Конспект занятия по развитию речи в группе общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет Организационная информация1.Доминирующая образовательная областьРечевое развитие2.Вид деятельности детейКоммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская.Методическая информация1.Тема образовательной деятельности“Путешествие в сказку” 2.Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельностиНаглядные (показ, демонстрация), словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ, игровые (дидактические упражнения).3.Интеграция образовательных областейФизическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное.4.Возрастная группа:3-4 года5.Цель:Развитие речевой активности6.Задачи:6.1Образовательные: закрепление геометрических фигур, знание домашних животных6.2Развивающие: развивать звуковую культуру речи, развивать речь и память.6.3Воспитательные: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.7.Планируемые результаты: 7.1закрепили геометрических фигур, знание диких и домашних животных7.2 развили звуковую культуру речи, развили речь и память.7.3воспитывали умение доводить начатое дело до конца.8.Организация среды для проведения образовательной деятельности Теремок-домик, дорожка длинная и короткая, мышка, лягушка, зайчик, лиса, серый волк и медведь, билеты с геометрическими фигурами, и на стульчики наклейки с фигурами, бабочки (синие, красные, желтые, зеленые), цветки такого же цвета по кол-ву детей, картинка из сказки курочка ряба, пазл собрать яйцо 4 штуки. 2 обруча, музыка под игру подвижную, кукла деда и бабы и стол с яйцом.9.Подготовка к образовательной деятельности в режимные моментыбеседы о животных, Конспект образовательной деятельностиI.Вводная часть 1.1Введение в тему (создание проблемной ситуации)Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся. Молодцы! Здороваться нужно всегда.1.2Мотивация деятельности детейДавайте встанем все в кружок и за руки возьмёмся.Собрались все дети в круг я твой друг и ты мой друг вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Подарим друг другу своё тепло.1.3Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагогаРебята а вы любите сказки? а какие вы знаете сказки? Ребята, а вы знаете, где живут сказки? Сказки живут в волшебной стране — за лесами, за полями, за высокими горами. И сейчас я хочу вас пригласить совершить путешествие в сказку. Хотите отправиться в сказку? я загадаю вам загадку, и мы узнаем на чём поедем в волшебную страну.Машут вслед листвою кроныА за ним бегут вагоныВесело под стук колесМчит по рельсам … . паравоз правильно ребятаII.Основная часть2.1Актуализация ранее приобретенных знанийПоедем мы на волшебном паровозике, но чтоб поехать нужно приобрести билеты и занять определённое место. Раздаю билеты и предлагаю рассмотреть их внимательно. Там изображены геометрические фигуры. И согласно билетов занимаем места в вагоне. Звучит музыка едем в вагоне. Делаем остановку и слышим гудок. На полу лежат две дорожки длинная и короткая. Стоит в поле теремок, он не низок не высок. Как по полю мышка бежала и теремок увидала. А к теремку дорога ведёт длинная и короткая, по какой быстрее добраться? проверяем способом наложения. И обсуждаем вместе с ребятами. А что это за сказка? название? кто жил в этой сказке?выбираем героев сказки и контейнера, справились с этим задание. 2.2Добывание (сообщение и приятие) нового знанияЕдем дальше садимся по вагонам. Куда же нас паравозик привёз? Скажите, ребята, что это за сказка? («Курочка Ряба»). Что случилось в этой сказке? Кто разбил яичко? Что же делать? (Надо им помочь — собрать яичко) (Игра «Собери яичко»). Молодцы, ребята, помогли Деду и Бабе. Садимся едем дальше. Ой мы попали на цветочную полуну поиграем. Подвижная игра “цветы и бабочки” бабочки в руках у деток и по окончании музыки садяться на свой цветок. Едем дальше остановка2.3Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знанияРебята, в какую сказку мы попали? Дети: Это сказка «Репка». Правильно. Только мне, кажется, что тут случилась беда, все герои перепутались, они забыли, кто за кем стоит. Давайте, им поможем.— Кто посадил репку? (Дед)— Кого позвал Дед? (Бабку)— Кого позвала Бабка? (Внучку)— Кого позвала Внучка? (Жучка)— Кого позвала Жучка? (Кошку)— Кого позвала Кошка? (Мышку) (Дети расставляют героев сказки по порядку.) Молодцы, ребята.IIIЗаключительная часть3.1Анализ и самоанализ деятельности детейСмотрите а тут какой то сундучёк. А сундук-то, оказывается, не простой, а волшебный! Давайте посмотрим что за подарочек там. Ребята, да ведь это новая сказка. (достаю новую книгу сказок) и гостинцы печеньки. Мы обязательно ее почитаем, но позже, потому что нам пора возвращаться в детский сад. (Дети садятся в вагоны) Ну вот, мы и в детском саду. Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Давайте еще раз вспомним, с какими сказками мы сегодня повстречались? А кто придумал сказки? (народ). Да, это русские народные сказки. А что вам больше всего понравилось и запомнилось в нашем путешествии?IV.Дальнейшая разработка темы 4.1Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)Выставка рисунков по сказкам.