ПРОЕКТ «ПРИРОДА РЯДОМ С НАМИ»/Развитие сенсомоторной координации и тактильно-двигательного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха через упражнения с природным материалом/Трушкина Татьяна Николаевна,Цветкова Светлана Николаевна МДОУ «Детский сад комбинированного вида №158» Ленинского района г. Саратова Воспитатели высшей квалификационной категории.Проект направлен на реализацию ФГОС ДО,а именно на создание развивающей предметно-пространственной среды с использованием природного материала, оказывающей прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья.Цель проекта:Развитие сенсомоторной координации и тактильно-двигательного восприятия у детей с нарушением слуха через упражнения с природным материалом.Задачи проекта:Развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений;Развитие вибрационной чувствительности;Знакомство с различными свойствами материалов;Знакомство с размером и цветом;Формирование элементарных знаний об окружающем мире;Развитие любознательности, интереса к природным материалам;Развитие слухового восприятия;Формирование словарного запаса;Формирование навыков общения.Вид проекта: долгосрочный (1 год).Тип проекта: познавательно – творческий, коррекционно-развивающийОснащение проекта: собранный природный материал, спилы деревьев, краски, пластилин, клей, бумага, картон, крупы, семена растений, бросовый материал.Организация предметно-пространственной среды:Наличие разнообразного природного материала; записи звуков природы; мультимедиа; папки-передвижки для родителей; фотовыставки.Актуальность проекта:Дошкольный возраст – особое время активного познания окружающего мира, интенсивного сенсорного развития ребенка. Особая роль в сенсорном развитии детей принадлежит природе. Одной из занимательных форм развития мелкой моторики и подготовки руки к письму являются поделки из природного материала. Функция руки и речь развивается параллельно. Естественно, это должно использоваться в работе с детьми: с теми, у кого развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми детьми, у которых имеются различные проблемы в развитии.«Тактильная» природная среда предполагает развитие тактильной чувствительности не только рук, но и других частей тела: ступней ног, спины.Методы и формы реализации проекта:  Объяснение,  показ, беседа, исследования, игровые приемы,  самостоятельная деятельность, совместная деятельность.Участники проекта: дети, родители, воспитатели.Этап I. Подготовительный.Анкетирование.Информационный блок.Подбор методической, художественной литературы, практического материала.Составление планов работы для всех возрастных групп.Этап II. Практический.Практические занятия: упражнения с использованием природного материала.Продуктивная деятельность: поделки детей и родителей.Экскурсии в парк, лесопарк.Взаимодействие детского сада и социума микрорайона: школа, родители, детская библиотека.Создание предметно-развивающий среды: открытие мини-мастерской по изготовлению поделок из природного материала.Этап III. Заключительный.Консультации для родителей, папки-передвижки.Выставки детских поделок.Обобщение опыта работы по теме: «Использование природного материала в коррекционной работе с детьми.Создание практического пособия-альбома «Природная копилочка».Распространение опыта среди коллег.Фотовыставка.Планируемые результаты:Ребенок интересуется природой и окружающим миром в целом;Экспериментирует и играет с природным материалом (шишками, камешками, семенами, плодами и т.д.);Проводит простейшие опыты с водой, песком;Проявляет интерес к коллекциям природных материалов;Эмоционально реагирует на красоту природы;Охотно включается в продуктивные виды деятельности.Формы работы:Игры и упражнения с природным материалом;НОД;Организация продуктивной деятельности;Прогулки с выездом на природу с родителями;Консультации для родителей;Родительские собрания.Мероприятия реализации Проекта «Природа рядом с нами»:Создание предметно-развивающей среды;Коррекционно-развивающие игры и упражнения с природным материалом: «Золушка», «Сухой бассейн», «Белки шутят», «Спрячь игрушку», «Угадай сколько?», «Шумящие коробочки», «Чудесный мешочек» и др.;Изготовление поделок из природного материала;Работа с родителями;Создание практического пособия-альбома «Природная копилочка»;Распространение опыта среди коллег.Работа с родителями:Папки-передвижки: «Игры с природным материалом дома», «Мастерим вместе с детьми», «Поделки в интерьере».Консультации: «Сенсомоторное развитие детей с использованием природного материала», «Упражнения с природным материалом для развития детей с нарушением слуха».Фотовыставки: «Природа рядом с нами».Родительское собрание: «Роль природного материала в познавательном развитии детей с нарушением слуха».Привлечение родителей к сбору природного материала.Используемая литература:1. Р. Н. Генералова, С. Ю. Кондратьева, Л. В. Силиванова. Упражнения с природным материалом в коррекционной работе с дошкольниками. //Дошкольная педагогика. № 4 (79) апрель 2012г.2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2006. 3. Фантазии из природных материалов / Е.Немешева. - М.: Айрис — пресс. - 2011. 4. Гульянц Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала: кн. для воспитателей детского сада / - М.: Просвешение, 2011. 5. Любина, Г., Желонкина, О. Рука развивает мозг / Г.Любина // Ребенок в детском саду. 2004. № 1.