1. Здравствуйте, уважаемые коллеги, члены жюри! Разрешите представить вашему вниманию мастер класс на тему «Формирование у дошкольников основ безопасного поведения на дороге в процессе ознакомления с правилами дорожного движения» Цель мероприятия: Повышение компетентности педагогов в процессе практического освоения правил дорожного движения. Чтобы научить детей азбуке безопасности и правилам дорожного движения, в первую очередь педагог должен сам быть хорошо осведомлен в этом вопросе и заинтересован в решении такой проблемы, как детский дорожно-транспортный травматизм. Я считаю, что работа в данном направлении должна вестись  не только с детьми и родителями, но и с педагогами. Выражаю надежду, что наше общение пойдет на пользу всем его участникам, и мы совместными усилиями сможем обучить детей ПДД и предотвратить увеличение количества дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Поскольку детям дошкольного возраста для лучшего запоминания необходимо использовать игровую форму, то в процессе мероприятия я предлагаю вам, вжиться в роль детей и самим поиграть, выполняя предложенные задания. - Для проведения мастер класса мне понадобятся 6 педагогов. Пожалуйста, поддержите меня! - И так! Все готовы?!- Чтобы вы  непосредственно и более ярко смогли  почувствовать необходимость знания правил дорожного движения, предлагаю вам  пройти испытание в форме знаменитой телеигры «Что? Где? Когда?» 2. - Начнем с разминки. Прошу 2-х участников подойти ко мне. Предлагаю вам закрыть повязкой глаза и сделать 3 шага вперед.- Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников)- Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария)- А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание ПДД)- Правильно! Прошу вас занять свои места.- После этого эксперимента вы, непосредственно,  на себе оценили необходимость знания правил дорожного движения.- Ответив на несложные вопросы, вы справились с первым испытанием.- Начинаем игру. Сектор «Черный ящик» - Внимание:  1730г. – указ гласит: извозчикам и прочим всяких чинов людям, ездить, имея лошадей занузданных, со всяким пониманием и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать бить кнутом и ссылать на каторгу. 1742г. – еже ли кто на резвых лошадях ездить будет, тех через полицейские команды ловить и лошадей их отымать, в конюшни государыни отсылать. Указ Екатерины II – на улицах ямщикам ни в коем разе громко не кричать, не свистеть, не звенеть, не бренчать.Вопрос!!! Как вы думаете, что находится в черном ящике? (Брошюра с ПДД).- Внимание, правильный ответ: Правила  дорожного  движения.Правила  дорожного  движения  были придуманы  очень  давно. Известны первые попытки упорядочить городское движение в 50-х годах до н. э. ещё в Древнем  Риме, предпринятые Гаем  Юлием  Цезарем. 3. - Внимание. Следующий раунд. Сектор «Блиц»Светофор: Здравствуйте, уважаемые. Я ходил во многие детские сады, разговаривал с детьми. Узнал, что многие обо мне знают не так уж и много. Дети задают очень много вопросов, надеюсь, что вы быстро и правильно поможете ребятам на них ответить.- Итак, вопросы детей:- Что такое светофор и зачем он нужен? - Внимание, правильный ответ. Светофор — это техническое средство регулирования движения транспорта и пешеходов.- Почему у некоторых светофоров два глаза, а других три? - Внимание, правильный ответ.На улице мы встречаемся в основном с двумя видами светофоров: транспортным и пешеходным. Пешеходный светофор устанавливается в зоне пешеходного перехода и имеет всего два сигнала: разрешающий и запрещающий движение пешеходовСветофор с тремя сигналами — красным, жёлтым и зелёным — называется «транспортный»- Бывают ситуации, когда не нужно слушать светофор? - Внимание, правильный ответ. При ручном регулировании водитель обязан подчиняться сигналам регулировщика, а не знакам и сигналам светофора. - Молодцы, вы правильно справились с непростым заданием.- Внимание. Следующий раунд. Сектор – конкурс под названием «Листовка-плакат» - Из предложенных средств предлагаю вам изготовить листовку-плакат с целью профилактики детского дорожного травматизма, призывающую детей соблюдать правила дорожного движения и презентовать её.4. - А пока команды работают над своим заданием, я хочу пообщаться с залом. Предлагаю Вам разгадать кроссворд «Дорожный лабиринт» и определить, какое ключевое слово зашифровано в нем.- Внимание на экран.По горизонтали:Слово под цифрой 2. Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу . (2  Пешеход)Цифра 3.  Техническое средство   со световыми сигналами, регулирующее дорожное движение . (3 Светофор).Цифра 5. Транспортное средство, приводимое в движение мускульной силой человека.  (5  Велосипед).Цифра 6.  Полоса  земли, обустроенная для движения транспортных средств. (6 Дорога).Цифра 8. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. (8 Тротуар).Цифра 9. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством.(9 Водитель).По вертикали:1. Важнейшее условие пребывания человека на дороге. (1 Безопасность).Цифра 4. Одно из необходимых средств дорожного сервиса.(4 Телефон).Цифра 7. Предупреждающий знак вблизи детского учреждения. (7  Дети).- Какое ключевое слово получилось в этом кроссворде? Безопасность.- А кто ответит, что такое безопасность на дороге? (Знание и соблюдение ПДД) А знаете ли вы, что такое правостороннее движение? Историческая справка. Это было очень давно. Люди жили в маленьких селениях, окруженных лесами и болотами. Наши предки объединялись в небольшие группы, которые часто враждовали между собой.Однажды встретились на узкой тропинке два человека.- Кто ты, друг или враг? – спросил один воин.- Кто ты, друг или враг? – спросил другой.Увы! Не поняли они друг друга, т.к. принадлежали к разным племенам. Что делать? Как поступить?Долго стояли они, не упрямство руководило ими, а нежелание казаться трусом. Наконец благоразумие взяло верх. Каждый из путников, держа в левой руке щит и прикрываясь им, а правой взявшись за меч и отступив на шаг в правую сторону, двинулся вперед. Разминулись благополучно, и пошел каждый своей дорогой. С той поры так и повелось. Встретятся на узкой тропинке путники, отступят немного вправо. Если друзья – протянут руку в знак приветствия, если враги – расходятся, прикрываясь щитом. Появились первые города, а первые городские пешеходы, следуя примеру своих древних предков, стали ходить по улицам, придерживаясь правой стороны. Затем появились автомобили. И водители, чтобы не сталкиваться и не наезжать на пешеходов, стали придерживаться правой стороны. Впоследствии правила дорожного движения закрепили собою то, что делали люди исстари.5. - А сейчас мы посмотрим, как команды справились с заданием. Кто готов представить и защитить свою листовку-плакат?- Вам слово. - Спасибо!- Следующий раунд. Сектор «Угадай знак»- Уважаемые, коллеги! У вас на столах лежат дорожные знаки, выберите один из них и изобразите его при помощи телодвижений. А вы должны узнать и назвать его.- Приступаем к работе.- Кто из вас готов изобразить дорожный знак?-Внимание! Правильный ответ! Уважаемые коллеги! Подошло к концу время нашего общения.   В качестве приложения к моему мастер-классу предлагаю Вам свои методические разработки и памятки для работы с детьми и родителями по правилам дорожного движения.Рефлексия:- Уважаемые коллеги! Мне бы хотелось получить ваши отзывы о нашем с вами общении. Перед вами три сосуда.Если было все понятно и интересно – заполните один из сосудов песком зеленого цвета. Если понятно, но не очень интересно – песком желтого цвета.Если не понятно и не интересно – песком красного цвета.- Спасибо. Мне было приятно с вами общаться.6. ИТОГ. В ходе мастер класса мы смогли раскрыть один из принципов к структуре обще образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО, которым является комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса:т.е. одна определенная тема изучается с воспитанниками в течение недели и результатом изучения каждой темы должен быть итоговый образовательный продукт детской деятельности организованный в любой форме, с целью создания у ребенка целостной картины мира.Сегодня я предложила вашему вниманию как итоговый продукт проведение интерактивной игры «Что? Где? Когда?» Данная форма, как закрепление знаний по теме, может быть организована с воспитанниками; как совместное мероприятие детей с родителями, а также для педагогов как мастер класс или практикум. Задания могут быть использованы на ваше усмотрение согласно изучаемой теме. И еще одно важное требование: детям недостаточно одних теоретических знаний, они должны применять их на практике.