Цель:Вовлечение детей в элементарную экспериментально - исследовательскую деятельность по изучению свойств воды, назначением и применением воды.Задачи:Образовательная: продолжать формировать представление детей со свойствами воды (жидкая, прозрачная, не имеет цвета).Развивающие: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;развивать навыки проведения первых опытов.Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе;воспитывать бережное экономное отношение к воде.Методы и приемы:1. Игровой (введение игрового персонажа) игровая ситуация. Путешествие по групповой комнате. 2. Наглядный (схемы – символы, обозначающие свойства воды).3. Практический (наблюдение, эксперимент).4. Словарный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, художественное слово).Форма проведения: НОД – путешествие.Интеграции образовательных областей:1.«Физическое развитие» - двигательная деятельность.2.«Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность, коммуникация в паре, при проведении эксперимента.3. «Познавательное развитие» - познавательно-экспериментальная, исследовательская деятельность .4. «Речевое развитие» - обогащение активного словаря. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными. (Вода, жидкость, бесцветная, прозрачная, опыт).Ход занятия:Организационный моментВоспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем наших гостей и скажем «Доброе утро»!Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться: «Доброе утро»!«Доброе утро»!- нам шепчут цветки.«Доброе утро»!- журчат ручейки.«Доброе утро»!- нам птица поёт.«Доброе утро»!- скажет нам кот.. - Ребята, а вы любите ходить в гости? (Ответы детей)А когда к нам приходят гости, любите?Попробуйте угадать, дети, кто к нам сегодня придѐт в гости, давайте закроем глаза и послушаем внимательно. Вы что-то сейчас услышите (вкл. Аудиозапись журчание воды и капающей воды).Ребята, откройте глаза, что вы услышали? (журчание воды).Сегодня к нам в гости пришла капелька – Капитошка. А пришла капелька в гости к своим сестричкам – капелькам, которые живут у нас в группе. Только найти их не смогла. (Грустит)- Ребята, давайте покажем Капельке, где живут сестрички – капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. Но для начала давайте тоже станем капельками, и поможем Капитошке, покажем где живут еѐ сестрички. Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова – повернись и в капельку превратись.2. Путешествие – поиск капелек по группе. (Дети идут по группе и делают остановки).Около раковины (мойки) (находят большую капельку): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду.На столе, на котором стоит питьевая вода: вода нужна, чтобы мы могли еѐ пить.В уголке природы: возле растений. (Находят большую капельку). Зачем нам тут нужна вода? Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода.На двери туалетной комнаты (Находят большую капельку):Вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования.Воспитатель: - Вот Капелька, сколько в нашей группе сестричек – капелек, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем, с ребятами их беречь, и зря воду не тратить, расходовать еѐ по назначению.3.Экспериментальная деятельность.Воспитатель: А теперь ребята мы приглашаем капельку в лабораторию .Прежде, чем приступить к исследованиям, разомнём пальчики.Пальчиковая игра «Капелька»Кап-кап, тук-тук – дети пальцами стучат по коленям.Дождик по дорожке.Ловят дети капли эти, – выставив ладошки и поднимая поочередно вверх-Выставив ладошки.Сколько капелек поймали? – руки разводят в стороныРаз, два, три, четыре, пять. – поочередное загибание пальцевБудем капли рисовать! ( предлагаем детям, пальчиками нарисовать веселые капельки).Вспомним правила поведения в лаборатории:- не кричать, говорить спокойно- не трогать без разрешения- не пробовать на вкус-быть внимательными и осторожнымиОпыт №1: «Вода – жидкость» провожу вместе с детьми. Один стакан – с водой, другой – пустой. Аккуратно переливаем воду из одного в другой. (Вместе с детьми). Воспитатель: Что происходит с водой? Дети: Она льѐтся. Правильно ребята. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Ребята вставайте ( дети встают со стульчиков) Перед вами стоят стаканчики с водой, возьмите их и перелейте в тазики на столе.Воспитатель: Почему она льѐтся? Вода льѐтся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая). Поскольку вода жидкая, может течь, еѐ называют жидкостью.Вывод: Вода – это жидкость (вешаю символ на доску).Опыт №2 «Вода прозрачная» (провожу сама) Ребята, посмотрите, на столе у меня два стакана с водой и молоком. Определите, в каком стакане вода? (дети показывают) .  Д: Вода прозрачная, а молоко нет.В: А давайте мы с вами посмотрим, правда, это или нет?В: Давайте положим в стаканчик с водой пуговицы. Видно их?Д: ДаВ: А теперь такие же пуговицы мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?Д: НетВ: Вот мы с вами и убедились, что вода на самом деле прозрачная.А скажите  мне ребятки, какого цвета вода?Д: Прозрачная.Физкультминутка «Капельки»Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлопМы глазами миг-миг, мы плечами чик, чикРаз туда, два сюда, повернись вокруг себяРаз присели, два привсталиРуки кверху все поднялиРаз, два, раз, два (хлопают в ладоши)Вот и кончилась игра.А теперь давайте узнаем, есть ли цвет у воды?Опыт №3 «На определение цвета воды»В: Давайте мы с вами это проверим. У меня есть разноцветные бусинки.  Я буду опускать в воду эти бусинки по очереди, а вы будете смотреть, с цветом какой бусинки  совпадет цвет воды. (Проверяет цвет воды с помощью цветных бусинок) . Ну, что ребятки, подошла какая-нибудь бусинка  по цвету?Д: Нет.В: Тогда какой вывод мы с вами можем сделать? Есть цвет у воды? Нет. Значит вода бесцветная.Вывод: Вода не имеет цвета (вешаю символ на доску).Воспитатель: Уважаемые исследователи, проделав наши опыты ,мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Давайте ещѐ раз повторим какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода жидкая, прозрачная, бесцветная. Молодцы, ребята!-Как здорово, что к нам пришли гостья. Давайте вспомним, кто к нам пришел? Зачем? Где они прятались? Капелька:– Да, это было интересно! Но мне пора возвращаться домой. Я расскажу маме и папе о занятии. Спасибо вам ребята! До свидания! Я благодарю, Вас, ребята и оставляю вам свою фотографию на память о том, что воду нужно беречь!На этом наше занятие окончено.