Конспект НОД по ФЭМП «В гостях у зайчат»для детей 3-4 летЦель: Формирование умения различать и называть геометрические фигуры.Совершенствование умения сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами «по много», «поровну», «столько – сколько».Задачи: 1.Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приём приложения, обозначать результаты сравнения широкий - узкий, шире - уже.2.Совершенствовать представления о геометрических фигурах.3.Способствовать развитию логического мышления, речи детей, зрительного внимания4. Воспитывать чувство заботы о животных.5. Воспитывать правила поведения на занятиях.Демонстрационный материал: геометрические фигуры - круг (красного цвета, диаметр 10 см) и треугольник (желтого цвета, длина стороны 10 см); широкая и узкая дорожки одинаковой длины (выложены из строительного материала, нарисованы мелом, сделаны из клеенки, желательно разного цвета – на усмотрение воспитателя); игрушка - заяц, письмо.Раздаточный материал: круги (красного цвета, диаметр 5 см), треугольники (желтого цвета, длина стороны 5 см); однополосные карточки с изображенными квадратами (длина стороны 5 см), на подносе картинки с изображением зайчат и треугольников.Ход НОД:Организационный момент:Колокольчик озорной,Ты ребят в кружок построй.Собрались ребята в кругСлева - друг и справа – друг.Вместе за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемсяЧасть 1.Введение в игровую ситуацию. Стук в дверь. Пришёл заяц и принёс письмо. Открываем: в нём круг и треугольник и написано.Дети что это, помогите мне узнать? (геометрические фигуры - круг и треугольник)Зайчики мерзнут все время и просят помочь в решении этой проблемы.Перед детьми на столах разложены такие же фигуры. Игровое упражнение: « Найди такую же». По очереди показываются фигуры, дети находят у себя такие же и называют их. Затем предлагаю обвести фигуры по контуру пальцем и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют чем треугольник отличается от круга.Часть 2.А сейчас мы с вами отправимся в гости к зайчатам.Но для начала мы с вами разомнемся и проведем физкультминутку «Зайка»Скок-поскок, скок-поскокЗайка прыгнул на пенек.Зайцу холодно сидеть, Нужно лапочки погреть,Лапки вверх, лапки вниз,На носочках подтянулись,Лапки ставим на бочок,На носочках скок-поскок.А затем вприсядку,Чтоб не мерзли лапки.Ой, дети, смотрите, на нашем пути две дорожки.- Что можно сказать об этих дорожках?- Одинаковые ли они? (нет, широкая и узкая) -Давай пройдём по этим дорожкам.По окончании пути спрашиваю:- По какой дорожке было легче идти? Почему?- По широкой или узкой дорожке было легче идти? Сравниваем дорожки, выясняем, что одна из них шире, а другая уже. (опросить индивидуально детей, прося при этом проговаривать)Часть 3.- Перед вами лежат карточки и подносы с зайчиками и треугольниками, пододвиньте их к себе. Зайчики все время жалуются, что они мерзнут. - А посмотрите внимательно на карточку, и посмотрите на ней изображены домики? Посмотрите внимательно и скажите, всех ли деталей хватает у домика или чего то не достает? (крыши)- Проверьте, каждому ли зайчонку достанется домик. Напоминаю о правилах раскладывания предметов.На карточку с изображением домиков дети кладут зайчат и сравнивают их количество. У одного зайчика сколько домиков? У всех ли зайчиков есть домик?- Что можно сказать о количестве зайчат и домиков? (поровну; столько - сколько)Разложите зайчат на карточку.- Сколько зайчат? (много)- А где зайчата живут? (в домиках)Итог занятия:Дети скажите, мы сегодня помогли Зайке?А что мы делали? Как помогли? (ответы детей)Правильно, сегодня мы с вами продолжили сравнивать предметы по величине, закрепили знания геометрических фигур, сравнили количество предметов методом наложения.На этом наше с вами занятие окончено, а Зайке пора идти домой, а это значит нужно с ним попрощаться.