Название статьи: «Комплект материалов по формированию представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста с использованием игры»Автор: Петрова Екатерина СергеевнаМуниципальное дошкольное образовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Детский сад «Березовый» (МДОУ ИРМО «Детский сад «Березовый»)Должность автора: воспитательПояснительная запискаФормирование безопасного поведения на дороге у детей осуществляется в разных направлениях, основные – работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения. Изучение психолого-педагогической литературы, исходя из опыта работы педагогов, привело нас к идее создать комплект материалов для воспитателей и родителей по формированию представлений о правилах безопасного поведения на дороге с использованием игры.Составленный нами комплект материалов дает возможность работы по формированию представлений о правилах безопасного поведения на дороге через игру, дети научаться применять полученные знания в играх, инсценировках, в повседневной жизни. Содержание данного методического комплекта может быть использовано другими воспитателями в планировании и построении образовательной деятельности по формированию представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста с использованием игры.Составленный комплект материалов включает в себя:– Рекомендации по организации игр направленных на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста.– Картотека игр на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста.Рекомендации по организации игр направленных на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возрастаДля правильного проведения игр о правилах безопасного поведения на дороге, необходимо поставить цель и объяснить правила игры. Кроме того, для эффективного достижения цели игры, помимо ее четкой организации, необходимо соблюдение следующих условий:- эмоционально-психологический настрой, стимулирующий позитивное отношение и инициативу играющих;- положительная установка на игру, исключающая скованность и зажатость;- формирование у играющих уверенности в своих силах и в успехе игры.Содержание игры должно быть продуманным и отвечать ее целям и задачам. Это во многом определяет эффективность выполнения стратегической задачи обучения безопасному поведению на дорогах. Сценарий игры должен основываться на актуальных и реальных дорожных ситуациях. Правила игры должны включать в себя элементы соревновательности и стимулировать познавательные мотивы. Несоблюдение этих условий делает игру бессмысленной.Особое значение в проведении игры по ПДД имеет взаимоотношение воспитателя и воспитуемых. Отсутствие со стороны воспитателя эмоциональной окраски в процессе подготовки и проведения игры, преобладание негативных оценок приводит к снижению у детей побудительных мотивов к игровой деятельности, сковыванию и подавлению инициативы, и потере интереса к игре.Этапы подготовки игры:1.Определение конкретных целей (обучающих, воспитывающих, развивающих и контролирующих) и задач.2. Определение конкретной моделируемой ситуации.3. Выбор игры.4. Планирование игры, перечень возможных правильных и неправильных решений, время, отводимое на игру.5. Составление сценария игры, подготовка необходимых материалов для ее проведения.6. Распределение ролей.Проведение игры:1. Определение готовности участников к игре (предварительная беседа и контроль знаний).2. Инструктаж игроков.3. Непосредственная постановка проблемы и ее реализация.4. Текущий контроль хода игры со своевременной координацией действий участников (возможные последствия правильных и неправильных действий).Подведение итогов:1. Определение уровня усвоения нового и усвоение ранее изученного материала.2. Подведение итогов игры с участием детей.3. Методический анализ игры (анализ уровня достижений педагогической цели, поставленной перед данной игрой).Игра - это одна из наиболее привлекательных, ярких и эмоциональных форм детской деятельности по усвоению правил поведения в различных сферах жизни. Игра по инициативе ребенка - это форма его самовыражения. Игра по инициативе воспитателя направлена (так должно быть) на усвоение специально подобранных, педагогически целесообразных знаний и умений. К таким знаниям и умениям, безусловно, относятся и те, которые обучают дошкольника безопасному поведению на дороге.Но выбор игры должен быть очень осторожным. Игра ни в коем случае не должна быть самоцелью! Воспитателю всегда следует ясно себе представлять, какой конкретной цели он желает достичь той или иной игрой. Эта цель должна быть сформулирована очень четко на основе конкретной темы программы ПДД и строго отвечать конкретному содержанию соответствующих пунктов Правил дорожного движения, конкретным дорожным ситуациям.Картотека игр на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возрастаДидактические игры на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста«Угадай, какой знак?»Цель: ознакомление с дорожными знаками, формирование представления о правилах безопасного поведения на дорогах; закрепление знаний детей о правилах дорожного движения; отработка умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.Ход игры: 1-й вариант. Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых уже есть знаки этой группы. 2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает. 3-й вариант. Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают этот знак по описанию. «По дороге»Цель: закрепление представлений о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.Материал: картинки грузового, легкового транспорта, фишки.Ход игры: Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т. д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называя их и получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл. «Учим дорожные знаки»Цель: закрепление представлений детей о дорожных знаках, средствах регулирования дорожного движения, формирование представления о правилах безопасного поведения на дорогах.Материал: карточки большие и маленькие со знаками.Ход игры: Между играющими делят большие карты поровну. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выигрывает тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.«Правила дорожного движения»Цель: закрепление с детьми дорожной грамоты; ознакомление детей с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.Ход игры: Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику игры нужно найти знак из этой группы в «общем банке». Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.«Законы улиц и дорог»Цель: формирование знаний о поведении на дорогах, формирование представлений о правилах безопасного поведения на дорогах; умение ориентироваться в пространстве.Материал: игровое поле, большие карты – 8 штук, фигурки людей и знаков.Ход игры: Игра делится на несколько вариантов: «Здравствуй, город!», «Как проехать, как пройти?», «Что за знак?», «Тише едешь – дальше будешь».Игра помогает проверить знание правил дорожного движения. «Автошкола»Цель: закрепление у детей знаний о правилах перехода улиц, важности дорожных знаков.Материал: игровое поле, фишки, карточки со знаками.Ход игры: Игроки по очереди кидают кубик и двигаются по игровому полю, на желтом круге перед пешеходным переходом необходимо остановиться и передать ход другому участнику маршрута. Остановка нужна для того чтобы пешеход мог сначала посмотреть, налево, а затем направо – не мешает ли транспорт переходить улицу. Тот, кто не остановился на желтом круге и сделал несколько шагов вперед, должен возвратиться на то место, откуда он начал последний ход.«Верно – неверно»Цель: закрепление с детьми правила безопасного поведения на дорогах и знаки дорожного движения.Материал: игровое поле, знаки дорожного движения.Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.«Мы – пассажиры»Цель: формирование представлений детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепление правил посадки в транспорт и высадки из него.Материал: картинки с дорожными ситуациями.Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступить в той или иной ситуации.«Дорожная азбука»Цель: закрепление знаний о дорожных знаках, формирование правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.Материал: карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.Ход игры: Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.«Светофор и регулировщик»Цель: формирование знаний детей о работе сотрудника ГИБДД (регулировщика); ознакомление со значение его жестов; учить детей соотносить жесты регулировщика с цветом светофора.Материал: регулировщик, палочка регулировщика, знаки светофора.Ход игры: После объяснения воспитателя дети по очереди выступаютв роли регулировщика, показывая его жесты, остальные в зависимости от положения «регулировщика» показывают нужный сигнал светофора. «Знай и выполняй правила уличного движения»Цель: закрепление с детьми правил уличного движения; значения светофора.Материал: иллюстрации улиц города.Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводится обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.«Правила поведения»Цель: закрепление с детьми правил безопасного поведения на дорогах; отработка различных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; ознакомление детей с необходимыми мерами предосторожности.Материал: разрезные картинки.Ход игры: На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступить.«Пешеходы и транспорт»Цель: закрепление с детьми правил дорожного движения, правила безопасного поведения на дороге.Материал: кубик, игровое поле, фишки.Ход игры: На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков. Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на «пешеходный переход», игрок по красной стрелке продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша. «Соблюдай правила дорожного движения»Цель: ознакомление детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения.Материал: игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.«Дорога к бабушке»Цель: формирование представлений о правилах безопасного поведения на дорогах; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.Материал: поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.Ход игры: Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.«О чем сигналит регулировщик»Цель: формирование у детей наблюдательности (на примере наблюдения за работой регулировщика); ознакомление детей в нахождении нужного сигнала светофора в зависимости от положения регулировщика.Материал: три карточки с различными изображениями регулировщика, которые соответствуют сигналам светофора, на обратной стороне каждой карточки светофор без сигналов.Ход игры: Ребенку необходимо подобрать к каждой карточке с положением регулировщика сигнал светофора по памяти.Подвижные игры на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста«Самый быстрый»Каждый чертит себе кружок (зелеными, желтыми, красными мелками) и встает в него. Ведущий стоит в середине площадки. По его команде: «Раз, два, три – беги!» дети разбегаются. Ведущий произносит» Раз, два, три –в светофор беги!», и сам старается занять какой-либо кружок. Не успевший занять кружок становится ведущим.«К своим флажкам»Играющие делятся на три группы. Каждая группа образует свой круг, в центре которого находится игрок с цветными (красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигналу руководителя (хлопок в ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде ведущего: «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми встать в круг. Выигрывают те, кто первыми встали в ровный круг, взявшись за руки.«Бегущий светофор»Дети следуют за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх флажок, затем поворачивается кругом. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый –прыгают на месте, если красный –все должны «замереть на месте» и не двигаться 15 –20 с. Кто ошибся, выходит из игры. Побеждает самый внимательный.«Умелый пешеход»Вариант 1. на расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся по 5 м шнура. Надо пройти с завязанными глазами между ними по дорожке. Вариант 2. Из двух шнуров делаются два круга –внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 м. нужно с завязанными глазами пройти по кругу между шнурами.«Мяч в корзину»В 2-3 шагах от игроков ставят три корзинки: красного, желтого, зеленого цветов. По сигналу ведущего нужно красный мяч бросить в красную корзину, желтый – в желтую, зеленый – в зеленую. Ведущий может несколько раз подряд называть один и тот же цвет или после красного назвать зеленый и т.д.«К своим знакам»Играющие делятся на группы по 5–7 человек, берутся за руки, образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке, танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.«Птицы и автомобили»Прилетели птички, птички-невелички. Все летали, все летали, крыльями махали. Так они летали, крыльями махали. На дорожку прилетали, зернышки клевали.(Дети-птички летают по комнате. На последней строчке дети присаживаются и стучат пальцами по коленям.) Педагог берет в руки игрушечный автомобиль и говорит: автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись! Тра-та-та, берегись, посторонись! Дети-«птички» убегают от автомобиля. «Глазомер»Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках, количественный счет.Материал: дорожные знаки.Ход игры: В игровом поле устанавливаются дорожные знаки на различном расстоянии от команд. Участник игры должен назвать знак и количество шагов до него. Затем участник идет до этого знака. Если участник ошибся и не дошел до знака или перешел его, возвращается в свою команду. Знаки на поле расставляются по-другому. Выигрывает та команда, все игроки которой быстрее и точнее «прошагают» до знаков.Сюжетно ролевые игры на формирование представлений о правилах безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста«Правилам движения – наше уважение!»Цель: формирование знаний у детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах перехода улиц и дорог, средствах регулирования дорожного движения.Оборудование: макет светофора, «зебра», плакаты по ПДД, маски животных, атрибуты для игр.Ход игры: Домик. Звучит музыка «Звуки природы». Дети в шапочках зайчат играют около домика.Воспитатель: История, которую сегодня мы расскажем, могла случиться с каждым!У леса на опушке, в соломенной избушке.Жили-были зайки, зайки-побегайки. Ушки – на макушке, хвостики – пампушки.Были они прекрасные бегуны, и отличные прыгуны. Маму с папой зайки не слушали, целый день в лесу скакали, веселились и играли. Надоело зайкам по лесу скакать, и решили зайки из дома убежать! Прыг, да скок, прыг да скок, вот и кончился лесок! Вышли зайки на дорогу, решили поиграть немного! (Дети в масках Зайцев играют, веселятся на дороге.)Воспитатель: И звучит в лесу тревога: «Зайцы вышли на дорогу!» Но они не знают правил, кто же их одних оставил?(Звучит фонограмма «Звуки машин» или похожая по звучанию музыка. Зайки оказывается в центре дороги. Они напуганы, оглядываются по сторонам).Воспитатель: -Ребята, давайте изобразим оживленное движение на дороге и поиграем в игру «Водители и пассажиры». Дети разбиваются на несколько команд. В команде дети строятся друг за другом, кладут руки на пояс впереди стоящему. 1 дети это – водители, у них в руках руль, а остальные - пассажиры. Звучит веселая музыка. Команды движутся в разных направлениях так, чтобы не задеть друг друга, не сбить зайчат.Воспитатель: По гладкому асфальту неслись машины в ряд, зайчата испугалисьво все глаза глядят. Расскажите, что чувствовали водители, пассажиры? Ребята, улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться машин. Давайте повторим эти правила:- Правило 1: пешеходы должны ходить только по …. (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) тротуару.- Правило 2: если дорога небольшая и нет тротуара, пешеходы по обочинам идут (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно… навстречу транспорту.- Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) налево, а потом направо.- Правило 4: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу? (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) по пешеходным переходам.- Правило 5: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) светофор.- Правило 6: устраивать игры на дороге … (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) нельзя.Давайте посмотрим и послушаем, что же было дальше.Увидал зайчат медведь, стал сердито он реветь: 1 ребенок: (в шапочке медведя) -Все с дороги уходите! Впредь так больше не шалите!Ворон тоже крикнул: 2 ребенок: (в маске птицы) - Кар! Пешеходам – тротуар! Тротуары вдоль дороги, там гуляйте без тревоги! Испугались все зайчишкиДети: (в шапочках зайчат) И спросили дядю Мишку: -Как дорогу перейти, что бы маму нам найти?1 ребенок: (в шапочке медведя) - Надо «зебру» поискать и тогда по ней шагать.«Зебра» - путь для пешехода, полосатый знак прохода. А у «зебры» - дирижер под названьем светофор. Он зверятам путь укажет, про дорогу все расскажет.- Ребята, давайте научим зайчат сигналам светофора и поиграем в игру: «Красный, желтый, зеленый». У ведущего в руках 3 больших круга: красный, желтый, зеленый. Если поднят вверх:красный круг - нужно стоять на месте, желтый круг - нужно маршировать на месте,зеленый круг - нужно идти прямо.3 ребенок: (в костюме светофора) Если красным глазом светит, вы на месте стойте, дети, и на «зебру» не ступайте, а машины пропускайте. Если желтый глаз горит, - Подождите, - говорит. Это знак внимания после ожидания. Вот горит зеленый свет, пешеходам всем: - Привет! Путь по «зебре» вам открыт, коль зеленый свет горит!Воспитатель: - Давайте потренируемся переходить дорогу по пешеходному переходу если нет светофора. Мы, можем идти, если на дороге безопасно, через дорогу бежать нельзя, а то вы можете споткнуться и упасть, а водитель не сможет затормозить и случиться беда. Сначала нужно посмотреть налево, машины далеко и мы можем идти, мы доходим с вами до разделительной линии или до островка безопасности и смотрим направо. Убедившись, что дальнейший путь безопасный, можно продолжать движение. При переходе дороги надо быть предельно внимательным.Воспитатель: А что же было дальше с нашими Зайчатами? Мишка зайцев обучил и по «зебре» проводил. Больше нет в лесу тревоги – знают правила дороги. Зайки мишке спасибо сказали и домой ускакали. Ребята, какие правила дорожного движения мы сегодня повторили? Что бы вы посоветовали Зайчатам? (Не убегать одним из дома, слушаться маму и папу, переходить дорогу по пешеходному переходу или зеленому сигналу светофора, не играть на дороге.) Правилам движения – наше уважение!«Азбука дорожного движения»Цель: закрепление знаний детей о дорожно-транспортном травматизме через организацию сюжетно-ролевой игры.Задачи:1. Воспитывать любовь к своей «малой Родине».2. Закреплять знания детей о территории детского сада, достопримечательностях микрорайона, родного города.3. Продолжать учить выполнять установленные нормы поведения, формировать самооценку своих поступков и поступков других людей на дороге.4. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.5. Учить детей различать дорожные знаки:- запрещающие («Въезд запрещен», «Пешеходный переход запрещен»);- информационно-указательные («Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Больница», «Телефон», «Автомастерская», «АЗС ").- предупреждающие («Дети», «Пешеходный переход», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»).6. Уточнить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах, улицах.7. Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, трамвай, троллейбус).8. Закреплять представления детей о назначении светофора.9. Обогащать и активизировать словарь детей.10. Закрепить знания о профессиях (водитель, инспектор ГИБДД, врач и др.)Атрибуты для игры:Костюмы «Транспорт», «Сотрудник ДПС», «Милиционер», регулировочный жезл, рули, переносные дорожные знаки, светофор, полотно «Пешеходный переход», флажки для перехода улицы, макеты зданий и деревьев, макет автозаправочной станции (АЗС): бензоколонка, канистра, касса, макет автомастерской: инструменты, ведро со щеткой, насос, коляски и куклы, игрушки – машины «Виды транспорта», кошельки, деньги, билеты для проезда в общественном транспорте, маски наголовники с изображением машин.Предварительная работа с детьми.Экскурсии «Наши улицы», «Правила для пешеходов».«Наблюдение за транспортом», «Сигнализация светофора», «Остановка пассажирского транспорта».Беседы с детьми на темы: «Транспорт», «Труд водителя», «Изобретение светофора», «Как веселые человечки учили дорожную азбуку», «Встреча с сотрудником ДПС».Чтение художественной литературы: Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлов «На машине», С. Волков «Про правила дорожного движения», Н. Носов «Автомобиль», Г. Юрмин «Любопытный мышонок», Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья», стихи С. Михалкова, стихи Я. Пишумова, Ф. Жичкин «Один человек и сто машин», А. Дорохов «Влиятельная палочка».В свободной деятельности детей - дидактические игры: «Назови правильно», «Назови слово», «Дорожные знаки», «Путешествие на машинах», «Машины на нашей улице», «Найди нужный дорожный знак», «Поставь дорожный знак», «Угадай, какой знак», «Наша улица». Закреплялись полученные знания также, через организацию подвижных игр: «Цветные автомобили», «Перекресток», «Самый быстрый», «К своему знаку светофора», «Бегущий светофор», «Собери светофор».Художественно-продуктивная деятельность.Варианты сюжетных линий игры:1. «Дорожно-транспортное происшествие». По сигналу тревоги, выезжают на место ДДП милиция, скорая помощь, пожарная машины. Милиционер осматривает место происшествия. Пожарные тушат огонь. Врач оказывает первую помощь пострадавшему (кукле).2. «Экскурсия к светофору». Ребенок берет на себя роль воспитателя. За ним следует группа детей. На перекрестке у светофора ребенок – воспитатель спрашивает, как правильно переходить дорогу. Дети отвечают. Ребенок – воспитатель встаёт посередине дороги и поднимает красный флажок, дети переходят дорогу.3. «Красный, желтый, зеленый». Дети – пешеходы. Загорелся красный свет – дети стоят на месте, желтый – готовятся, зеленый – переходят дорогу.4. «Затор на дороге». На перекрестке случился затор. Милиционер – регулировщик помогает разрешить ситуацию.5. «Дорожные знаки». Дети, изображающие автомобили едут по «улице» обращая внимание на дорожные знаки.6. «Мяч выкатился на дорогу». Дети играют с мячом. Мяч выкатился на дорогу. Происходит затор. На помощь приходит регулировщик. Он помогает автомобилям проехать. Затем подходит к детям и объясняет, что играть около дороги нельзя.7. «Островок безопасности». Дети пешеходы с куклами идут по пешеходному переходу на зеленый свет. Загорается желтый свет, пешеходы дошли до середины дороги. Они встают на «островок безопасности» и ждут следующего включения зелёного света светофора.8. «Нет светофора или светофор сломался». Образовался большой поток машин из-за сломанного светофора. Пешеходы не могут перейти дорогу. На помощь приходит сотрудник ДПС - «регулировщик», помогаетразрешить ситуацию.9. «Правила пешеходов». Дети пешеходы идут по тротуару, соблюдая правила для пешеходов: идти, придерживаясь правой стороны; не подходить близко к проезжей части.10. «Пассажирский транспорт». Автобус «едет» по городу, останавливаясь на остановках. «Пассажиры» выходят из автобуса и переходят на другую сторону дороги, соблюдая правило «обходи автобус сзади».ЗаключениеВоспитание безопасного поведения на дороге у детей – одна из важнейших задач дошкольного учреждения. Ребенок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным.Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. Формирование представлений о правилах безопасного поведения дошкольников на дороге – процесс длительный и трудоемкий, но очень увлекательный и познавательный не только для детей, но и для взрослых. Основным средством ознакомления детей с правилами дорожного движения является игра. В изучении ПДД особенно важным является приобретение детьми в процессе игровой деятельности конкретных умений и навыков поведения в условиях реального дорожного движения. Целью любой игровой деятельности по ПДД является применение теоретических знаний в практических действиях детей на дороге. Игра, моделируя реальные ситуации и действия, выступает мощным средством обучения, которое позволяет избежать на практике негативного влияния окружающей среды. Игра должна натолкнуть ребенка на самостоятельный выбор принятия решения в реальной ситуации. В процессе ознакомления ребенка с правилами дорожного движения, взрослый должен сам четко представлять, что нужно формировать, и как это сделать более эффективно. Кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или педагоги, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало, просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером показать ему как нужно правильно вести себя на улице. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл. Составленный комплект материалов, ориентирован на оказание методической помощи воспитателям, в формировании представлений о правилах безопасного поведения на дороге у воспитанников старшего дошкольного возраста с использованием игры. Содержание данного комплекта может быть использовано другими воспитателями в планировании и построении образовательной деятельности по формированию представлений у старших дошкольников знаний о правилах безопасного поведения на дороге. Список литературыАвдеева, Н. Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стеркина - М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, – 2002.Андросова, В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице [Текст] / В. Андросова – М.: Дошкольное воспитание. – №3. – 1981.Белая, К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников [Текст] / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская – М.: Просвещение, 2001.Беляевскова, Г. Д. Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии [Текст] / Г. Д. Беляевскова, Е. А. Мартынова, О. Н. Сирченко – М.: Учитель, 2013. – 170 с.Борисова, Л. В. Методическое пособие для педагогов и детей по ПДД[Текст] / Л. В Борисова. –М.: Наб.Челны,2006.Данилова, Т. И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД [Текст] / Т. И. Данилова - М.: издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. - 208 с.Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. – Ч. 1. – М.: 1994.Добрушин, А. Д. Учебное пособие по изучению основ Правил дорожного движения [Текст] / А. Д. Добрушин – М.: 1999.Земскова, Ю. А. Опыт работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения [Текст] / Ю. А. Земскова –М.: Молодой ученый. - 2014. - №2. - 760-762 с. Лапшин, В. И. Правила дорожного движения РФ. [Текст] / В. И. Лапшин -М.: «Транспорт» 1999.Майорова, Ф. С. Изучаем дорожную азбуку: перспективное планирование, занятия, досуг [Текст] / Ф. С. Майорова- М: Скрипторий, 2005.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста [Текст] / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Фетодова.; Под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения: пособ. для воспит. детск. Сада [Текст] / Э. Я.Степаненкова, М. Ф. Филенко – М.: Просвещение, 1999.Скоролупова, О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» [Текст] / О. А. Скоролупова - М.: «Издательство Скрипторий 2003»,2009.Учебное пособие. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. [Текст] / Р. Н. Минниханова, И. А. Халиуллина. – М.: Казань 1995. – 167 с.Черепанова, С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. [Текст] / С. Н. Черепанова - М.: 2013.Федяевская, В. М. За безопасность детей на улице [Текст] / В. М. Федяевская – М.: Дошкольное воспитание. – 1937. – №2. – 80-92 с.Шорыгина Т. А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. [Текст] / Т. А. Шорыгина- М.: ТЦ Сфера, 2009. – 80 с.