Экспериментальная деятельность с детьми дошкольного возраста с водойМаслова Олеся ЮрьевнаМуниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение№30 «Алёнушка» города ВолжскоговоспитательУмейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал. (Сухомлинский В.А.)Актуальность:Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день..Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Система образования в дошкольном учреждении непрерывно совершенствуется. Сегодня воспитатель не просто дает знания воспитанникам, а, согласно требованиям ФГОС ДО, ежедневно организовывает ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников.  Цель:развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать;развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости, делать выводы;создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действийЗадачи:формировать интерес дошкольников к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность. развивать умения получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования. создавать условия для развития самостоятельности и умения устанавливать причинно-следственные связи в природеАтрибуты: вода, подсолнечное масло, краски, земля, вата,семена, моющее средство, салфетки.Познаем свойства водыВода не имеет: запах, цвет, вкус. Только при добавление иного вещества ,она умеет менять свои свойства.Воду можно заморозить и растопить. Вода может перетекать и ползти вверх.Вода может творить чудеса с помощью красок и масла.А так же рисовать рисунки с помощью мыльных пузырей.ЗаключениеВ результате организации детского экспериментированияРасширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (масло,земля,лед и тд.), о применении их человеком в своей деятельности.У детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности.Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, целеустремленность и креативность.1. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. — М.: Педагогическое общество России, 2003.- 79с. 2. Мартынова Е. А., Сучкова И. М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2–7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/ авт.-сост. е.А. Мартынова, И. М. Сучкова. — Волгоград: Учитель, 2011. — 333 с. 3. Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации / Л. Н. Прохорова. — М.: АРКТИ, 2003. — 64с.4. Интернет ресурсы