Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №30 «Аленушка» г.Белебея муниципального района Белебеевский район Республики БашкортостанСообщение Тема: «Фольклор в эколого-педагогическом процессес младшими дошкольниками» Подготовила: Габдрахимова Р.М.2023 годВоспитание экологической культуры - одно из важных направлений всестороннего развития личности дошкольника. Чтобы этот процесс был увлекательным и познавательным, целесообразно использовать фольклор, как средство формирования экологических знаний. В последние годы, наряду с поиском современных моделей воспитания, образования детей дошкольного возраста возрастает интерес к устному народному творчеству. Фольклор является источником мудрости народа в его отношениях с природой.Русские народные песенки, заклички, приговорки, попевки, потешки, загадки, колыбельные, считалки, приметы, сказки, народные игры – это первый самый доступный источник знаний и сведений об окружающем мире, это ключ к познанию окружающей среды, окружающей нас природы.Важная особенность фольклорного материала – ритмичность, насыщенность движением, игрой слов – позволяет широко использовать его 1) на экологических занятиях с дошкольниками при ознакомлении с домашними животными, рассматривании картин с их изображением. Дети охотно подражают крикам и движениям животных, изображают их, играя вместе с воспитателем.2) Используя все виды фольклора при наблюдениях, экскурсиях, прогулках можно сделать мероприятия яркими, эмоциональными, детям нравится слушать яркий, образный язык, и они лучше воспринимают окружающий мир.С утра льет дождь. Дети смотрят в окно и вместе с воспитателем вступают в беседу с дождемДождик, дождик, пущеДам тебе гущи,Выйду на крылечко,Дам огуречка,Дам и хлеба каравай,Дождик, пуще поливай! А вот залетела на участок бабочка- беляночка:Бабочка-беляночка,Крылышками машет,Крылышками машет,С детками пляшет!3) В ходе беседы и постановки опытов можно проверить путем наблюдений смысл пословиц и поговорок так же, как и закличек и приговорок. Для «проверки» пословицы «По семенам всходы» можно провести опыты. Первый позволит убедиться в том, что из разных семян вырастают разные растения: По форме, величине и т.д. В этом смысле данная пословица перекликается с другой – «Не родит верба груши». Другой опыт может показать, что всходы зависят от качества семян. В этом смысле пословица «По семенам всходы» аналогична другой - «От худого семени не жди доброго племени». 4) Жизнь маленьких детей – это, в первую очередь, питание, сон, прогулки, гигиенические процедуры. Поэтому, начиная работу с детьми, нужно отобрать потешки, частушки, колыбельные песни, которые, с одной стороны, несут в себе элементы экологического содержания, а с другой – могут быть использованы в разных режимных моментах жизни детей в детском саду.Умывая малышей, воспитатель напевает:Водичка, водичка,Умой мое личико,Чтобы глазки блестели,А щечки алели,Чтоб смеялся ротокИ кусался зубок.Причесывая детей, воспитатель приговаривает:Расти, коса, до пояса,Не вырони ни волоса.Во время завтрака (обеда, ужина), показывая детям игрушечную козу, можно произносит:Идет коза рогатаяЗа малыми ребятами.Кто соску сосет,Молочка кто не пьет,Того – бу! – забоду,На рога посажу.Или:Как на нашем на лугуСтоит чашка творогу.Прилетели две тетери,Поклевали, улетели.На прогулке можно разыгрывать с детьми потешки:Большие ногиШли по дороге:Топ, топ, топ.Маленькие ножкиБежали по дорожке:Топ-топ-топ, топ-топ-топ.Собирая детей на прогулку, замечая то или другое природное явление, воспитатель приговаривает потешку:Солнышко – ведрышко!Взойди поскорей,Освети, обогрей —Телят, да ягнят,Еще маленьких ребят!Специально следует остановиться на колыбельных песнях. Многие исследователи придают им большое значение. Колыбельные песни пронизаны любовью к ребенку, в них выражается забота, высказываются добрые пожелания, предостережения, в них много нежных и ласковых слов.Баю-баю, баю-бай,Ты собачка не лай.Белолапа, не скули,Наших деток не буди.Светел день – не спится,Моя деточка боится.Ты, собачка, не лай,Наших деток не пугай!Баюшки-баи, деточки мои!Сон да дрема вдоль по улице прошли,К нашим деточкам зашли,Под головку спать легли.Баюшки-баю-баи,Деточки мои!Прилетели гул юшки,Сели к деткам в люлюшки.Они стали гурковать,Детки стали засыпать!Вот и люди спят,Вот и звери спят,Птицы спят на веточках,Лисы спят на горочках,Зайки спят на травушке,Утки на муравушке,Детки все по люлечкам…Спят-поспят,Всему миру спать велят.Организуя работу по данному направлению, нужно использовать ведущие для дошкольников виды деятельности:- игровую,- коммуникативную,-позновательно-исследовательскую,-проектную,- трудовую.При отборе фольклорных произведений нужно опираться на следующие принципы:1. Возрастное соответствие - предлагаемые произведения устного народного творчества учитывают возможности детей дошкольного возраста.2. Доступность предлагаемого материала.3.Системность и постепенность его усвоения.4.Преемственность- каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и, в свою очередь, формирует «зону ближайшего развития».5.Наглядность -использование наглядно-дидактического материала, информационно-коммуникативных технологий.6.Коллективное взаимодействие.7.Здоровьесберегающий принцип - обеспечено сочетание статичного и динамичного положения детей, смена видов деятельности.Нужно разработать перспективный план по экологическому воспитанию посредствам произведений устного народного творчества во всех возрастных группах для младших дошкольников более доступны малые фольклорные формы:- колыбельные песни, -потешки, -считалки, -короткие сказки,-хороводы,- фольклорно-игровые занятия;в среднем возрасте большее место уделяется :-загадкам,- считалкам,-народным сказкам, -пословицам, -народным играм,- праздникам фольклорного содержания;со старшими детьми можно использовать:- народные песни, -приговорки, -приметы,-занятия в этномузее.А также нужно составить:1.Картотека народных игр с использованием русского народного творчества для развития двигательной активности детей.2. Картотека потешек, пестушек экологической направленности.3. Утренняя гимнастика с использованием русского народного фольклора4. Картотека загадок, пословиц и поговорок.Сочетание экологического воспитания с народной педагогикой может носить всесторонне упорядоченный характер и охватывать такие параметры педагогического процесса, как развивающая среда, содержание и формы работы с детьми. В работе с родителями можно использовать все доступные формы, чтобы объяснить им важность экологического воспитания детей. Проводить беседы, консультации, оформить тематические ширмы, проводить родительские собрания, где можно рассказать о своей работе с детьми, оформить экологический стенд, где можно размещать стихи, пословицы, народные приметы и поговорки.Таким образом, через детский фольклор детям становится ближе и понятнее мир природы, животный мир, дети лучше запоминают названия животных, их внешний вид, повадки и т.д. Привлекая детей своей формой, яркими поэтическими образами детский фольклор вызывают у детей положительные эмоции, которые повышают эффективность работы, направленной на формирование  экологических представлений о живой природе.В заключении хотелось бы отметить: познавательная ценность и воспитательное значение образного языка устного фольклора помогает воспитывать у детей интерес к природе, умение видеть ее красоту, своеобразие, неповторимость; желание беречь природу, понимать и любить ее.