МБДОУ Детский сад «Муравушка»Конспект НОДпо технология продуктивного чтения-слушанияв группе детей возраста 3-4 лет.Воспитатель Мурачева Наталья ВикторовнаКалужская обл. г.ОбнинскТехнологическая карта НОДОрганизация деятельности дошкольников средствами ООП ДО «Детский сад 2100»по технологии продуктивного чтения-слушанияТема: «Как важно быть осторожным»Возраст детей: 3-4 года. Вид детской деятельности: ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРАПособие из УМК «Детский сад 2100», по которому проводится занятие с детьми: О.В.Чиндилова, А.В.Баденова. «Наши книжки» часть 1.Первичные представления: понятие об опасностиЦель воспитателя: формирование осторожного поведения детей при общении с незнакомыми людьми; понимания что за лживыми словами может скрываться опасность на примере героев сказки.Предполагаемая цель ребенка: прочитать сказку, чтобы понять, что произошло с героями.Этапы деятельностиДействия детей ЗадачиОбразовательные Области.МотивационныйЭтапЭмоционально откликаются на приглашение отправиться в сказку.- Когда к нам приходят гости как мы себя ведем?(гостей угощают, разговаривают)-Но еще принято их развлекать. Как это можно сделать?(Играть, смотреть мультики)- А можно отправиться в путешествие не простое ,а в волшебную сказочную страну.Собирайся детвора,Нам в дорогу, в путь пора.Друг за другом мы пойдем И канавки обойдем.Будем по лесу шагатьСвежим воздухом дышать.На полянке теремок,На дверях висит замок.Мы замочек отопрем, В сказку с вами мы войдем, Двери тихо отворите, Что нас ждет там?Посмотри……Стимулировать познавательную мотивациюПознавательное развитиеОриентировочный этапОсознают и формулируют цель ключевыми словами. Мы попадаем с детьми в сказочный лес и видим избушку. Нас ник то не встречает, рассыпан горох и перышки петуха, стоит миска с молоком. -Кто живет в этом домике? Как вы думаете?- Как вы думаете, что же произошло с героями? - Как же нам узнать, чьи предположения верны? - Что нужно сделать, чтобы узнать, какие события произошли ?(Прочитать сказку)- Где в лесу найти книжку? Развивать целенаправленность; речь как средство общенияСоциально-коммуникативное развитие; речевое развитиеИсполнительскийЭтапКомментируют вопросы педагога, проявляя эмоции; сопереживают героям, играют вместе; представляют, наблюдают по тексту; согласованно действуют; слушают и отвечают на вопросы; скоординировано двигаются.Звучит волшебная музыка и появляется сундучок. Открываем- там книжка и театр.-Как вы думаете что мы будем читать, сказку или рассказ?-Что такое сказка?-Давайте откроем книжку и проверим свои предположения.- Мы будем читать русскую народную сказку «Кот, лиса и петух» Читаем сказку с театрализацией.- Ребята, мы свами правильно догадались кто живет в лесном домике?- так что же случилось с петушком?- Почему петушок оставался один дома?-Кто хотел полакомиться петушком?- как лиса смогла украсть петушка? - Какая лиса в этой сказке?-Давайте покажем и расскажем какая лиса.-Са-са-са- идет рыжая лисаЗа-за-за- щурит хитрые глаза.Ха-ха-ха-лиса ловит петуха Су-су-су- деткам в норку отнесу-Кто спасал петушка?- Что мы скажем про кота из сказки, он какой?- Давайте покажем котика:В темноте я зорко вижуПонапрасно не обижуНо сердить меня опасноЯ царапаюсь ужасно.А теперь про петушка расскажем:-Ах, красавец, ПетушокНа головке гребешок.Под клювом то-бородка,.Очень важная походка.- Правильно ли петушок себя вел один дома? Почему он попал в беду? -Почему вы так думаете?Появляется петушок:-Да, лиса меня обхитрила, обманула. Я совсем не знаю как себя вести когда остаюсь один дома.- Мы расскажем тебе обязательно.Дети рассаживаются. Игра на сенсорной доске «как вести себя с чужими»- Лиса петушка заманила лакомством , и забора у домика нет…- Как мы свами можем помочь петушку не попадаться больше лисе в лапы?- Можно построить заборчик-И можно приготовить угощение для петушка.Дети по желанию выполняют задание.Мы видели сказку, мы в сказке играли,Ну и конечно немного устали.Закончили наши большие дела, Нам в садик уже возвращаться пора.Создавать условия для восприятия содержания текста; формировать умение сопереживать героям сказки, взаимодействовать; развивать воображение, творческую активность, наблюдательность; развивать речь; осваивать основные движения, развивать координациюХудожественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиеРефлексивный этапВыражают свои эмоции Формировать положительное отношение к совместной деятельностиСоциально-коммуникативное развитиеПерспективный этапПредполагают, что можно сделать в самостоятельной деятельности Развивать самостоятельность и целенаправленность собственных действийСоциально-коммуникативноеразвитиеВопросы дляподведения итоговРебята, вы сегодня молодцы, были очень внимательными и активными.-какую сказку мы сегодня читали?-Чему она нас научила? ( быть осторожными с лживыми людьми, и не слушать их обман) -Прочитав эту сказку можно сказать: Кто легко верит, тот легко в беду попадает.-Как бы вы поступили если бы остались одни дома? ( Не отвечали чужим людям и не брали у них ничего)Вопросы для рефлексии- что сегодня было самым интересным? -Что понравилось больше всего?-что больше всего запомнилось?Рекомендации для самостоятельной деятельности.В сундучке есть еще книжки, которые научат нас отличать добро и зло, мы их почитаем в следующий раз. ТекстВ лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух.( Мы свами ведь уже догадались кто жил в домике) Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь( значит охранять). Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет (наведет порядок), пол чисто подметет, вскочит на жердочку, песни поет и кота ждет.Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать.(Что то задумала лиса) Вот она села под окошко да и запела:Петушок, петушок,Золотой гребешок,Выгляни в окошко —Дам тебе горошку.Петушок выглянул, ( Что же сейчас будет!)а она его — цап-царап — схватила и понесла.Петушок напугался, закричал:— Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!( услышал ли петушка котик?)Кот недалеко был, услыхал, помчался(Это значит побежал быстро) за лисой что было силы, отнял петушка и принес его домой.На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:— Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесет, съест и косточек не оставит.( Как вы думаете послушался петушок? Сейчас узнаем)Ушел кот, а Петя-петушок в избушке все прибрал, пол чисто подмел, вскочил на жердочку — сидит, песни поет, кота ждет.А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:Петушок, петушок,Золотой гребешок,Выгляни в окошко —Дам тебе горошку.Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху(хитрая какая). Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. и говорит:- Нет, лиса, не обманешь! Ты хочешь меня съесть... и косточек не оставишь.- Полно, Петя! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтобы ты у меня погостил! (Как вы думаете это правда?)И она запела сладким голосом:- Кукареку, петушок,Золотой гребешок,Масляна головка,Выгляни в окошко,Я дала тебе горошку,Дам и зернышек.Петя выглянул, а лиса его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:— Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал ее, отнял петушка и принес его домой.На третий день собирается кот на охоту и говорит:— Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь — не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.Ушел кот на охоту, а Петя-петушок все в избушке прибрал, пол чисто подмел, на жердочку вскочил и сидит, песни поет, кота ждет.А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поет:Петушок, петушок,Золотой гребешок,Выгляни в окошко —Дам тебе горошку А Петя-петушок не выглядывает. Лиса и говорит:— Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! За тем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой ( дырявый) был, все пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди.(Поверит ли петушок хитрой лисе?)Петушок поверил, выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал — не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.(Попал петушок в беду)Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал(расстроился значит) кот — делать нечего. Надо идти выручать товарища — наверное, его лиса утащила.. Кот нарядился гусляром (что он задумал?) и отправился (пошел) к лисьей избушке. Пришел и начал наигрывать на гуслях:Стрень, брень, гусельки,Золотые струнушки.Дома ли лиса?Выходи, лиса!Лиса слышит, кто-то ее зовет, а выйти посмотреть некогда — блины печет. . И говорит лиса петушку:— Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовет, да скорей возвращайся!Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот бросил коробок, схватил петушка да понесся домой что было мочи.С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.