессией лесника, ее ролью в охране окружающего мира;- развивать чувства сопереживания, сочувствия к окружающему; - прививать детям чувство благодарности к людям за их труд.Познавательное развитие:- познакомить детей с пернатыми обитателями заказника, сообщить сведения о том, какую роль играют птицы в природе; -развивать у детей интерес к среде обитания птиц, особенностям их жизни.Речевое развитие:- развивать у детей умение слушать окружающих, осознанно отвечать на вопросы.Художественно – эстетическое развитие:- развивать у детей эстетический вкус;- побуждать детей создавать произведения на темы природы и объективно оценивать собственные изображения и сверстников.Иллюстрации с изображением птиц.Знакомство с пернатыми обитателями заказника, средой обитания и их особенностями. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Прослушивание аудиозаписи с голосами и пением птиц. Рассказ воспитателя о работе лесника. Рисование на тему: «Лесные Айболиты»Организация фотовыставки «Пернатые друзья»;Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми «Изготовление кормушек»ДЕКАБРЬДатаТемаПрограммное содержаниеОборудованиеМетоды и приёмыРабота с родителями1неделя«Сенгилеевская Швейцария»Социально – коммуникативное развитие:-развивать бережное отношение к природе, стремление к природоохранной деятельности.Познавательное развитие:-познакомить детей с многообразием природных объектов заказника «Сенгилеевские горы»;- развивать умение наблюдать за жизнью растений и животных и замечать особенности природных явлений и объектов;-вызывать интерес к миру природы.Речевое развитие:- развивать у детей восприятие художественных поэтических произведений, - развивать умение выразительно рассказывать небольшие рассказы об увиденном;Художественно – эстетическое развитие:- развивать эстетическое восприятие и способность восхищаться явлениями природы.Иллюстрации и фотографии с природными объектами заказника.Книги с произведениями Т. А. Шорыгина.Рассказ воспитателя о многообразии природных объектов заказника «Сенгилеевские горы». Знакомство с произведениями Т.А.Шорыгина (стихотворение «Лесные этажи»). Отгадывание загадок на тему: «Животный мир заказника». Участие в лесоустроительном проекте «Знаток природы».Беседа, презентация проекта.Привлечение к участию в проекте «Туристическая тропа «Памятники природы родного края» 2неделяЗимние забавы, гулянья, посиделки.Социально- коммуникативное развитие: развивать интерес к прошлому; развивать желание сохранять и поддерживать традиции и обычаи народов нашей родины.Познавательное развитие:расширять знания детей о быте русского народа;знакомить с понятиями «зимние посиделки», «зимние гулянья»;развивать интерес к старинным играм, забавам.воспитывать интерес к истокам русской культуры.Речевое развитие: обогащать и активизировать словарный запас детей по теме: «Русский быт»;продолжать знакомить с пословицами и поговорками.Художественно – эстетическое развитие: - развивать эстетическое восприятие и творческие способности детей.Сюжетные картинки с изображением зимних забав и посиделок.Рассматривание сюжетных картин.Рассказ воспитателя, о том как на Руси устраивались гулянья и посиделки.Рисование и чтение литературы на тему: «Зимние забавы».Консультация для родителей «Народные забавы с детьми»; Круглый стол «Старинные игры – играем вместе»3неделяВидео-экскурсия по достопримечательностям города.Социально – коммуникативное развитие: - воспитывать у дошкольников интерес и чувство принадлежности к родному краю;Познавательное развитие:закреплять знания о родном городе (посёлке) и его достопримечательностях;формировать патриотические чувства.Речевое развитие:- поддерживать стремление детей к общению с окружающими;- развивать умение детей отвечать на вопросы полным ответом.Художественно – эстетическое развитие:-развивать эстетическое восприятие, умение восхищаться и любоваться красотой городских зданий, особенностями архитектурных сооружений.Фотографии с видами родного города и посёлка.Просмотр презентаций о родном городе Сенгилее и посёлке.Экскурсии, целевые прогулки.Рассматривание альбомов, фотографий с видами родного города.Составление рассказов о городе.Конструирование: «Мой город».Привлечение к организации фотовыставки «Край мой родной»; конкурс фотографий.4неделяРождественские праздники, народные традиции.Социально- коммуникативное развитие: развивать интерес к прошлому;развивать желание сохранять и поддерживать традиции и обычаи народов нашей родины;воспитывать чувства любви и гордости за свою страну.Познавательное развитие: закреплять знание детей о зимнихпраздниках (новый год, рождество, крещение, колядки); расширять представление детей о культурном наследии русского народа.Речевое развитие: развивать свободное общение детей и взрослых;связную речь детей.Художественно – эстетическое развитие: способствовать развитию творческих способностей детей.Иллюстрации с изображением народных гуляний, новогодние открытки, книги с художественными произведениями о праздниках Новый год и Рождество.Рассказ воспитателя о народных традициях и праздниках на Руси, о празднике Рождество.Чтение стихотворения И. Рутенина «Зима Рождество».Рассматривание иллюстраций.Беседа на тему: «О семейных традициях празднования Нового года и Рождества».Разучивание колядок.Д/ игра «Я верю в чудеса».Продуктивная деятельность: «Поздравительная открытка»Привлечение родителей к подготовке к праздникам. Консультации на тему: какие подарки можно смастерить с детьми к празднику»;Конкурс «Рождественская открытка»ЯНВАРЬДатаТемаПрограммное содержаниеОборудованиеМетоды и приёмыРабота с родителями1 неделяПроведение промежуточного мониторинга.Выявление уровня знаний детей.Сюжетные картинкиБеседы, игры с детьми.2 неделяЗнакомство с биографией и творчеством Сенгилеевскогохудожника В. А. Пятниц-кого.Социально – коммуникативное развитие: воспитыватьуважительное отношение к окружающим людям, интерес к их деятельности;развивать коммуникативные способности детей, формировать умение корректно отстаивать свою точку зрения.Познавательное развитие:расширять представление детей о людях, прославивших наш край;знакомить детей с биографией художника В.А. Пятницкого.Речевое развитие: развивать умение высказывать предположе-ние и делать простейшие выводы, логично, последовательно излага-ть свои мысли.Художественно – эстетическое развитие: развивать чувство прекрасного, способность эмоционально откликаться на произведения искусства.Репродукции картин художни-ков «Зимний этюд на Волге», «В окрестностях Сенгилея». Портрет художника.Знакомство с биографиями художников.Рассматривание их портретов.Рассматривание картин Сенгилеевскогохудожника.Беседа по содержанию.Рисование картин нашей местности.Консультация для родителей «В музее с ребенком»3 неделяВолгой – матушкой зовём ту реку, где мы живём.Социально – коммуникативное развитие: формировать интерес к малой родине;воспитывать чувство любви и гордости за Сенгилеевский край;развивать чувство осознанно – ответственного отношения к природе родного края.Познавательное развитие: закреплять знания о названии водоёмов родного города, реки.Речевое развитие: способствовать умению свободно участвовать в коллективнойбеседе.Художественно – эстетическое развитие: развивать эмоционально – эстетические чувства к красоте и богатству родного края через произведения художников, писателей;формировать умение узнавать пейзажи как жанр живописи, определять замысел художника, отображать эстетические впечатления в творческой худо-жественной деятельности.Фотографии и иллюстрации с изображением реки Волги; книги с произведениями о реке; карта Сенгилеевского района; репродукции картин.Рассматривание карты Сенгилеевского края, фотографий Волги и др. рек.Беседы на тему: «Волга матушка» Рассматривание иллюстраций, фотографий с видами р. Волги.Рассматривание картин Т. Щеглова «На старой Волге», «Волжский обрыв», «Утро на Волге», «Закат на Волге»; М.К. Клодта «Волга под Симбирском».Чтение отрывка из стихотворения поэта – земляка П. Мельникова «..И на запястье задремавшей Волги браслетами сверкают два моста».Чтение отрывка из книги Н. Палькина «О, Волга!» Игра «Кто где живёт».Слушание песни о реке «Из далека долго течёт река Волга».Рисование: «Волга – наша река». (рисование по мокрому)Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка краеведения.ФевральДатаТемаПрограммное содержаниеОборудованиеРабота с детьмиРабота с родителями1 неделяК речке в гости мы пойдём.Волга – кормилицаСоциально – коммуникативное развитие: воспитывать у детей уважительное отношение к человеку – труженику;развивать осознание важности для трудовой деятельности;развивать инициативу, самостоятельность, ответственностьПознавательное развитие: познакомить детей с профессией рыбака, инструментами и обору-дованием, необходимым для труда рыбака;формировать элементарные представления о флоре и фауне Волги.Речевое развитие: поддерживать детей к активным речевым высказываниям;формировать умение связно и последовательно пересказывать небольшие отрывки из произведений о Волге и её обитателях.Художественно – эстетическое развитие: развивать художественно эстетическое восприятие;развивать стремление отражать по лученные впечатления в собствен-ной изобразительной деятельности.Картинки с изображением рыб; репродукциикартин о Волге; картинки с изображением оборудования для труда рыбака.Беседа на тему: «Волга – кормилица» (о рыбах живущих в реке).Рассматривание картинок с изображением рыб.Рассматривание картин художника – земляка В.И. Пятницкого «Волжский берег», «Рыбацкие зори».Рассказ воспитателя о труде рыбака.Рассматривание инструментов и оборудования для труда рыбака.Игра – моделирование «Засели речку».Д/игра «Четвёртый лишний» Рисование на тему: «Рыбки плавают в реке».Организация совместной деятельности детей и родителей.Игра КВН «Волга – Матушка»2 неделяКак наши предки защищали Родину.День Защитников Отечества.Социально –коммуникативное развитие: воспитывать чувство принадлежности к Отечеству;развивать стремление в своих поступках быть похожими на русских богатырей;формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.Познавательное развитие:знакомить детей с боевыми традициями нашего народа, воспитывать уважение к защитникам Родины.знакомить с былинными героями.Речевое развитие: обогащать словарь детей;Совершенствовать умение эмоционально воспринимать увиденное, анализировать, используя речь – рассуждение.Художественно – эстетическое развитие: развивать чувство прекрасного, способность эмоционально откликаться на произведения искусства.Картина В.М. Васнецова «Три богатыря»;иллюстрации с изображением доспехов богатырей; иллюстрации с изображением различных видов войск.Рассказ на тему: «Как наши предки защищали Родину».Рассматривание картины В.М. Васнецова «Три богатыря».Рассматривание иллюстраций с изображениями доспехов богатырей.Чтение былин о боготырях.Беседа на тему: «День Защитников Отечества»Чтение художественных произведений о защитниках Родины.Рассматривание иллюстраций с различным видом войск.Рисование на тему: «Пограничник с собакой».Праздник для детей и родителей. Разучивание стихов, песен. Изготовление подарков для пап и дедушек. Размещение информационного материала для родителей «Русские богатыри»; оформление фотовыставки «Мой папа в армии служил»3 неделяВ царстве феи Песка. Предприятия иорганизациинашего поселка.Социально – коммуникативное развитие: формировать у детей позитивные установки к труду;воспитывать чувство уважения и благодарности к людям труда.Познавательное развитие: сообщить детям сведения о природных богатствах нашего края;формирование элементарные представления о техническом прогрессе;знакомить детей с основными предприятиями нашего поселка;закреплять знания о месте работы родителей;развивать у детей любознательно-сть, наблюдательность, инициативу.Речевое развитие: развивать у детей умение отвечать на вопросы взрослого;развивать умение высказывать свою точку зрения.Художественно -эстетическое развитие: совершенствовать умение рассматривать предметы, в изобразительной деятельности передавать образы предметов;развивать фантазию, эстетическое восприятие, эстетическую оценку.Фотографии предприятий посёлка, полезные ископаемые нашего района.Беседа о Сенгилеевском крае его богатствах; природных ископаемых.Отгадывание загадок.Создание мини – музея ископаемых в группе.Проведение экспериментов с песком.Знакомство с медиа презентацией: «Предприятия нашего поселка».Рассказы детей о предприятиях, на которых работают родители.Рисование картины цветным песком.Мастер-класс «Игры, опыты и эксперименты с песком».4 неделяЗнаменитые люди нашего края.Социально –коммуникативное развитие: формировать чувство принадлежности к окружающему миру;воспитывать уважительное отношение к гражданам города;развивать у детей самостоятельность, стремление узнавать новое о знаменитых земляках.Познавательное развитие:познакомить детей с знаменитыми гражданами города Сенгилея; расширять представления детей о замечательных людях, прославивших родной край.Речевое развитие:побуждать детей внимательно воспринимать поэтические произведения;способствовать умению свободно участвовать в коллективной беседе.Художественно – эстетическое развитие: обращать внимание детей на выразительные средства поэтических произведений;помочь детям почувствовать красоту и выразительность художественных произведений.Портреты знаменитых людей И.В. ЛежнинМ.М. Небыков, А.И. Солуянов.репродукции картин И.В. Лежнина, книги с произведениями М.М. НебыковаРассказ воспитателя о знаменитых людях Сенгилеевского района: И.В. ЛежнинМ.М. Небыков, А.И. Солуянов.Рассматривание их портретов.Рассматривание картин художника И.В. Лежнина: «Натюрморт с полевыми цветами», «Натюрморт с хлебом», «Оттепель», «Полдень».Чтение стихотворений поэта М.М. Небыкова «Поэзия войны не устарела», «Вхожу в Берлин не для захвата»Привлечение родителей к организации выставки посвященной знаменитым людям нашего края: «Литературный вернисаж»МАРТДатаТема Программное содержаниеОборудованиеРабота с детьмиРабота с родителями1 неделяСенгилей – блинная столица.Социально- коммуникативное развитие: развивать интерес к прошлому;развивать желание сохранять и поддерживать традиции и обычаи народов нашей родины. воспитывать чувства любви и гордости за свою страну.Познавательное развитие: познакомить детей с народнымобрядовым праздником Масленицы;расширять представление детей о культурном наследии русского народа.Речевое развитие: развивать свободное общение детей и взрослых;развивать связную речь детей.Художественно – эстетическое развитие: способствовать развитию творческих способностей детей.Иллюстрации с изображением народных гуляний,репродукции картин художников,кукла – чучело МасленицаБеседа на тему: «Широкая масленица»Рассказ воспитателя легенды о Масленице.Разучивание закличек, обрядовых песен.Рассматривание иллюстраций: «Народные гулянья; куклы –чучела Масленица.Рассматривание репродукций картин художников Н. Кустодиева «Масленица»,Б. Кустодиева «Масленичные гулянья»,С. Михеева «Госпожа честная масленица»Слушание русской народной песни «Ты прощай, прощай, наша масленица».Чаепитие с блинами.Аппликация «Солнышко»Привлечение родителей к организации и участию в проводах зимы «Широкая масленица».2 неделяМама – первое слово.Социально – коммуникативное развитие: закреплять представление детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях; развивать интерес к семейным традициям, реликвиям.Познавательное развитие:средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека; побуждать детей восхищаться красотой, добротой мамы, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье.Речевое развитие: активизировать словарный запас;способствовать умению свободно участвовать в коллективном разговоре.Художественно – эстетическое развитие: развивать умение создавать образы по описанию;развивать творческие способности детей.Фотографии мам детей.Беседа на тему: «Праздник 8 марта».Рассказ воспитателя о истории возникновения праздника.Рассказ детей о своих мамах.Рассматривание фотографий мам детей.Д/игра «Моя мама самая …»Праздник для мам и бабушек. Разучивание стихотворений, песен. Изготовление подарков для мам и бабушек.Выставка: «Золотые руки мамы!»Привлечение родителей к организации фотовыставки «Моя мама – мастерица»3 неделяЛегенды и сказания о родном крае.Социально – коммуникативное развитие: знакомить детей с особенностями правил и норм поведения в прошлом;продолжать развивать коммуникативные особенности детей в процессе знакомства с историей и культурой региона;развивать чувство принадлежности к обществу, патриотические проявления детей;Познавательное развитие:продолжать развивать у детей интерес к историческим событиям жизни людей;формировать умение высказывать собственное мнение и суждение, оценивать события, явления;воспитывать уважительное отношение к прошлому нашей страны, стремление сохранять память о событиях страны;Речевое развитие:побуждать детей внимательно слушать рассказы воспитателя о прошлом;развивать умение вступать в общение в процессе знакомства с легендами и сказаниями о родном крае;Художественно – эстетическое развитие:формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности; поддерживать стремление детей отражать в продуктивной деятельности полученные впечатления Иллюстрации о родном крае.Рассказ воспитателя легенд и сказаний о родном крае: «Кудеяров Клад»Легенда о горе «Граное Ухо» в пещере которой Степан Разин спрятал богатейший золотой клад.Рассматривание иллюстраций о родном крае.Квест - игра для родителей: «Вдолине Жигулевского предгорья»4 неделяЧто делали в старину весной?Что сажают в нашем районе.Социально – коммуникативное развитие: расширять знания детей о быте русского народа.развивать интерес к прошлому.способствовать развитию практических навыков работы с посадочным материалом;формировать положительное отношение к труду к его результатам.Познавательное развитие:знакомить с работами проводимыми весной, с растениями которые сажают в нашем районе;расширять знания детей о посадке растений на огородах и в полях;познакомить с уникальностью почвы Сенгилеевского района. Речевое развитие: развивать умение точно выражать свои мысли, составлять небольшой рассказ из собственного опыта.Художественно – эстетическое развитие: развивать творчество детей.Сюжетные картинки; картинки с изображением овощей, фруктов, зерновых культур.Рассказ воспитателя о труде крестьян весной.Рассматривание сюжетных картин.Беседа на тему: «Что сажают в нашем районе»Рассматривание картинок овощей и фруктов; зерновых культур.Рассматривание сюжетных картин о посадке культур.Рассказ детей из личного опыта «Что мыделаем весной на огороде»Рисование на тему: «Что можно делать весной?»Привлечение родителей к изготовлению плакатов на тему «Не рви растения!». Привлечь родителей к приобретению посадочного материала, высадке растений на участке ДОУ.АпрельДатаТема Программное содержаниеОборудование Методы и приёмыРабота с родителями1 неделяВслед за солнышком.Социально –коммуникативное развитие: Формировать чувство принадлежности к окружающему миру, интерес к народной культуре;воспитывать уважительное отношение к истории народа;развивать у детей самостоятель-ность, стремление узнавать что- то новое Познавательное развитие:познакомить детей с народным календарём - мясецловом;показать взаимосвязь природы с календарём;знакомить детей с народными приметами и поверьями.Речевое развитие:способствовать умению свободно участвовать в коллективной беседе.Художественно – эстетическое развитие: Развивать художественное творчество детей.Разные виды календарей (настольный, отрывной, перекид ной, карманный, настенный);Картинки с изображением кукол – оберегов.Рассказывание воспитателя о появлении народного календаря.Рассматривание разных видов календарей. Беседы о необходимости слежения за погодой.Дидактическая игра: «Когда это бывает?»Заучивание народных примет.Рассматривание кукол – оберегов (посредников между человеком и невидимыми силами природы).Чтение стихотворения «В России тьма традиций разных, но о таких не грех узнать, чтоб каждый месяц, каждый праздник с собою куклою встречать».Изготовление куклы – оберега.Привлечение родителей к сохданию мини-музея «Календари»; Мастер –класс «Кукла-оберег своими руками»2 неделяЛекарственные растения родного края.Социально –коммуникативное развитие: Формировать у детей основы жизнидеятельности в природе;развивать у детей коммуникативные способности, умение аргументировать собственное мнение.Познавательное развитие:познакомить детей с лечебными травами нашей местности;расширять знания детей о пользе и применении лекарственных трав;закреплять понятия взаимосвязи растительного мира и человека;Речевое развитие:способствовать умению свободно участвовать в коллективной беседе;расширять словарь детей.Художественно – эстетическое развитие: развивать у детей способность воспринимать поэтические произведения, эстетический вкус.Иллюстрации лекарственных растений.Беседы о природе родного края. Рассказ воспитателя о том как люди научились лечить болезни лекарственными растениями.Рассматривание Красной книги Сенгилеевского района, альбомов с иллюстрациями лекарственных растений.Дидактические игры: «Зелёная аптека», «Собери растение».Чтение стихотворения «Лес, как сказочное царство, там кругом растут лекарства».Чтение загадок и стихов о цветах.Игра с прищепками «Собери цветок».Аппликация из вырезанных ладошек «Одуванчик и ромашка»Семинар практикум «В царстве лекарственных растений»;консультация для родителей «Фитотерапия» обмен опытом;папка передвижка «Зеленая аптека».3 неделяЧудеса из волшебного сундучка.Социально - коммуникативное развитие: Формировать чувство принадлежности к окружающему миру;воспитывать уважительное отношение к искусству народных мастеров;развивать у детей самостоятельность, стремление узнавать новое о знаменитых земляках.Познавательное развитие:познакомить детей с творениемСенгилеевских мастеров – народной игрушкой; Речевое развитие:содействовать обогащению словаря;развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.Художественно – эстетическое развитие: развивать умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу;способствовать развитию чувства формы, цвета и ритма.Картинки с изображением разных видов игрушек.Беседа на тему: «Народная игрушка».Рассматривание игрушек сенгилеевских мастеров.Рассматривание альбома: «Чем славится Сенгилеевский район».Аппликация: «Моя любимая игрушка».Рисование на тему: «Роспись народной игрушки».Выставка совместных работ детей и взрослых «Народные игрушки».4 неделя «Во лесу, во бору»Социально –коммуникативное развитие: Формировать чувство принадлежности к окружающему миру;воспитывать желание беречь, охранять и приумножать богатства растительного мира родного края.Познавательное развитие:знакомить детей с природой Сенгилеевского края, его заповедными лесами, дубравами;конкретизировать представления о лесе, деревьях, кустарниках и других дикорастущих растениях, месте каждого растения, взаимосвязи с другими живыми организмами.Речевое развитие:совершенство-вать умение в составлении описательных рассказов из личного опыта, используя элементарные формы повествовательной речи.Художественно – эстетическое развитие: вызвать эмоциональ-ный отклик на красоту родной природы;развивать творческое воображе-ние.иллюстрации с изображением разных видов лесов ( листвен-ный, хвойный, смешанный),картинки с изображением грибов и ягод.Беседа на тему: «Что ты знаешь о лесе»Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов леса, грибов, ягод.Игра «Собери растение».Чтение сказок: К.Д. Ушинского «Спор деревьев», М. Скребцовой «Разговорчивая берёзка», А. Лопатиной «Волшебная рябинка»Д/игра «С какой ветки детка».Рисование на тему: «Красивое развесистое дерево».Консультации для родителей: «Сокровища леса». Роль леса в жизни человека, что человек получает от леса, как вести себя в лесу»; «Сбережем природу родного края»; «Вместе весело шагать» (семейные походы); «Правила поведения в лесу»;МАЙДатаТема Программное содержаниеОборудованиеРабота с детьмиРабота с родителями1 неделя« И помнит мир спасённый…»Социально –коммуникативное развитие: воспитывать чувство принадлежности к Отечеству, гордость за своих земляков;развивать стремление в своих поступках быть похожими на известных людейПознавательное развитие:развивать и поддерживать у детей интерес к героическому прошлому нащей страны, её истории и куль-туре.Речевое развитие:совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей;закреплять умение отвечать на вопросы;обогащать социальный словарь детей.Художественно – эстетическое развитие: познакомить детей с городским (поселковым) монументальным искусством, созданным в память о героях.Картинки с изображением памятников воинам ВОВ, портреты героев ВОВ: В.П. Носов, И.Я. Круглик, К.П. ПушкарёвБеседа на тему: «Этот день Победы».Рассказ воспитателя о героях соотечественниках участвовавших в ВОВ:В.П. Носов, И.Я. Круглик, К.П. ПушкарёвПоход на Площадь Победы, возложение цветов к памятнику – обелиску воинам погибшим в ВОВ. Праздник для детей и родителей, Заучивание стихов и песен. Изготовление подарков для ветеранов. Чтение художественной литературы о подвигах в годы ВОВ. Слушание песен военных лет.Рассматривание открыток и фотографий с изображением мемориалов города. Рисование на тему: «Спасибо деду за победу!»Консультация для родителей : «День Победы. Как объяснить это ребенку». Привлечение к участию в акции «Бессмертный полк».2 неделяНасекомые нашего района.Социально – коммуникативное развитие: Помочь осознать самоценность и важность всего живого на земле;способствовать пониманию роли насекомых в природе и жизни человека;воспитывать бережное отношение к живым существам.Познавательное развитие: знакомить детей с природой и насекомыми Сенгилеевского района;развивать интерес к самостоятельному познанию;Речевое развитие: стимулировать речевое творчество, проявление образностии выразительности;активировать словарь детей.Художественно – эстетическое развитие: Развивать проявление эстетического отношения в восприятии насекомых;воспитывать художественно – эстетический вкус.Иллюстрации с изображением насекомых.Беседа на тему: «Насекомые нашего края»Рассматривание насекомых на прогулке.Рисование на тему: «Бабочки летают над лугом».Чтение загадок о насекомых.Чтение книг о насекомых Сенилеевского района.Просмотр обучающего фильма: «Насекомые».Консультация: «Наши друзья насекомые».Интеллектуально-творческая игра «В гармонии с природой»3 неделяТурнир знатоков родного поселка.Обобщить и систиматизировать полученные знания детей о родном поселке, его истории, фольклоре, искусстве и достопримечательностях.Проведение викторины.Игра-Викторина «Знатоки родного края»4 неделяПроведение итогового мониторинга.Определение уровня знаний детей.Сюжетные картинки.Беседы с детьми, дидактические игры.Анкетирование.Заключение.Парциальные программы в ДОУ по ФГОС могут использоваться для обеспечения целостности и корректировки воспитательного процесса, достижения запланированных образовательных результатов в рамках реализации требований нового стандарта.Составление плана работы в детском саду — это необходимая часть работы педагога, позволяющая рационализировать время работы с детьми, сделать его максимально продуктивным. При этом для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса важны все виды планирования. Они конкретизируют способы взаимодействия с детьми вплоть до поминутного распределения этапов того или иного приёма реализации разных видов деятельности в рамках рассмотрения определённого аспекта темыЛитература«От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся".Майданкина Н.Ю., Косарева О.А., Шагарова Г.В. Сенгилеевское белогорье – Ульяновск, 2015.Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2 частях. / А.Ю. Тихонова, П.И. Волкова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007.Захарова Л.М., Котлякова Т.А. Программа по приобщению дошкольников к культурно-историческим ценностям Поволжского региона в условиях сельской местности. / Захарова Л.М., Котлякова Т.А. – Ульяновск: УлГПУ, 2010.Головань, Д. В. Роль дошкольного воспитания в жизни ребенка / Д. В. Головань. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 1 (187).