Консультация для родителей «Мир головоломок»Федорова Нина АнатольевнавоспитательМАОУ детский сад №200 «Волшебный башмачок» Самарская областьг.о.Тольятти«В игре не только развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, но и коренным образом изменяется позиция ребенка в отношении к окружающему миру и формируется механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения» Д.Б. ЭльконинГоловоломка – один из наиболее интересных и доступных способов заниматься вместе с ребенком «зарядкой для ума». На первый взгляд может показаться, что это просто занимательная игра, способ провести время, но на самом деле головоломка учит ребенка анализировать информацию, искать нестандартные решения, т.е. мыслить смело, креативно и вместе с тем, рационально. Научно доказано, что совместные занятия, общие интересы детей и взрослых развивают детско-родительские взаимоотношения. Дошкольники с развитым интеллектом более уверены в своих силах, быстрее запоминают материал, легче адаптируются в новой обстановке. Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в период школьного обучения. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления.Гибкость мышления, умение рассматривать проблему под разными углами, развитое воображение — это те качества, которые пригодятся как в обучении, так и в повседневной жизни. Вот почему решение головоломок является одним из самых полезных развлечений. Головоломка –игрушка на все времена. В наше время очень много людей увлекаются головоломками. Они любимы не только детьми, но и взрослыми. Дети просто обожают играть – посредством игр они учатся, развиваются и познают мир. Одними из самых развивающих игрушек, как для детей, так и для взрослых, по праву считаются головоломки – они невероятно интересны и порой ими просто невозможно наиграться. А все потому, что они стимулируют мозг, предлагая необычные задачи, которые решить не так уж и просто. Благодаря играм-головоломкам, ребенок получает возможность включиться в деятельность, в ходе которой могла бы проявиться его активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации, когда необходимо обнаружить скрытые, «закодированные» пути решения поставленных задач.С целью развития умственных и творческих способностей у детей дошкольного возраста использовать игровой набор «МИР ГОЛОВОЛОМОК», в который входят:- Игра-головоломка «Слагалица»- Игра-головоломка «Складушки»- Игра-головоломка «Репка»- Игра-головоломка «Гала-Куб»- Игра-головоломка «Осенний кубик»Рекомендуем начать знакомство с играми - головоломками с игры -упражнения «по образцу» — из деталей головоломки сами соберите любой придуманный вами образ или понравившийся вам образ по одной из предложенных схем, покажите ребенку, что у вас получилось — рассмотрите вместе с ним образ, предложите название, перечислите детали, из которых он выполнен, ответьте их пространственное расположение. Затем предложите ребенку, глядя на ваш образец, выложить такой же образ. Усложняя задачу, предложите ребенку игру-упражнение «по памяти» — попросите его запомнить собранный вами образ, детально рассмотрев его, закройте листом бумаги, или поставьте настольную ширму. Предложите ребенку по памяти собрать такой же. Эти игры-упражнения помогут познакомиться с деталями головоломки, принципом их соединения, а также подготовят к более сложному этапу— пониманию, «прочтению» схем. При работе с играми - упражнениями «Собери по схеме», прежде всего, предложите ребенку рассмотреть схему с контурным делением образа, назвать детали, их пространственное расположение; глядя на схему, собрать образ, конструкцию. Если ребенку сложно собирать предложенный образ глядя на схему, облегчите ему выполнение задания — предложите сначала накладывать детали на схему. Когда дети с этим будут легко справляться, можно переходить к сборке, глядя на схему, а затем по памяти. По мере того, как ребенок осваивает сборку по схеме с контурным делением, у него все лучше развивается способность к анализу, синтезу, выстраиванию образов, а значит, можно переходить к следующему этапу – игре - упражнению с элементов головоломки «Заверши образ». Предложите рассмотреть незаконченную схему, подумать, на что она похожа, и завершить образ, выбрав необходимые детали.В заключение, хочется процитировать В.А. Сухомлинского: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости любознательности».Список литературы:Немов, Р.С. Психология. Книга 2. Психология образования. / Р.С Немов. – Москва. :Владос, 1995 Поддъяков Н.Н. «Умственное воспитание детей дошкольного возраста ,М. Просвещение, 1988 Методические рекомендации. Электронное издание. – Москва: ВОО «Воспитатели России», 2021.