31311850АДМИНИСТРАЦИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНАМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 65»410009, г.Саратов, ул. Рябиновская д.21, тел. 65-59-64E-mail: kirovDOY65@yandex.ru, сайт: detsad65.saredu.ru Тема: « По страницам Красной Книги Саратовского края» Выполнила: Гейнц Светлана Ивановна воспитатель старшей группы «Почемучки»Cаратов 2022гСодержание:Введение.Основная часть.Заключение.Литература.Приложение.Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?Да, вы правы, не возможно. Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом - на природу.Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества.Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т. д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания. Дошкольные учреждения тоже в какой-то степени являются помощниками по охране окружающей среды. Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается. Крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее, но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней.Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление детей с окружающей средой. У малышей формируются способности сосредоточивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, у старших дошкольников умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства, группировать их.Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. В нашем детском саду существуют разнообразные формы работы по экологическому воспитанию, такие формы,как: образовательная деятельность, проектирование , экспериментирование и т.д. Одной из форм работы нашей группы является проект «По страницам Красной Книги» Цель: Знакомство детей с животными и растениями Красной Книги Саратовской области.Задачи: Образовательные: 1.Какие животные и растения в нее включены почему. 2.Расширять кругозор детей о редких и исчезающих видах животных, на основе материала, доступного их пониманию. 3.Пополнять и активизировать словарный запас у детей на данную тему. 4.Формировать у детей первичные представления о Красной Книге. Развивающие: 1.Развивать внимание, воображение зрительную тактильную память. 2.Развивать усидчивость. Воспитательные: 1.Прививать чувства сопереживания к проблемам окружающей природы. 2.Побудить детей быть активными защитниками природы. 3.Воспитывать бережное отношение к природному миру и желание защитить его.Продолжительность проекта: 1 месяц.Участники проекта: Дети старшей группы ,во главе с воспитателем Гейнц.С.И.; родители детей.Формы реализации проекта:Занятия;беседы;оснащение предметно-пространственной среды (создание Красной Книги Саратовского края)работа с родителями;игровые технологии.Проект проходит в три этапа: подготовительный исследовательский заключительный.Подготовительный этап: Проблемная ситуация: презентация о Красной Книге.Цель: познакомить детей с Красной Книгой, зачем она нужна.Рисование, аппликация, лепка животных из Красной Книги.Игры: «Зоопарк», « Чей хвост», «Следы». Дидактическая цель: расширить представления у детей о диких животных; познакомить с животными, которые занесены в Красную Книгу.Музыкально-художественная деятельность: заучивание песни «Экология» ,музыка Е. Кулагиной.Исследовательский этап:Какие представители животного и растительного мира занесены в Красную книгу встречаются на территории Саратовской области и чем они интересны?-участие в конкурсах рисунков: «Ребята о зверятах», «Земля- наш дом.» (Приложение 1.)- самостоятельно выбрать любое животное или растение занесенное в Красную Книгу и уже дома, вместе с родителями нарисовать их,. - поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях(с родителями)- правила поведения в природе.Опытническая деятельность: - создание «Лэпбуков» об исчезающих животных и растений. - создание Красной книги для детского сада «Рисуем вместе с мамой и папой»Игры на развитие сенсомоторных координаций: «Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из Красной книги.»«Кто нарисован»Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа?Заключительный этап:Просматривание книги-«Наша Красная книга» создана из совместной деятельности со взрослыми.(Приложение 2,3,4)Изучение Лепбуков.( Приложение 5) Эко-квест «Зелеными тропинками нашего края.»Ожидаемый результат:- овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками- получат наглядное представление о круговороте веществ в природе, всё взаимосвязано.- осознано правильное отношение детей к животным и растениям.Чтение художественной литературы:Красная Книга “Растения России”.Цель: Прививать бережное отношение к растениям, любить свой край, любить природу.“Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова.Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям, животным.“Лекарственные растения в народной медицине” В. П. Махлаюк.Цель: Объяснить детям, что растения имеют целебные свойства.Заключение: Совместное творчество восполняет недостаток родительского внимания, снимает давление авторитета взрослых, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость в семье, а в группе повышается самооценка.Именно в совместной деятельности закладывается основа уважения к людям, поскольку взрослый демонстрирует уважение к малышу и к его деятельности. Так же, в процессе совместной деятельности детей и родителей формируется умение понимать друг друга без слов, поддерживать друг друга морально и развивать интерес к работе, даже если не получается. Ребенок получает уверенность, что все получиться, только надо научиться. А взрослые, работая вместе с детьми, имеют возможность понять проблемы ребенка, его внутренний мир, его восприятие окружающего мира, учат размышлять малыша размышлять и принимать этот мир таким, каков он есть.Литература:Красная Книга “Растения России”.“Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова.“Лекарственные растения в народной медицине” В. П. Махлаюк.И из Интернета.Приложения:Конкурс рисунка: «Земля- наш дом» «Красная книга»-нашей группы. 3. 4 5