Учитель-логопед Курбатова И.Н.автоматизация звука “ш”Цель: автоматизация звука “ш” в слогах, словах, фразах.Задачи:1. Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений.2. Продолжать формирование длительной направленной воздушной струи.3. Совершенствовать произношение звука “ш” в слогах, словах, фразах.4. Развивать фонематический слух.5. Упражнять в согласовании существительных с числительными, в образованиипритяжательных прилагательных, в спряжении глаголов настоящего времени.6. Развивать мелкую моторику, память, словесно-логическое мышление.Оборудование: игрушка — Хрюша, воздушный шарик, чудесный мешочек, волшебнаяверёвочка с 8 узелками, ватка, массажёр “Су-Джок”, кубик с цифрами, предметные картинки:шуба, машина, мешок, шахматы, шапка; Антошка, неваляшка, мышка, шишка, лягушка,рубашка.Ход занятия1) Организационный момент.Раздаётся стук в дверь. В гости приходит Хрюша с чудесным мешочком.— Давай посмотрим, что лежит у Хрюши в мешочке. Да ведь это волшебная верёвочка сузелками. Надо помочь Хрюше развязать на ней узелки, а чтобы их развязать надо выполнитьзадания. А помогать нам в этом будет звук “ш”. Ты готова помочь Хрюше?2) 1. Тогда отгадай загадку:Твой хвостик я в руке держал,Ты полетел, я побежал. (Шарик)— Правильно, это шарик!— Какой 1-ый звук в слове “шарик”?Припоминание артикуляции звука “ш”.— Сообщение темы.— Ты выполнила первое задание, молодец! Развязывай первый узелок и одновременнопроизноси звук “ш”.2. - Следующее задание называется “Надуй шарик” (пальчиковая гимнастика). Педагог читаетстих, а ребёнок выполняет движения. Гимнастика проводится 2-3 раза.left548659Надуваем быстро шарик.Он становится большой.Вдруг шар лопнул, воздух вышел —Стал он тонкий и худой.4000020000Надуваем быстро шарик.Он становится большой.Вдруг шар лопнул, воздух вышел —Стал он тонкий и худой.2809240305435Все пальцы обеих рук в “щепотке” исоприкасаются кончиками. В этомположении дуть на них, при этомпальчики принимают форму шара.Воздух “выходит” (произноситсязвук “ш”), и пальцы принимаютисходное положение.020000Все пальцы обеих рук в “щепотке” исоприкасаются кончиками. В этомположении дуть на них, при этомпальчики принимают форму шара.Воздух “выходит” (произноситсязвук “ш”), и пальцы принимаютисходное положение.— Это ещё не всё. Сейчас выполним артикуляционную гимнастику перед зеркалом:1. Попеременное выполнение упражнений: “Заборчик” — “Бублик”, которые выполняютсяс широко раскрытым ртом и при неподвижной нижней челюсти.2. “Накажем непослушный язычок” — Язык распластан на нижней губе, шлёпать егогубами: “Пя-пя-пя”.3. “Лопаточка” — Под счёт до 5-10 ит.д. удерживать широкий спокойный язык на нижнейгубе.4. “Чашечка” — широкий язык поднять к верхней губе, но не касаться ее, удерживать подсчёт.5. “Фокус” - Из положения “Чашечка” дуть на ватку, находящуюся на кончике носа.— И сэтим заданием ты справилась, молодец! Развязывай второй узелок.3. Чтобы следующий узелок развязался нужно произнести заклинания:ша-шо-шу-шишо-шу-ши-шашу-ши-ша-шоши-ша-шо-шу— Молодец! Развязывай узелок и не забывай шипеть.4. Логопед раскладывает перед ребёнком картинки.— Перед тобой лежат картинки, назови их без запинки.— Шишка, подушка, картошка, рубашка, мишка, мышка, лягушка, Антошка, неваляшка, шишка.— Молодец! А теперь давай поиграем в игру “Подбери рифму”(с картинками}шишка-...(мышка)подушка-...(лягушка)картошка-...(Антошка)рубашка-...(неваляшка)мишка-...(шишка)— Ты, умница! Развязывай узелок.5. Логопед предъявляет ребёнку кубик с цифрами и предлагает поиграть в игру “Весёлыйсчёт”.— Мы будем считать “шумных мышат” (счёт ведётся в пределах выпавшего числа). При счётеты будешь поочерёдно нанизывать колечко “Су-Джок” на каждый пальчик правой и левойруки.— Хрюша разрешает развязать тебе ещё один узелок.6. Следующая игра называется “Продолжи” (спряжение глагола в настоящем времени): я шьюштанишки плюшевому мишке, ты..., он..., она..., мы..., вы..., они....— Молодец! Развязывай узелок и произноси звук “ш”.7. — Чтобы развязать ещё один узелок нужно выполнить упражнение, которое называется“Предложение договори и его ты измени” (с картинками):У Маши... (шуба). — Это чья шуба? — Это Машина шуба.У Миши... (машина). -— ...У Паши... (мешок). - ...У Даши... (шахматы). - ....У Наташи ...(шарик). - ...— Задание выполнила верно. Ты молодец! Развязывай узелок и не забывай шипеть.8. — И последнее задание “Гимнастика для ума”. Отвечай на вопрос словом, начинающимся созвука “ш”:— Головной убор. (Шапка, шляпа)— Число после пяти. (Шесть)— Там учатся дети. (Школа)— Часть колеса. (Шина)— Колючки у розы. (Шипы)— Развязывай последний узелок на волшебной верёвочке.3) — Сегодня на занятии ты не только помогла Хрюше развязать все узелки на верёвочке, нои поупражнялась в произношении звука “ш”. У тебя уже хорошо получается, а на следующемзанятии получится ещё лучше. Молодец! Хрюша дарит тебе воздушный шарик.