Департамент культуры города МосквыГосударственного бюджетного учреждения дополнительного образования города Москвы «Детская школа искусств «Исток»КонспектОткрытого урока-сказки по математике на тему:«Закрепление знаний счёта от 0 до 10» Объединение «Завтрашний день»Раннее развитие детей 4-5 летПедагог дополнительного образования Серова Марина Александровна МоскваЯнварь 2023Цель: повысить интерес и активизировать познавательную деятельность учащихся через игровую сказочную ситуацию с элементами театральной постановки, обобщить и систематизировать знания детей по математическому счёту, развить внимание, мышление, память и устную речь.Задачи: закрепить порядковый счёт от 0 до 10, повторить состав чисел 2-4, учить детей сравнивать количество предметов при помощи знаков «больше», «меньше» и «равно».Оборудование: говорящая колонка «Алиса», доска, индивидуальные учебные пособия, средства поощрения детей – наклейки.Ход урока:Урок проходит в канун Старого Нового года.На доске картинки Дед Мороз и Снегурочка. (Они закрыты крыльями доски) На крыльях доски картинки с 10-тью ёлочками – еловый бор. В классе стоит наряженная ёлочка.В классе на полу разложены, в местах не доступных взгляду детей, 4 картинки со следами лисы.*1.Оргмомент. Подготовка детей к уроку. (Ребята достают из рюкзака альбом, пенал, учебники по математике) Приветствие.2.Объявление темы урока-сказки. Настрой на занятие.Учитель:-Ребята, сегодня у нас не обычный урок, а урок-сказка. На этом уроке мы будем заниматься математикой, ну а помогут нам в этом сказочные герои. (На доске картинки)Я буду играть роль ведущего сказки. Мне даже придётся говорить голосами наших сказочных героев. Вы будете мне помогать? (Ответ детей)3.Основная частьИтак, начинаем.-Добрый день, честной народ! Сказка в гости к вам идёт.Колокольчиками в ряд льдинки за окном звенят, а пушистые снега ковром покрыли берега.- И как только час настал ИХ оленей крик позвал. В миг в дорогу снарядились и сегодня к вам явились… (Открываю изображения Деда Мороза и Снегурочки) Вы узнали ИХ, ребята? Что ж, конечно, не вопрос! Кто скажите перед вами? -Снегурочка и Дед Мороз!Снегурочка: (Учитель использует кокошник Снегурочки и говорит другим голосом, как будто за неё).-Молодцы, сказали дружно. Нам того и было нужно, значит ждали нас с утра. Сказку начинать пора!(Дети по команде учителя встают из-за парт)- А теперь 2 раза топнем и в ладоши трижды хлопнем! «Ска-а-азка», - громко покричим. Колокольчик прозвучит. И тогда… Но вот беда! Посох ты девал куда? Дедушка, уже ль забыли, по дороге обронили? Или кто его украл?Дед Мороз: (Учитель использует элементы костюма Д.М. и говорит другим голосом, как будто за него)- Внучка, я ведь так и знал! Неспроста вчера лисица промелькнула точно птица в шубе огненной своей. Побежали в лес, за ней! (Дети под музыку «бегут в лес»)Снегурочка:-Мы в лесу! Но как же быть? Как нам посох воротить?Дед Мороз:-Чтоб Лисичку отыскать нужно след её поймать.(Дети ходят по классу и ищут следы Лисички. Находят 4 следка) -Какие молодцы, быстро отыскали следы!Снегурочка: Вот они следы плутовки! Знаем все твои уловки! Рыжая, не убежишь! Что ж ты, дедушка, стоишь?Дед Мороз:-Подожди, Снегурка, тут следы волшебные идут. Их лиса заколдовала. Воровства ей было мало!Учитель:-Ребята, следы закодированы, чтобы их прочитать, нам нужно кое-что вспомнить. Какие числа нам встречались на пути в сказку и записать их цифрами. Это будет код для прочтения следов лисицы. (Дети открывают альбом и простым карандашом записывают в него цифры. -Сколько у Д.М. было с собой посохов? (0) Сколько лисиц участвовало в краже посоха, по мнению Д.М.? (1) Сколько раз вы топали, чтобы сказка началась? (2) Сколько раз вы хлопали? (3) Сколько следов лисицы нашли? (4) Молодцы!-ВОТ И КОД: 0 1 2 3 4-Первое задание:-Какое самое большое число в этом ряду чисел?(4) А из каких чисел оно состоит: 4 и 0; 3 и 1; 2 и 2; 1 и 3; 0 и 4. Это состав числа 4. (Дети получают наклейки за выполненную работу в альбоме.) Первое задание лисицы выполнено!-Второе задание в книге «Формирование математических понятий дошкольников…»- коротко называем «МАТЕМАТИКА». Дети открывают нужную страницу и выполняют задания после объяснения учителя. (Дети получают наклейки за выполненную работу)Снегурочка:Эти лисьи задания не приносят нам страдания, а совсем наоборот – веселится весь народ!4.Физкультминутка*Учитель:-Ребятки, давайте покажем Снегурочке и Деду Морозу, как мы делаем зарядку под стихи о зиме? - А теперь, ребятки, посчитаем по порядку. Сколько ёлочек у нас? Тот кто справится сегодня без подарка не останется!Снегурочка:Эти лисьи задания не приносят нам страдания, а совсем наоборот – веселится весь народ!Дед Мороз:- Ты, Снегурочка, забыла? Посох рыжая стащила. Сказки детям не видать. Нужно третий след расколдовать!Учитель:- Ребята, лисица спрятала задание в вашей книге «Развиваю логическое мышление» Нужно открыть книгу и расколдовать картинку в ней. Вы готовы? (Ответ детей)После написания цифр-ответов на вопросы, дети сравнивают ответы и пользуются знаками «больше», «меньше», «равно». Затем они получают наклейки за работу.Снегурочка:-Мы 3 следка расколдовали, а где посох не узнали.Учитель: -Ребятки, расколдуем 4-ый следок? Может в нём разгадка.Дети открывают книгу «Экспресс-курсы по развитию познавательных процессов» и выполняют задания. Кто выполнит задание- получает наклейку и пазл. Пазл кладётся в картинку, и дети видят, где посох Деда Мороза.-Правильно, посох за ёлочкой.Снегурочка:-Вот нашли, нашли! Ура! Вот он посох, детвора! (Дети достают из-за ёлочки настоящий посох Дедушки Мороза)А лиса-то убежала, даже хвостик потеряла…Дед Мороз:-Не порядок! Поглядим! Хвостик рыжей отдадим. Не злодейка ведь лиса, просто любит чудеса.5.Подведение итогов урокаУчитель:-Дедушка Мороз, ребята справились с заданиями, нашли твой посох, повторили счёт до 10 и обратно, сравнили числа, вспомнили состав числа 4 и выполнили много заданий в книгах, а сказка-то для них будет?Дед Мороз:-Так это и была сказка! Снегурочка, тебе понравились маленькие ученики?Снегурочка:Да, ребятки высший класс! Вот магнитики для вас! (Детям вручаются магнитики под весёлую новогоднюю музыку)До свидания, нам пора…Дед Мороз:Со старым Новым годом, детвора!Список используемой учебной литературы:1.Сычёва Г.Е. Формирование математических представлений у дошкольников 5-6 лет. Рабочая тетрадь 2-ого года обучения. Часть 1. Москва. Издательство «Гном» 20212.Родионова Е.А. Казакова И.А. Развиваю логическое мышление для детей 5-6 лет. Часть 2 Москва. Издательство «Эксмодетство» 20213.Бураков Н.Б. Экспресс-курсы по развитию познавательных процессов. Интеллектуальный тренинг. Уровень 1. 2017Список используемой педагогом литературы:1.Соболева А.Е. Как подготовить ребёнка к изучению математики. Москва. Издательство «Детство-пресс» 20202.Лалаева Р.И. Гермаковская А.Д. Предупреждение нарушений в овладении математикой у школьников Профилактика дискалькулии. Издательство Каро 20213.Киселёва Н.А. Коррекционно-развивающая методика «Волшебная палочка» Часть 1. От 1 до 10.