Государственного бюджетного образовательного учреждениядополнительного образования Республики Марий Эл«Дворец творчества детей и молодежи»План – конспект занятия по обучению грамоте обучающихся 6-7 лет по теме: «Знакомство с согласным звуком [ф], [ф’] и буквой «Ф, ф». Автор-составитель:Киселёва Валентина Гавриловнапедагог дополнительного образования г. Йошкар-Ола2023 г.Цель: Выработать у обучающихся навык чёткого произношения звука [ф] в слогах, словах, фразах. Учить обучающихся определять позицию звука в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове.Задачи: Образовательные:1.Упражнять обучающихся в проведении звукового анализа слова. 2.Закреплять у обучающихся умение нахождений места звука в слове.3.Закреплять у обучающихся умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.Развивающие:1.Развивать у обучающихся фонематический и речевой слух.2.Развивать у обучающихся артикуляцию и фонематический слух.3.Развивать у обучающихся зрительное восприятие, внимание, память.4. Развивать у обучающихся мелкую мускулатуру рук.Воспитательные:1.Создать у обучающихся хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту.2.Воспитывать у обучающихся чувство стремления к удовлетворению результатами собственной учебной деятельности. 3. Воспитывать у обучающихся самостоятельность, контроль за собственной речью.Оборудование: схемы слов: шкаф, фен, зефир; демонстрационный материал с изображением фонарика, буфета; таблички со словами: фикус, финики, зефир, фрукты, фонтан, кефир, конфеты, шарф, буфет, фабрика, шкаф, фиалки; значки для обозначения звука: кружок, два квадратика, колокольчик, наушники; цветные мелки; цветные магниты; карточки для индивидуальной работы «Ребус»; карточки с заданием «Алфавит»; цветные карандаши; обучающее пособие «Палочки Д. Кюизенера», рабочие тетради - по количеству детей [7].Ход занятияОрганизация детей.Приветствие в кругу. [9]Обучающиеся встают в круг.Педагог: Солнышко, солнышко, в небе свети! (Дети тянут руки вверх, встают на носочки)Яркие лучики нам протяни (Вытягивают руки вперёд ладошками вверх)Руки мы вложим в ладошки твои.(Разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)Нас покружи, оторвав от земли (Кружатся парами)Вместе с тобой мы пойдём на лужок. Там все мы встанем дружно в кружок. (Образовывают круг.)С песнями водим мы хоровод. Солнышко с нами по кругу идёт. (Идут по кругу)Хлопают радостно наши ладошки. (Хлопают в ладоши)Быстро шагают резвые ножки. (Идут быстрым шагом)Солнышко скрылось, ушло на покой. (Приседают, руками закрывают голову)Мы же на место сядем с тобой. (Обучающиеся присаживаются на свои места) Каждый из вас, ребята, получил частичку добра и хорошего настроения. Пусть хорошее настроение не покидает нас в течение всего занятия. Основная часть.Игра «Отгадай загадки».Педагог. Здесь и вешалки, и полки, Словно в доме этажи. Брюки, кофточки, футболки – По порядку всё лежит … (шкаф) [3]Дети. Шкаф. Педагог. Правильно! Шкаф.Педагог. Быстро волосы сушить И причёску уложить Во имя чудных перемен Прибор используй, это… (Фен) [ 4]Дети. Фен.Педагог. Молодцы, ребята! Это фен. Следующая загадка. Взбитых сливок облака, Как воздушная река, Вкусом покоряет мир Пушистый сладенький… (Зефир) [5] Дети. Зефир.Педагог. Совершенно верно – зефир. Молодцы! Справились с загадками. А что общего в этих отгадках? Дети. В отгадках есть одинаковый звук [ф]Упражнение на артикуляцию звука.Обучающиеся произносят звук [ф] хором и по одному.Педагог. Какую позицию занимает звук [ф]?Дети. В слове шкаф, звук [ф] вконце слова. В слове фен, звук [ф] вначале слова. В слове зефир звук [ф] в средине слова. Упражнение на определение характеристики звука[ф].Педагог. Какие значки нужны для характеристики звука?Дети. Звук [ф] – согласный , Значит нам нужны квадратики. Произносим слоги ФА, ФИ, звук может произноситься твёрдо и мягко. Берём два квадратика. Один квадратик закрашиваем синим цветом (обозначение твёрдого звука), другой квадратик закрашиваем зелёным цветом (обозначение мягкого звука). Определяем какой это звук, глухой или звонкий. Прикроем уши ладонями и произнесём звук [ф]. Звук [ф] глухой - значит берём наушники, а колокольчик, нам не нужен. У звука [ ф] есть парный звонкий звук [в].Педагог. Отличается ли произношение звука [ф] в слове шкаф и фен?Дети. В слове шкаф – звук произносится твёрдо, в слове фен – звук произносится мягко.Совместное выполнение звуковой схемы слова.(Педагог выполняет цветными мелками на доске, а дети цветными карандашами на карточках схемах.)ЗЕФИР – [З’ Э Ф’И Р ]Педагог. Красным карандашом мы выделяем гласные, выделяем ударный слог и определяем количество слогов в слове. Педагог проводит опрос детей.Педагог. Как определить количество слогов в слове?Дети. Сколько в слове гласных, столько и слогов.В слове ЗЕФИР два слога. Второй слог ударный. В этом слове пять звуков: Первый звук [з’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зелёным квадратом; Второй звук [э] – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом;Третий звук [ф’] – согласный, мягкий, глухой, обозначаем зелёным квадратом; Четвёртый звук [и] – гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;Пятый звук [ р] – согласный, твёрдый, звонкий, обозначаем синим квадратом; Педагог. Почему звук [з’] произносится мягко?Дети. Гласная «Е» смягчает впереди стоящую согласную.Педагог. Почему звук [ф’] произносится мягко?Дети. Гласная «И» смягчает впереди стоящую согласную.Дети самостоятельно, с последующей проверкой, выполняют звуковые схемы слова шкаф, фен. Пальчиковая гимнастика. [10]В гости к пальчику большому, (самомассаж подушечек пальцев поочерёдно) Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок, Постучался на порог. Вместе пальчики-друзья, (сжимаем пальчики в кулак)Друг без друга им нельзя. (пожимаем руки)Дидактическая игра «Путаница». [7] Педагог. Ребята, отгадайте загадку. Я его в руке несу,Звонко песенку пою.Освещает он пути,Тёмные дорожки.С ним мне весело идтиИ щенку Тотошке.Говорит братишка Марик:«Выручает всех » … (Фонарик) [6]Дети. Фонарик. Педагог. А сейчас мы выполним дидактическую игру «Путаница»Обучающиеся в рабочей тетради раскрашивают фигуру с заглавной и маленькой буквами «Ф» и «ф».Педагог. Ребята, какая картинка у вас получилась? Дети. У нас получился фонарик.Педагог. Определите положение звука [ф] в этом слове. Как произносится звук [ ф] твёрдо или мягко?Дети. В слове фонарик звук [ ф] в начале слова, произносится твёрдо.Дидактическая игра «Выбери предметы, которые можно положить в шкаф для посуды». [7]На доске прикреплены таблички со словами: фикус, финики, зефир, фрукты, фонтан, кефир, конфеты, шарф, буфет, фабрика, шкаф, фиалка. Дети поочерёдно выходят и выбирают таблички с предметами, которые можно положить в шкаф для посуды.Педагог. Молодцы, ребята, прекрасно справились с заданием. А сейчас новое задание. Упражнение «Гонки по алфавиту». [1]Педагог. Во время этого задания делаем вдох и быстро произносим звуки.Б Д Б Д Б Б Д Д Б Д Д Д Б Б Д Б БД Б Б Д Д Д Б Д Б Б Д Д Б Б Д Б БД Б В Б В Д Д В Д Б В В Б Б В Д БВ Д В В Б Д Д В Б Б Б Д Б В В Б ДБ Д Ф В Б Б Ф Б Б Ф Ф Д Д В Б ДВ Ф Б В Ф Ф Б В В Б Б Ф Б Б В ФВ Ф Ф В Ф В В Ф В В В В Ф Ф ВФ В Ф Ф Ф Ф В В Ф В Ф В В Ф ВУпражнение «Произношение открытых и закрытых слогов,твёрдой и мягкой согласной». [1]ФА ФЯ ФПА ФПЯФО ФЁ ФТО ФТЁФУ ФЮ ФНУ ФНЮФЫ ФИ ФМЫ ФМИФЭ ФЕ ФЛЭ ФЛЕАФ ЯФ ФАВ ФЯВОФ ЁФ ФОГ ФЁГУФ ЮФ ФУБ ФЮБЫФ ИФ ФЫН ФИНЭФ ЕФ ФЭМ ФЕМФизкультминутка. [12]Движения выполняются по тексту.В чаще леса филинята,Очень славные ребята,На ночь глядя умывались,Полотенцем растирались.Ножками топали,Крыльями хлопали.Вправо, влево наклонялись,На носочки поднимались.Вот здоровья в чём секрет.Молодцы! Физкультпривет! «Скороговорки». [11 ]Педагог. Послушайте скороговорку:У филина ФилиДва филинёнка – Филька и Филимонка.Филин с филинихойЛелеют филинят.Фильке с Филимонкой Клеваться не велят.Повторяем эту скороговорку сначала медленно, а затем быстро. (Обучающиеся повторяют скороговорку сначала хором, а затем индивидуально). Педагог. Встречается ли в произношении этой скороговорки мягкий звук [ф] ? Дети. Мягкий звук [ф] встречается. Так как после звука [ф] стоит гласная (и,) , которая смягчает согласный. Игра «Разгадай ребус» в рабочих тетрадях. [7]Педагог. Для этого впишите в пустые клеточки первые буквы слов-названий картинок. Прочитайте, что у вас получилось. Дети. Филипп Фролов играл в футбол забил в свои ворота гол.III. Подведение итогов.- Что на занятии вы узнали про звук [ф] ?- Когда звук [ф] произносится мягко?- Какую позицию в слове звук [ф] может занимать?IV. Рефлексия.- Какие звуки и скороговорки мы сегодня с вами изучили?- Что вам понравилось на занятии? - Кто хорошо отвечал и работал на занятии?V. Заключительная часть.Педагог: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы занимались, выполняли задания. Расскажите вашим родителям новые скороговорки, которые вы сегодня выучили. До новых встреч!Использованные источники.Ахмадуллин Ш.Т. «Как научить ребёнка быстро читать и понимать прочитанное» Книга – тренинг. – М.: Нева, 2022. -192с., цв.ил.Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.Е., Невская Л.Н.Обучение дошкольников грамоте. М.: Школа-Пресс, 1998.-144с.Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа: https://mama66.ru/zagadki/pro-shkaf (загадка про шкаф)Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://kykyruzo.ru/zagadki/pro-fen (загадка про фен)Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://chto-takoe-iybov.net/zagadki-o-zefire/ (загадка про зефир)Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа: https://kykyruzo.ru/zagadki/pro-fonarik (загадка про фонарик)Мурылёва И.С., Мурылёв Ю.В. Обучение грамоте: читаем и пересказываем. М.: Гном 2019.- 88с. Колесникова Е.В. Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: Гном и Д, 2000.- 80с.Приветствие перед занятием [Электронный ресурс] Режим доступа: https:blog-dohcolnoe-ru.turbopages.org/blog.dohcolnoe.ru/s/entry/zanyatiya/kartoteka-utrennikh-privetstvij-v-starshej-gruppe.Пальчиковая гимнастика. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://multi-mama.ru/palchikovye-igry-dlya-detej-6-7-let/Скороговорки на букву «Ф». [Электронный ресурс] Режим доступа: https://vse-skorogovorki.ru/na-bukvu-f/ Физкультминутка. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://Razviwaika.ru/alfavitnye-fizminutki-bukva-f