Муниципальное дошкольное образовательное учреждение"Детский сад № 279 Красноармейского района Волгограда"ЭссэМузей, который приносит мне радостьАвтор: Трещёва Ольга ВладимировнаВы наблюдали за поведением людей в музее? Одни проходит по залу, бегло осматривая экспонаты, а другие с нескрываемым интересом детально рассматривают тот или иной предмет. Большинство взрослых внимательно слушают рассказ экскурсовода, а юным посетителям хочется всё потрогать, но это не всегда позволяется. И возникла мысль: что притягивает людей в музеи? Почему завсегдатаи готовы возвращаться для осмотра понравившейся экспозиции в другие дни и продолжают периодически ходить в один и тот же музей? У меня эта хорошая привычка сформировалась с детства. Родители постоянно читали мне книги, апо выходным мы всей семьёй ходили в музеи.Очевидно, сейчас воскресные развлечения сменились на другие. Миссию приобщения детей к искусству должен взять на себя человек, который сам получает радость от созерцания прекрасного и может научить юное поколение создавать образцы искусства своими руками.Проблема обозначилась сама – приобщение дошколят и их родителей к миру искусства. Она показалась сложной лишь поначалу. Главное сделать первые шаги. Теперь моя цель – привести детей в крупные музеи. Начинать нужно с малого. Каждый ребёнок – художник. Его рисунки и поделки - дверца в мир, создаваемый искусством. Художественное творчество вплетается в жизнь малыша, и в этот момент в нём зарождается искусствовед. Без устали, наблюдая, накапливая впечатления и образы, дети делятся со мной первыми робкими идеями, которые обретают неказистую, но яркую своеобразную форму. В каждой семье занимаются собиранием и хранением детских работ, досадуя на то, что они занимают полезное для других вещей место. А я приняла решение развесить и расставить детские произведения искусства в отдельной комнате, оборудовала её полочками, стендами, играми,и родился музей красоты. Музей небольшой и от этого кажется особенно тёплым и душевным местом.Для поддержания полноценной активной жизни в нём создано уютное рабочее место. В его опрятномпространстве много инструментов, имеющих отношение к творчеству, и всё нужное под рукой.Глина, всевозможные стеки, кисти и краски, даже удобный стол и стулья вдохновляют, настраивая на рабочий процесс. Важна каждая мелочь. Например, для высыхания глиняных изделий отведено место вдали от сквозняков и батареи.Удивительно, с каким волнением я вместе с воспитанниками вхожу в наше место силы и уединения. В мастерской музея можно творить, не отвлекаясь ни на что другое.Пробуя свои силы, с моей подачи дети обращаются к народному творчеству. Хочется отметить, что лепка и роспись животных становится для них серьёзным увлечением. Работы маленьких анималистов обычно выделяются нравом зверей. Каждый день я замечаю в себе способность видеть в простеньких поделках фантазию авторов. Они с радостью украшают вылепленные из глины фигурки животных рожками-завитками, оборочками на лапках и другими декоративными элементами. В процессе росписи внимание ребят привлекают красивые яркие цвета. Иногда у детей возникает интерес не к самой глиняной игрушке, а к её характерным особенностям. В своём рисовании дошкольники сначала копируют ритм узора, а потом приходят к поиску новых решений и находок. Фигурки начинают «играть» радостными красками, и на душе становится празднично. Интересно, что все дети делают одинаковые ошибки, даже когда не видят результаты труда сверстников. В этом отношении любопытны глиняные поделки детей с ограниченными возможностями здоровья. У них может развиваться чувство формы, а представления об окраске как цветового штампа мешает использовать различные оттенки или наоборот.Например, в этих представлениях небо - голубое, вода – синяя, трава и лес – только зелёные.Наша музейная коллекция изделий декоративного творчества убедительно помогает осваиватьмногие художественные умения. В неумелых прелестных ручках бесформенная глина превращается в образчик красоты, сохраняющий в своей памяти чувство первого открытия и частичку души его создателя.Все посвящённые в тайну работы с гончарным кругом заворожённо делятся невероятными эмоциями. Я помогаю детям, но не делаю за них, чтобы дать почувствовать себя гончарами.Мой педагогический опыт показывает, что художественное увлечение незаметно перерастает в плодотворную самостоятельную деятельность. Детская инициатива вызывает интерес и творческое отношение к жизни у их родных. В семье уже не ограничиваются бездумной любовью к искусству. В поисках вдохновения в свободное время разные поколения одной семьи объединяются для похода в музей. Присущие мне наблюдательность и креативность подзадоривают в воспитанниках эстетический инстинкт и интуитивно подначивают их к выбору выразительных средств.Передо мной открывается перспектива заново влюбиться в свой музей. Ведь именно из него перекинулся мостик в мир большого искусства для окрылённых мальчишек и девчонок.