Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждениецентр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»Методическая разработка «Методы и приемы стимулирования речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста». Воспитатели: Бамматовой Гёзель СраждиновныПыть-Ях 2023 «Методы и приемы стимулирования речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста».Добрый день уважаемые коллеги, хотим представить вашему вниманию мастер класс на тему: «Методы и приемы речевой деятельности младшего дошкольного возраста». Решение проблем речи является актуальной темой в младшем дошкольном возрасте. Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей. Мы хотим поделиться с вами некоторыми из них.Давайте поставим ладони вместе:От трения мягких ладоней,Мы добудем огонь.Ой, ладошкам горячее,Пламя зажжем быстрее.— Теперь мы своим теплом поделимся друг с другом. Дотронемся ладонями, пусть пальчики подружатся.Основная часть мастер-класса— К нам в гости пожаловал Смайлик, он — волшебный, кто его дотронется, у того пальчик станет волшебный. ( вам нужно прикоснутся, выходят) Смайлик нас пригласил на поляну к необычному цветочку. ( ребята подходим к цветку) У каждого лепестка есть тайна, и наши волшебные пальчики помогут нам ее открыть.1. Мы будем идти по кругу, говорить волшебные слова: «Мы по кругу, мы по кругу со Смайликом идем, оранжевый лепесток в руки возьмем.— Открываем, что там? (игра с пальчиками) Шла большая черепаха        (дети катают Су-Джок между ладоней) И кусала всех от страха, Кусь, кусь, кусь, кусь,          (Су-Джок между большим пальцем и                                           остальными, которые ребенок держит                                          «щепоткой». Надавливают ритмично на                                        Су Джок, перекладывая из руки в руку).Никого я не боюсь.      (дети катают Су-Джок между ладоней). Цель: СУ-ДЖОК развивает мелкую моторику руки, стимулирует речевые зоны коры головного мозга, способствует коррекции речевых нарушений. 2. «Мы по кругу, мы по кругу со Смайликом идем, и голубой лепесток в руки возьмем»— Что там лежит? (лесная поляна)— Это интерактивное поле, где живут друзья Смайлика, и они приглашают нас поиграть.(Подходят к полю). Это многофункциональное поле, его можно использовать в различных сферах учебной деятельности.— На поле есть окошки, на них лежат карточки, нам надо по очереди ответить на вопросы и выполнить задания.(1 задание Д/и «Найди маму детеныша», (назови детеныша, скажи как говорит.)(2. задание Д/и «Назови три предмета».(фрукты,овощи)(3. задание Д/и «Лабиринт». Найти путь к домику зайчика…..пальчиком)(4.задание Д/и «Классики». Шагаем пальчиками и проговариваем, что нарисовано на картинке. Цель: расширяем и активизируем словарный запас детей. Упражнять   детей   в   классификации предметов. 3.А мы отправляемся дальше: «Мы по кругу, мы по кругу со Смайликом идем, желтый лепесток в руки возьмем».— Открываем, смотрим, что там? (стаканчики.)Это очень интересная форма работы, можно с помощью стаканчиков составлять предложения, целые рассказы, работать как индивидуально, так и в парах, коллективно.— Посмотрите, что нарисовано на первом стаканчике — небо, а на втором — самолет. Составляем предложения: 1. (Где летит самолет?) Самолет летит в небе. 2. (Где лежит кошка?) Кошка лежит под столом. 3. (Где плавает утка?) Утка плавает на воде. 4. (Где растет дерево?) Дерево растет около дома. 5. (Где едет машина?) Машина едет по дороге.Цель: учить детей употреблять существительные с предлогами.4.Идем дальше: «Мы по кругу, мы по кругу с Смайликом идем, и красный лепесток в руки возьмем». Что в нем? (элементы массажа)В своей работе мы используем массаж вместе с артикуляционной гимнастикой. Это способствует развитию речи, памяти, и позволяет снять напряжение с мышц, эмоциональное напряжение.Сейчас мы сделаем массаж друг другу на спине. Для этого станьте в круг, приготовили ручки, спинки, начали:Слоники топалиТоп-топ-топПо детской спине топалиТоп-топ-топ.За слониками лошади,Цок-цок-цок,Стучат подковами,Цок-цок-цок.Гогочут гусиГа-га-гаИ щиплют травкуГа-га-гаВот и дождик набежалВсех зверей он напугал —Кап-кап-кап!5.Отправляемся дальше: «Мы по кругу, мы по кругу со Смайликом идем, зеленый лепесток в руки возьмем»Что в нем? Книга сказок. Вы любите сказки? Цель: Вызывать у детей интерес к сказке, к ряженью; способствовать активизации речи. Детям нравится слушать сказки, узнавать и называть героев, разыгрывать небольшие сюжеты.Задача: продолжить сказку после начала. Инценировка сказки «Колобок»Автор:«Жили были дед да баба. Испекла бабка колобок и оставила на окошке остужатся».  Колобок:Я по сусекам скребен,по амбару метен,в печку сажен,на окошке стужен!Я от Дедушки ушел иот Бабушки ушел!(выпрыгивает навстречу Колобку Заяц).Заяц: Колобок, колобок! Я тебя съем!Колобок: Не ешь меня, косой Зайчик! Я тебе песенку спою.Даем коробку, в ней сказочные герои. Со сказочными персонажами рассказать и показать сказку(героев выставлять по ходу рассказа). (Остальным детям, не участвовавшим в игре, воспитатель одевает маски колобков)Заключительная частьНа этом наше путешествие со Смайликом закончилась, если оно вам понравилось, и вы нашли в нем что-то новое для себя, хлопните в ладоши. Желаю вам вдохновения и творчества.Уважаемые коллеги, мы поделились с вами тем, как можно использовать в своей работе совмещение разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Спасибо за внимание!