Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие
Предметно-пространственная развивающая среда: (музыкальный зал): Игрушка- ворона, игрушки животных; муляжи овощей, грибов, ягод; корзинка с шишками;
Задачи:
Расширять и систематизировать знания детей о диких животных;
Закреплять умения детей выявлять различные проявления животных: как они двигаются, как и что едят; выделять отдельные части тела животных.
Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образователь
ные
задачи
Содержание НОД


Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты


- Развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации; воображения, взаимодействия ребёнка со взрослым;
- формирование го томности к совместной деятельности со сверстниками;
- обогащение активного словаря;
- воспитание эсте-этического  отношения к природе;
Приветствие и создание игровой ситуации.
Дети и воспитатель входят в зал.
(залетает ворона Каркуша)
Каркуша: Здравствуйте, ребята. А вы не слыхали, весна нынче будет или нет?
ВОСП: Здравствуй, Каркуша. Весна уже наступила. Посмотри, солнышко ярко светит, снежок растаял, птички весело поют.
Каркуша: А в лесу ещё снег лежит и холод-но. И звери ещё не готовы к весне. А хоти-те, я вас провожу.ВОСП: Не может быть.
Каркуша: Вы что, мне не верите? А хотите убедиться, что в лесу ещё зима? Я приглашаю вас в лес.
ВОСП: Ребята, а вы хотите пойти на прогулку в зимний лес?
(ответы детей)
Социально – коммуникативное развитие;
коммуникативная деятельность;



Речевое развитие:


Социально - коммуникативное




Ситуативный разговор









решение проблемных ситуаций;



Речь детей и речь воспитателя.
Слайд- зимний лес

Игрушка- ворона


Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым.
Проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.
Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми;
Могут использовать речь для выражения своих мыслей;



Основная часть (содержательный, деятельности этап)
Образовательные
задачи
Содержание НОД
Вид деятельности

Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты


- Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- обогащение активного словаря;
- развитие познавательных интересов детей, любознательности; расширение опыта ориентировки в окружающем,
- формирование первичных пред-ставленый об объектах окружающего мира,
- развитие эмоциональной отзывчивости,
- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира;
- развивать двигательную активность;








Уточнять знания детей названий животных и то, чем они питаются. Развивать наблюдатель-ность и внимание.




ВОСП: Я предлагаю отправиться в лес на саночках.
Каркуша: Вот мы и пришли. Угадайте, кто здесь живёт:
Комочек пуха,
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Зайчишка)
- Кто это?
ВОСП: Как вы думаете, почему зайчик поменял к зиме серую шубку на белую?
- Как зовут малышей зайцев? 
- Чем питаются зайцы зимой, а летом?
(ответы детей)
ВОСП: Давайте выберем зайчику угощение и погреемся вместе с ним.
ПЕСЕНКА «ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ»
ВОСП: А сейчас мы отправимся дальше.
Каркуша: Вот мы и пришли.
Что за домик впереди?
Кто живёт в нём, расскажи?Кто в лесу глухом живёт?
Неуклюжий, косолапый.
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу (медведь)
ВОСП: Это, конечно же, медведь. Дети, а какой медведь?
-Где живёт медведь?
- А где он живёт зимой? А почему он зимой спит?
- Что любит медведь кушать?
ВОСП: Давайте выберем мишке угощение, он проснётся весной и будет очень рад, что дети о нём не забыли.
ВОСП: Ребята, а кто расскажет про мишку стихотворение?
(ответы детей)
ВОСП: Медвежьего следа зимой не сыскать,Отправила Зимушка Мишенку спать.В берлоге он сладкую лапу сосет,А снится ему, что он кушает мед. От радости Мишка довольно урчит.Эй, дети, потише... Пусть Миша поспит.
ВОСП: А сейчас мы отправимся дальше, садимся в саночки.
Каркуша: Вот и ещё один домик. Кто же в нём живёт? Отгадайте загадку.
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(Белка)
- Ребята, расскажите, какая она- белка?
-
·А где живёт белка?
- Как называется её домик?
- Какого цвета у белки шубка зимой и летом? (ответы детей)
Летом шубка у белки рыжая, поэтому её не увидишь среди листвы на солнце. Зимой же, ее шерсть становится светло-серого цвета, что делает зверька не заметным на фоне стволов и веток. Кроме того, в зимнее время шубка у нее более густая, что защищает белку от лютых холодов и сильного ветра.
- Чем питается белочка?
ВОСП: Давайте посмотрим в корзинку. Есть у нас угощение для белочки?
(выбирают угощение)
ВОСП: Ребята, а давайте вспомним про белочку стихотворение:
Лапки моем,
Ушки моем,
Моем носик,
Моем хвостик.
Вот теперь мы всё помыли,
Нас, конечно, похвалили
И теперь мы чистые-
Белочки пушистые.
Физическое развитие
Двигательная деятельность
Социально – коммуникативное развитие;
Восприятие художественной литературы
Познавательная деятельность
Речевое развитие

Игровая деятельность
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы

Познавательная деятельность
Речевое развитие,
Взаимодействие и общение со взрослыми;

Игровая деятельность




Восприятие художественной литературы




Физическое развитие
Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы
Познавательная деятельность
Речевое развитие,
Взаимодействие и общение со взрослыми;
Речевое развитие,


Восприятие художественной литературы






Игровая деятельность



Речевое развитие
Физическое развитие
Ходьба парами

Отгадывание загадки

Диалогическая речь









Музыкальная игра


Ходьба друг за другом в парах

Отгадывание загадки


Диалогическая речь


Монологическая речь




Рассказывание стихотворения








Ходьба друг за другом в парах




























Рассказывание потешки с движениями





Игрушка- ворона
Слайд- зимний лес

Игрушка зайчик







Корзинка с угощением (муляжи морковки, капусты)

Игрушка- ворона




Берлога медведя






Корзинка с угощением (муляжи малины, рыбы, мёд)









Игрушка- ворона
Игрушка белочка в дупле


















Корзинка с угощением (муляжи грибов, ягод,)


Проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, общении.
Владеют устной речью, могут выражать свои мысли, использовать речь для выражения мыслей,
Обладают первичными представлениями об объектах животного мира;
Развита двигательная активность;
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
Участвует в совместных играх;











 






 





Дети знают названия животных и то, чем они питаются. Развивается наблюдательность и внимание.


















Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные
задачи
Содержание НОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы

Средства реализации ООП
Планируемые результаты


Совершенствовать умение детей ра-доваться достиг-нутому результа-ту;
- Развивать умение анализировать свою работу, под-водить итог деятельности;
- Воспитывать эс-тетическое  отно-шение к природе;
- Содействовать развитию памяти внимания, вооб-ражения, логичес-кого мышления;

Каркуша: Ребята, вам понравилось у нас в лесу?
ВОСП: Каркуша, спасибо тебе за инте-ресное путешествие.
Каркуша: До свидания, ребята. Приходите ещё в лес, только весной. Лесные жители, за то что вы хорошо рассказали о животных дарят вам шишки, чтобы вы делали разные поделки. (ворона улетает)
Рефлексия:
ВОСП: Ребята, где мы с вами были?
- А кого мы с вами встретили в лесу?
(ответы детей)
- Кому вы расскажите о своём путешествии?
- Хотели бы вы ещё кого- нибудь пригласить в путешествие? Кого?
Молодцы, давайте в следующее путешествие пригласим с собой мам.
Социально – коммуникативное развитие;
коммуникативная деятельность;











Игровая деятельность


Диалогическая речь;
Беседа;

Игрушка- ворона

Корзинка с шишками












Склонен наблюдать, экспериментировать, умеет оценивать собственную деятельность, свои достижения.






ђЗаголовок 3ђЗаголовок 4ЫђЗаголовок 5