«Развитие связной речи дошкольников посредством погружения в сказочную ситуацию» (Конспект логопедического занятия для обучающихся с ОВЗ старшего дошкольного возраста)Сладковская Наталья АлександровнаГосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы«Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова» (ГБОУ Школа имени Маршала В.И. Чуйкова)учитель-логопедТема: Развитие связной речи «Добрые друзья»Цель: развитие связной речи посредством погружения в сказку.Речевые задачи:побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать свои высказывания. активизировать и обогащать словарь детей прилагательными. Согласовывать числительные с существительными. Познавательно-воспитательные:закреплять знание пословиц о добре. способствовать пополнению, уточнению и активизации словарного запаса по теме «Зимующие птицы».закреплять умение соотносить количество предметов с цифройвоспитывать нравственные качества: доброжелательности, сопереживания Коррекционно-развивающие: развивать связную речь, творческое воображение, эмоциональное восприятие.Компетентность детей старшего возрастаЗнания: времен года, их последовательности, беседы о приметах и изменениях в зимней природе, слушание музыки, просмотр видеороликов о зиме, снеге, снежинках, зимних праздниках.Просмотр мультфильмов о доброте («Просто так», «Приключения Фунтика», «Волшебный мешочек» и другие) , составление рассказов о добрых делах, обогащение словарного запаса, заучивание стихов, пословиц и поговорок о доброте, составление рассказов по картинам и из личного опыта, чтение рассказов В.Осеевой, сказок С.ПрокофьевойЦенность: формирование эмоционально отзывчивой личности и стимулирование мыслеречеязыковой деятельности путём разрешения проблемной ситуации в гармонии с окружающим миром.Смысл: доброжелательное взаимоотношение между людьми, готовность прийти на помощь, самоуважение.Развивающая среда: «зимний лес», кормушка,контурные изображения птиц, птичьих следов, орешки для Белочки, раздаточный материал, ноутбук, телевизор, аудиозагадки, репродукции картин, презентации: «Дорога Добра», «Наш альманах добрых дел», «На горке», «На лыжах» (проблемные ситуации),видеописьмо «Волшебный мешочек», музыкальная композиция М. Минкова «Дорога Добра».Методические приемы: беседа, вопросы к детям, просмотр фильма, рассматривание иллюстраций, сюрпризные моментыЛогика занятия:Видеописьмо (Постановка цели)Просмотр презентации «Дорога Добра»Выполнение задания: «Добавь лучики солнышку, назвав красивое слово»Определение птиц «по голосу» . Игра «Покорми птиц»Сюрпризный момент: Белочка. Дидактическая игра «Посчитай шишки»Анализ проблемных ситуаций: «Как поступишь ты?» Пословицы о доброте и составление «Альманаха добрых дел»(составление мини-рассказов)Вручение подарков гостям- наши весёлые ладошки.ХОД ЗАНЯТИЯ:Дети заходят в музыкальный зал. Зал оформлен декорациями зимнего леса. Учитель-логопед: Ребята, медвежонок Ивашка прислал нам видеописьмо. Давайте послушаем.На экране медвежонок:М. Здравствуйте, ребята ! Вы знаете, что зимой все медведи спят. Надо спать и мне. А ведь сколько хороших, полезных дел можно сделать зимой. Помогите мне. Пройдите Дорогою добра и заполните мешочек камешками добрых дел. А весной, когда я проснусь, вы расскажете мне об этом.Учитель-логопед: Ребята, вы хотите помочь медвежонку?Дети: Да!Учитель-логопед: Но где же нам искать Дорогу добра?..... Я знаю одну замечательную песню. Давайте ее послушаем. Она нам подскажет.Звучит первый куплет песни. «Дорога добра» Ю.Энтина Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой, Куда по свету белому отправиться с утра. Иди за солнцем следом, Хоть этот неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра.Учитель-логопед: Ребята, вы поняли, куда мы должны идти. Дети. Мы должны идти следом за солнцем.На мольберте нарисованы облака и желтый круг.Воспитатель. Вот и солнышко. Чего у него не хватает?Дети: У солнышка нет лучиков.Учитель-логопед:Давайте нарисуем их. Нарисовать лучик вы сможете, подобрав красивое слово к слову «солнышко».Дети по очереди подходят к мольберту и маркером рисуют лучики, произнося слова: лучистое, золотое, доброе, ласковое, теплое, жаркое, горячее, нежное, волшебное, яркое, игривое, греющее, согревающее, сильное, любящее и т.д.Учитель-логопед: Какое у нас получилось лучистое солнышко. Посмотрите, солнечные лучики указали нам дорогу Доброты. Идем по ней. Какое сейчас время года?(зима). Чтобы легче было идти по лесу, наденем лыжи. Дети идут по «солнечной» дорожке (дорожка обозначена на полу желтыми и красными полосками), имитируя ходьбу на лыжах. На полу следы птиц (вороны, воробья).Учитель-логопед: Птичьи следы видны на снегу, Смотри, где-то спрятались птицы, Упорно все птицы ищут еду От воробья до синицы.Учитель-логопед: Скажите, следы каких птиц вы видите?Дети: Мы видим следы вороны и воробья.Учитель-логопед: Как вы узнали?Дети объясняют свои предположения.Учитель-логопед: Как можно еще назвать? Следы голубя - голубиные следы,Следы вороны -….., следы воробья -…..Учитель-логопед: Как нам помочь птицам?Дети: Надо повесить кормушку.Учитель-логопед показывает кормушку.Учитель-логопед: Какие птицы прилетят к нам на кормушку, вы узнаете, отгадав загадки.(звучит запись голосов птиц)Дети называют птиц. Воспитатель прикрепляет к кормушке контурное изображение птиц.Учитель-логопед: Чего не хватает в нашей кормушке?Дети: В кормушку надо положить корм.Учитель-логопед предлагает выбрать корм для птиц. На подносе тарелочки с едой: семечки, каша, крупа, кусочек сала, кусочки черного хлеба.Учитель-логопед: Какую птицу и чем вы хотите угостить?Ребенок: Я угощу воробья семечками. И т.д.Учитель-логопед: Молодцы! Можете положить в мешочек первый камешек.Воспитатель предлагает продолжить путь.Учитель-логопед: Мы вышли на полянку. Давайте присядем и полюбуемся красотой природы.Звучит песня «Белочка» В.Шаинского. Появляется белочка (девочка старшей группы)Белочка: Здравствуйте, ребята! Зачем вы пришли в лес?Дети: Мы делаем добрые дела.Белочка: Как хорошо! Мне нужна помощь. Я хотела пересчитать свои запасы и узнать, хватит ли их до конца зимы.Учитель-логопед: Давайте поможем Белочке!Дети подходят к столам. На столах карточки с изображением ели ,сосны и корзинки. На подносе лежат контурные изображения сосновых и еловых шишек и цифры.Затем называют сочетание числительного с прилагательным и существительным: 5 еловых шишек, 4 сосновые шишки,…Белочка благодарит ребят.Учитель-логопед: Белочка, мы хотим угостить тебя орешками.Ребята передают Белочке корзинку с орешками. Белочка благодарит детей и уходит(звучит песенка Шаинского «Белочка»).Учитель-логопед: Ребята, мы сделали еще одно доброе дело. Можно положить в ваш мешочек камешек. Отправимся дальше.Учитель-логопед: Мы прошли длинный путь, устали. Присядем и отдохнем.На экране изображение снежной крепости. Дети играют в снежки. В стороне стоит грустная девочка, у нее нет варежки.Учитель-логопед: Почему грустит девочка? Как ей помочь?Дети высказывают свои предположения. Звучат рассказы детейЗа добрые поступки воспитатель кладет в мешочек камешки.На экране фрагмент мультфильма «Снежные дорожки» (мальчик катался на лыжах и упал. Предлагается возможный вариант: все вокруг смеются)Учитель-логопед: Как поступите вы?Предположения детей: Я подойду и подам мальчику руку; я помогу ему подняться; я пожалею его и спрошу: «Ты не ушибся?»….Учитель-логопед: Вы добрые и отзывчивые.За правильные высказывания учитель-логопед кладет в мешочек еще камешек.Учитель-логопед: Вот и наполнился наш мешочек добрыми делами. А чтобы он стал еще больше, давайте вспомним пословицы о доброте.Пословицы.Жизнь дана на добрые дела.Добро творить – себя веселить.За добро – добром платят.Худо тому, кто добра не делает никому.Доброе дело дороже богатства.Сделав добро, не попрекай.Рубашка износится, а доброе дело не забудется.Учитель-логопед: Вот наш мешочек полный. Давайте пойдем к берлоге и отдадим мешочек Ивашке. Пойдёмте его будить!Дети: Нельзя будить зимой медведя, он может погибнуть…. Мы оставим мешочек до весны. Ивашка проснётся и обрадуется.Дети за учителем-логопедом подходят к «берлоге», оставляют мешочек и садятся на свои места.Учитель-логопед: Но ведь добрые дела можно делать не только по чьей-то просьбе. Вы их делаете каждый день. Давайте расскажем об этом .На экране презентация «Альманах добрых дел».Дети рассказывают о своих делах.Учитель-логопед: Недаром в народе говорится: «Наши руки не для скуки ». И пусть они будут делать только добрые дела. Для наших гостей мы приготовили подарок. Подарим им веселые добрые ладошки.